小学数学决绝问题教案优秀范文

小学数学决绝问题教案优秀范文 下面是为大家提供与解决问题教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意! 小学数学决绝问题教案优秀范文一 教学内容： 人教版一年级数学上册教科书第46页的内容以及“做一做”和练习十的第1题。 学情分析： 学生是在学习了6-7的认识和加减法基础上进行本节课学习的，对于教材提供的情境学生理解起来不会感到困难，但对用数学符号表示条件和问题会有困惑。因为教材中出现的的大括号和问号，学生学还是第一次接触，将用语言描述的情境和数学符号结合起来理解，会造成学生的思维障碍，教师应把这里作为一个教学突破口。 教学目标： 1、使学生认识大括号和“?”号，会选择正确的计算方法解答。 2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。 3、培养学生的观察能力和口头表达能力。 教学重点： 学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。 教学难点： 通过图画情境和数学符号来理解题意。 教具准备： 挂图、课件 教学策略： 培养学生观察分析和解决问题的能力。在教学“6、7解决问题”时，让学生先观察图意，不要求他们编题，只要说出图里有什么，大括号和 “?”号分别表示什么，怎样计算，再让学生列出算式，最后让学生说出算式中的每一个数分别表示什么。让学生完全明白自己列算式的理由，可以检查自己列的算式符不符合题意，这样可以大大降低学习难度，从而让学生学得轻松、学的有效。 教学过程： 一、情境导入。 比比看，谁更棒。 1、课件出示(7以内数加法算式) 2、课件出示(主题图) 今天，小兔要请我们用数学知识来帮它们解决问题，大家乐意吗?那我们赶快行动吧(板书课题：解决问题) 二、探究新知 小朋友，我们来看看小图遇了什么数学问题?(课件出示图) 1、引导观察，提出问题 请同学们用数学的眼光来观察画面，你能找到哪些数学信息?(指名回答)(左边有4只小兔，右边有2只) 小朋友接着看，这里还有两位新朋友，知道它们叫什么名字吗? 2、初步认识大括号和问号。 出示“”和“?”。(说明：“大括号”表示让我们把两边的兔子合起来，下面加一个“?”表示让我们求出一共有多少只兔”。) 同桌探讨新符号的名字、意义。 学生汇报研究符号的情况。(指名回答) 小结：大括号表示把左边4只和右边2只合起来(师边说边做手势)，下面的“?只”就表示让我们求出一共有多少只兔，小朋友也来说说，边说边做动作。 指名说图意 谁来说给大家听(指名回答)。 谁能完整地说说图上告诉了什么?要求什么?(指名边说边做动作)。 3、列式解决问题(板书：怎样解答) 用什么方法算?为什么?(指名说说) 根据学生回答教师板书：4+2=6(只) 因为是要把两边的小羊合起来(教师做手势)，所以用加法来算。那算式中的4、2、6各指什么?(指名说说) 谁来说一说，你是怎样进行检查的?(同桌讨论或小组讨论后，指名说说。) 左边有4只就写4，右边有2只羊就写2，再来看得数是不是6只，同学们按照这样的顺序来检查，我们就不是小马虎了。好，让我们一起来口答(师板书：一共有6只)。 小结：现在大家跟着老师来回忆刚才解决问题的时候，经过了哪几个步骤?(先看图里有什么，找出数学信息和要求的问题，然后再进行列式解答，并进行检查，最后别忘了口答。)(师逐一步板书：解决问题的主要步骤) 三、巩固练习。(课件出示) 1、独立完成例题。(师生集体订正) 2、第46页“做一做” 3、练习十的第1题。 4、我来当小老师，指名说一说，师生集体订正。 四、全课总结：小朋友们，通过今天的学习，你学会了什么? 板书设计： 解决问题 图里有什么? 怎样解答? 5+1=6(只) 解答正确吗? 一共有(6)只。 小学数学决绝问题教案优秀范文二 教学目标： 1、在感知文本内容的基础上，有感情地朗读课文，尝试背诵课文。 2、进行课前探究，了解作者向银河提了哪些问题，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。 3、仿照课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问，养成爱提问题的好习相机发展语言并培养学生丰富的想象力。 教学重点： 图文结合，培养学生想象力，理解课文内容。 教学难点： 1、仿照课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问。 2、了解一些先进科技设备知识。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习，导入 1、小朋友，你们能准确地大声地叫出这些词语的名字吗? (出示生字词语)。 2、指着“银河”一词：请大家连读2遍。晴朗的夜晚，深蓝色的天幕上隐隐约约闪烁着一条银河，多么神秘呀!有两个小朋友仰望银河， 把它当成了家乡的小河，大江，向银河问了好多问题。(板书：问)指导读课题。 3、下面请大家自由读课文，把每个字都看在小眼睛里，读准了，读每句话时就像放电影一样，一边读一边想，看看都提了哪些问题? 二、交流 1、小朋友们都问了哪些问题? 2、你对哪一个自然段最感兴趣就拿起来读一读，感受感受，看看怎么把它读好。 3、集体交流 第一自然段：谁对这一自然段感兴趣的?指名读。 老师觉得你把“清澈”这个词读得特别好!领大家读。 “清澈的河水”就是什么样的河水?(干净、没有一点脏东西) 再指名读第一自然段。 听了你的读，老师仿佛看到了在一眼见底的河水里，有戏水的小朋友。点击：“戏水” 你们都戏过水，玩过水吗?在清澈的河水里，你看到了什么? 能在清澈的银河里和鱼儿和水嬉戏多美妙，多快乐呀!那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。 第二自然段 自由读，谈感受。 热闹从哪儿看出来的?(南来北往)指导读。(加动作) 指名读。友情提示;伸着“大鼻子”的货船的读法。 你们见过“大鼻子”货船吗?猜猜看! 猜了这么多，让我们来亲眼看看，多媒体演示：“大鼻子”的货船。“大鼻子”多有趣呀。谁再来读读这一句。指名读。 有什么不明白的地方吗?(航标灯)演示。看，航标灯就是给客轮和货船引路的。 南来北往的船只来来往往，多热闹，多繁荣!多有气势!你能读好吗? 第三、四自然段 出示，生自读。要求：边读边想，能不能读出什么问题来。 你有什么要求和愿望?有什么想最了解的?老师可以满足你们! 牛郎织女的故事家喻户晓，小朋友可能也听说过，今天老师请一位故事大王给大家讲讲，大家欢迎。(课件：听录音故事)。 听了动人的故事，我们再去看看斜拉桥。(出示图片：上海的南浦大桥)引导看图：看，巨大的钢缆拉住桥梁，多么雄伟呀!你想说什么?我们镇江也有一座斜拉桥，叫润扬大桥，有机会去看看。 想象斜拉桥的雄伟，带着对牛郎织女的祝愿，让我们一起读好第三自然段。 第四自然段 (出示图片)看，这就是拦河大坝。 刚才有小朋友说，想看看葛洲坝水力发电站是什么样子的?下面老师就来满足这位同学的愿望。葛洲坝水力发电站老师也不太熟悉。这样吧，我们还是来看图片。葛洲坝(出示图片和资料)你想说什么?(美丽、神秘，还能造福人类，祖国的科技越来越先进了)。 是呀，葛洲坝水力发电站的威力这么大，这是我们中国的骄傲。让我们带着自豪的心情一起读好第四自然段。 学到这里。我们已经把文中的小朋友问的问题学完了。如果把它们连起来读，你就会发现那是一首很美的小诗呢!我们一齐在音乐声中读一到四自然段。 (课件：银河图)文中的小朋友问了银河好多好多问题，当你们看着美丽迷人的银河时，你们又想问银河什么呢?如果能象课文一样，先喊一喊“银河呀”再说，会说得更好。 a四人小组交流、讨论。 b下面老师想请这一组小朋友一人说一个，每人说的不一样，说出来啊，就是一首小诗啦!(颁发合作成功奖)。 出示第五自然段 你们有这么多问题要问银河啊?难怪小作者最后说：(出示)：银河呀，我还有好多好多的问题要问你。总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船到你那里去作客呢! 其实啊，咱们中国的宇宙飞船早就升空啦!2003年，杨利伟叔叔驾驶着神舟5号飞上了太空，20xx年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟6号顺利升空。20xx年翟志刚、刘伯明、景海鹏驾驶着神舟7号飞上太空，并且实现了中国宇航员第一次能走出舱，进行太空行走的梦想。看了这些图片，你们想对这些飞天英雄们说些什么? 让我们永远记住这些伟大的事情!老师也相信，引读：总有一天-作客呢! 编书的时候，我们的航天飞船还没上天呢，但是现在我们成功了，让我们坚定信念，再读：总有-作客呢! 三、总结课文 (出示：银河图)银河里有一千多亿颗星星，被人类发现认识的还很少很少。银河、星空、宇宙的奥秘太多太多了，还等着我们长大了去探索、去发现呢! 四、作业 1、读一读、背一背 带着对银河的美好向往读读课文，背诵课文。 2、画一画 画你见过的斜拉桥。 3、写一写 像课文中的小朋友那样问问银河，并把它们写下来。让它们变成一首美丽的小诗。 小学数学决绝问题教案优秀范文三 教学目标 1、知识与技能目标： (1)学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系，能正确利用正反比例的意义正确解答实际问题。 (2)让学生掌握用比例知识解决问题的解题步骤和方法。 (3)进一步提高学生运用已学知识进行分析、判断和推理的能力。 2、过程与方法目标： 经历用比例知识解答问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维的能力。 3、情感态度和价值观目标： 感受数学知识与实际生活的密切联系，发展学生探究解决问题策略的能力，体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培养学生动脑思考的良好学习习惯。 教学重难点 教学重点：用比例知识解决实际问题 教学难点：能够正确分析题中的比例关系，列出方程 教学工具 ppt课件 教学过程 一、复习旧知，导入新课。 1、师：同学们，前几节课我们刚刚学习了正反比例的意义，首先我们通过一组练习来复习一下。 2、课件出示习题。 指名学生回答，并说明理由。 3、揭题。 师：这节课，我们就来学习用正反比例的知识解决问题。 二、探究体验，获取新知。 (一)、教学例5. 师：我们先看看李奶奶遇到了什么问题?(课件出示例5) 1、收集信息，理解题意。 师：从图中你获得了哪些数学信息? (指名学生汇报) 2、组织学生用学过的方法自主解决问题。 师：你能用以前学过的方法解答吗?试一试。 学生尝试用自己喜欢的方法解答，教师巡视了解情况。 指名学生汇报解题方法，并让学生说一说是怎样想的。 生可能的答案有：28810=35(元) 10828=35(元) 教师指出也可用比例的知识解答。 3、用比例知识解决问题。 (1)学生独立思考和讨论问题。 师：这道题还可以用比例的知识来解答，怎样用比例的知识解答呢?请同学们先思考和讨论以下问题。(课件出示) 要求：先独立思考后，再小组内交流讨论。 题中有哪两种相关联的量? 哪个量是一定的? 它们成什么比例关系?你是依据什么判断的? 根据这个比例关系，你能列出等式吗? (2)学生交流讨论后，指名学生汇报，并引导学生概括出等量关系式。 (3)学生尝试用正比例知识解决问题。 师：你能完整的把这道题用比例知识解答吗? 学生尝试用比例知识解答，教师巡视了解情况，知道个别有困难的学生。 (4)指名学生板演过程，集体交流订正。教师提醒学生要检验。 (5)师：你认为在解题过程中有什么需要注意的地方要提醒给大家呢?(指名学生回答) 4.小结。 思考以下问题： 用比例知识解决这个问题的关键是什么? 找到不变的量，只要两个量的比值一定，就可以用正比例关系解答。 5.习题巩固 我会分析：(课件出示) 学生独立审题并解答。集体订正。 (二)教学例6. 1.课件出示例6. 师：你能根据刚才总结的经验试着解决下面的问题吗? 2.课件出示自学提示： (1)题中有哪两种相关联的量? (2)哪个量是一定的? (3)它们成什么比例关系? (4)根据比例关系列出方程并解答。 学生思考后独立解答，教师巡视了解情况，并指名板演。 3.集体评讲。 4小结。 思考： 1.你认为用比例解决问题的关键是什么? 指名学生回答他生补充，课件出示总结。 2.用正反比例解决问题的步骤有哪些? (1)学生先独立思考后，小组交流，指名汇报。 (2)师生总结。(课件展示) 找(找相关联的量) 判(相关联的量成什么比例) 列(列出方程) 解(解方程) 验(检验计算结果) 三、习题巩固。 基础练习：只列式不计算。 1.运动会上，六年级同学进行大型体操表演，每行站20人，可以站18行;若每行站40人，可以站行? 2.小兰身高1.5米，她的影长是2.4米，如果同一时间、同一地点测得一棵树的影长为4米，这棵树高米。 3.小华读一本书，每天读10页，30天可以读完;如果每天多读5页，天可以读完。 (学生先独立解答后，指名回答，并讲解列式的依据。) 拓展练习： 修一条路，计划每天修90米，40