小学三年级语文《春的颂歌》教案范本四篇

小学三年级语文春的颂歌教案范本四篇 春的颂歌是一篇文质兼美的散文，向我们展示了一幅五彩缤纷的春景图，下面就是给大家带来的小学三年级语文春的颂歌教案范本，欢迎大家阅读! 小学三年级语文春的颂歌教案范本一 教学目标： (一)知识与技能 会认本课15个生字，会写其中8个生字,理解“不甘示弱、艳丽、漫山遍野、五彩缤纷、追逐、生趣”等词语。 (二)过程与方法 创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而领悟*表达的思想感情。 (三)情感、态度与价值观 通过学习课文，知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天产生热爱之情。 教学重难点：了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。初步了解课文的构段方式。 教学准备：课件;生字卡片;学生课前收集有关春天的知识。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入新课。 二、导读课文，理解课文内容。 1、指名读课文，看看每个自然段讲的什么内容? 2、自由朗读课文。 (1)、找出不认识的字、词做上记号，然后去掌握。 (2)、这篇课文共有五个自然段，采取“总分总”的构段方式，以“春风”为主线，按“地上空中水中”的顺序来写，展现在学生眼前的是一幅立体、绚丽多彩的春景图。 3、学习生字、词。 字： wn gn p xun 弯 曲 甘 心 披上 宣 传 ln cu di zh 来临 清脆 带鱼 追 逐 词语： 不甘示弱：不甘心显出比别人差。 艳丽：色彩鲜艳美丽。 漫山遍野：山上和田野到处都是，形容很多。 五彩缤纷：各种色彩错杂繁复，形容色彩鲜艳繁多。 追逐：追赶。 生趣：生活的乐趣。 三、作业 1、写生字、词。 2、熟读课文。 第二课时 一 、复习上节课所学的内容。 复习生字、词 二、提出问题。 1、课文是怎样描述这美好的春天的?自由读课文，读准字音，读通句子。 2、春风是怎样唤醒沉睡的大地的?自由读课文第二、三、四自然段，把你的发现标上记号。读完后和同桌互相说一说。 三、全班反馈交流，根据学生回答指导朗读。(结合课件) 1、第二自然段(地上变化) 句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣自己的活力。 句2：各种花朵也不甘示弱紫的、黄的 2、第三自然段(空中变化) 采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。 3、第四自然段(水中变化) 重点指导朗读句子：清澈的小溪里，小鱼一会儿像浸在水中的水墨画。 在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在，无拘无束的心情。 四、总结拓展，升化情感。 1、默读全文，结合插图，想想春风，给大自然送来了什么?你眼中的春天还有哪些美妙的景象? 2、小组交流。 3、背诵有关段落。 4、学习课文把事物当人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。 板书设计： 1、春的颂歌 小草 新衣 各种花草 披上 漫山遍野 热闹 原野上 枝头上 小鸟 蝴蝶 蜜蜂 景象 小溪里小鱼嬉戏 小蝌蚪游戏 小学三年级语文春的颂歌教案范本二 一、学习目标 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天、对大自然的热爱之情。 二、重点教学 指导朗读课文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。背诵自己喜欢的部分。 三、教学难点 理解重点句子，初步了解课文的构段方式。 四、教学过程 【复习导入】 1.自由地、大声地读课文，想想春风让大地发生了哪些变化? 2.指名说，生补充，师小结。 【精读课文，想象感悟】 1.春天是怎样唤醒沉睡的大地的呢?自读课文二、三、四自然段，把你的发现做上记号。读后，和同桌交流。 2.全班反馈交流，根据学生回答，教师相机引导，指导朗读。 (1)第二自然段(地上的变化) 重点指导读好下面的句子： 句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣。它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿态展示自己的活力。 句2：各种花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的衣裳，红的、黄的、白的、紫的 通过读句子,使学生体会作者对春天到来的喜悦之情，赞叹之情，学习作者把事物当作人来写的方法。可以采用范读、领读、赛读等方式指导朗读。 (2)第三自然段(空中的变化) 采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。 (3)第四自然段(水中的变化) 重点指导朗读的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那儿玩构图游戏，一会儿像串着的黑珍珠，一会儿像浸在水中的水墨画;小鱼在追逐嬉戏，有的钻进石缝里，有的躲在水草里。 在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在、无拘无束的心情。 采用小组派代表赛读、齐读的形式加深体会。 3.齐读第五自然段。 这一段写了什么?(是全文的总结，概括地写春天令世界充满生趣和活力。) 【总结拓展，升华情感】 1.默读全文，结合插图，想想春风给大自然送来了什么?你眼中的春天还有哪些美妙的景象? 2.小组里交流。 3.全班反馈交流，师相机指导品读，背诵相关段落。 4.学习课文把事物当作人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。 小学三年级语文春的颂歌教案范本三 教学目标： 1. 学习7个生字，学写8个生字。 2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3. 感受春天给大自然带来的勃勃生机。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 教学重难点： 1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.感受春天给大自然带来的勃勃生机。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 一、激情导入、出示课题。 大地沉睡了整整一个冬天，当花儿，草儿，鸟儿，鱼儿们又活跃起来的时候，谁来了?(春天)同学们喜欢春天吗?谁能用歌声表达出你们对春天的喜爱和赞美呢? 今天，老师也给大家带来了一首春的颂歌，出示课题。颂就是赞美的意思。 二、初读课文、整体感知。 1.这首歌的歌词就在我们语文书的第一课里。请大家读一读第一课，想一想，是谁给大自然带来了变化?把带生字的词多读几遍，记住生字。标出自然段的序号。 生初读课文。 2.请生读课文。正音。回答刚才的问题。是春风给大自然带来了变化。(板书) 三、再读课文，理清脉络。 1.请生再读课文，思考春风给大自然送来了什么?做上记号。 2.全班交流。 春风唤醒了沉睡的大地，给大自然送来了和暖的空气，也送来了勃勃的生机。(板书) 春风还唤来了毛毛细雨，给干涸的小溪带来新的生命。(板书)。 四、精读课文，品味词句。 1.学习课文2自然段。 请同学们再读读课文的2自然段，想想勃勃生机是什么意思，从课文哪些地方能看出来? (1)原野上，小草活力。(板书) 你感受到什么?(从率先、鲜绿、活力等词以及小草的姿态来理解生命力的旺盛。)师指导朗读。 (2)各种花朵春天已经来临。(板书) 你感受到什么?(从不甘示弱、纷纷、艳丽、漫山遍野等词以及省略号表示的花很多来理解。)师指导朗读。 2.过渡。 春风不光让草原上充满了勃勃生机，她还唤醒了沉睡了动物们。下节课就请同学们自己找一找那些春天中可爱的动物朋友们。 五、学写生字。 刚才我们见到了小草们弯腰，花朵们不甘示弱地宣布春天的来临，他们就来教我们写这四个字：弯、甘、宣、临。 1. 出示生字。 2. 请生说结构特点，注意事项。 弯：上扁下长，两点向外。 甘：也是甘甜的甘，第一横长，中间只有一横。 宣：宝盖头下面一横短，最后一横长。 临：左边是两竖，第一竖短，第二竖长。 3. 师范写。 4. 生练写。 5. 作业讲评。 第二课时 一、复习导入。 春风给草原带来了勃勃的生机，还记得小草和花儿的样子吗? 生背诵有关句子。 二、精读课文，品味词句。 1.学习课文3、4自然段。 春天中的动物们又是怎样展现它们的活力呢?请同学们在四人小组里读读课文的第三、四自然段，选出读得的同学，呆会向全班展示。 2.朗读展示。(展示2到3个小组)(视机板书) 小组代表读课文。 问小组内其他成员：你们推选他来读，从他的朗读中你们体会到了什么?感受要说得细腻些。 既然你们体会得好，相信你们也能读得和他一样棒，小组一起来读一读。 三、学习最后一自然段。升华全文。 师：春天给世界带来了如此热闹的景象，请大家带着对春天的赞美之情读课文最后一自然段。(板书) 四、拓展视野，发挥联想。 这首春的颂歌其实并没有唱完，还有好多美妙的景象有待我们去发现，同学们，你们眼中的春天还有哪些美妙的景象呢? 五、学写生字。 小鸟在枝头上唱出了清脆的歌声，蜜蜂探访花朵，小鱼追逐嬉戏，它们也来教我们写字了，瞧：(枝、脆、访、逐)写这几个字要注意些什么呢? 1.出示生字。 2.请生说结构特点，注意事项。 枝、脆、访都是左右结构，不能写分家，脆、访左窄右宽。 逐是半包围结构，先里后外，弯勾从第一撇中间起笔，注意三撇的位置。 第七笔是点。 3.师范写。 4.生练写。 5.作业讲评。 小学三年级语文春的颂歌教案范本四 教学目标 知识目标 1.积累词语，掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义，并学会 运用。 2.了解作者及其创作概况。 3.了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会*中流淌的浓浓的思乡之情。 能力目标 1.有感情地朗读课文，以声传情，领会*的情致，感受作品的意蕴。 2.精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。 德育目标 激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。 教学重点 感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。 教学难点 引导学生理解作品的思乡怀旧之情。 教学方法 1.情景教学法。孩子们对于新年总是有许多丰富的感受。课前教师可以让学生提交新年家庭录像带并播放，引发同学们的学习兴趣。也可以让学生漫谈自己过年的故事、体会，营造教学氛围。 2.朗读教学法。朗读是领会*情致的最好方法。教师宜采用多种形式指导学生朗读，如教师范读、 学生跟读;学生练读;学生表演朗读;个体读、集体齐读等方式。在反复朗读中引导学生感受那些经历中 蕴涵的情感和意蕴。 3.讨论点拨法。 4.品读鉴赏法。 教具准备 多媒体、录音机、示范朗读磁带、录像机、录像带 课时安排 1课时 教学过程 教学要点 激发生活经验，创设阅读氛围;朗读课文，积累词语，整体感知文意;精读课文，合作研讨，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴;品读课文，鉴赏作品诗化的语言，学习运用细节描写;延伸 拓展，从更深的层次上理解作品。 教学步骤 一、导语设计 设计(一) 琦君，当代最有名的台湾女作家之一。代表作品有散文集、小说集以及儿童文学作品30余种。琦 君说童年想必大家都看过吧，今天我们一起学习选自其中的春酒。 设计(二) 一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。让我 们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧! 二、激发生活经验，创设课堂氛围 1.课前，学生提供新年家庭录像带，教师选择精彩片断播放，创设浓浓的课堂氛围，师生一齐步入 第一个教学环节“都来看我过春节”。 2.学生漫谈自己过年的故事、体会，教师引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴，步入第二个 教学环节大家都来说“新年”。 3.教师总结并提示：我国浙江温州一带是如何过年的，请听琦君为我们讲述的过年的故事春酒。 三、朗读课文，整体感知文意 1.教师播放示范朗读磁带，学生听读，沉浸在作者娓娓的述说中。 教师强调需要积累的字词。 (多媒体显示) 家醅(pi) 炮制(po) 挑剔(t) 一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。 2.学生默读，体会文中深情。 3.学生大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感。 4.选朗读水平较好的同学范读，其余同学点评。 四、精读课文，合作研讨，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴、作者的思想情感 多媒体依次显示各个讨论题目，学生以小组为单位合作探究，然后集体交流。 1.*主要记叙了哪几件事?这几件事是如何组合在一起的? 明确：*主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事。 *的构思非常精巧。作者在文末巧设文眼，却又不露痕迹，作者把许多有关的片断汇集于“家乡的味道”这个焦点上：农历新年里的种种风俗与禁忌，“我”一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒，乡亲之间互相“起会”置办“会酒”的融洽，“我”在许多年之后按母亲的办法“如法炮制”的“八宝酒”这一切都 围绕“家乡的味道”展开。 2.作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义? 明确：这几件事显示了故乡的风俗之美、人情之美。 民俗之美：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘;元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐;家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。 人情之美：家家户户轮喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象;村子里有人需钱急用，大家起会捐助;正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴;此时灯火通明， 人人兴高采烈。寥寥几笔，淳朴的民情便流淌开来。 3.*结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”作者 怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗? 明确：作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀