小学六年级《青山不老》教学设计

小学六年级青山不老教学设计 “青山不老，绿水长存。他日事成，必当后报。”这句成语也是被人教版语文小学教科书收入在六年级上册第16课的名称。下面我们来看看小学六年级青山不老教学设计，希望对大家有所帮助。 【教学内容】小学语文六年级上册课本：16青山不老(人教版义务教育课程标准实验教科书) 【教学目标】 知识与技能：1、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语，并对肆虐、盘踞、淤泥等词语有一定的认识。 2、了解课文内容，理清叙事顺序，掌握关键句词的用法。 3、培养一定速度的默读方法并学习浏览的阅读方法。 过程与方法：1、以恰当的速度默读和略读课文 2、能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活经验等)理解词句和辨别词语的感情色彩 3、通过阅读引发思考，敢于质疑，以及口头和书面等形式来表达自己的观点和情感 4、联系实际生活，展开联想。 情感态度与价值观： 1、通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心 2、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。 3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 【教学重难点】 理解*语言背后所蕴藏的深刻含义，感悟老人对家乡的情感和伟大的精神，以及深化与作者的思想感情的沟通和认同。 【教学工具】课件pocomaker 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时 一、课件导入 1、讨论：学生自由简单阐述对我国环境破坏的认识，进而推入对土地沙化的了解3分钟 在这个环节中，教师给以最大的空间，让学生 2、播放我国晋西北地区土地沙化的课件，为学生展现现实、感性的土地沙化状况，从而挖掘*创作的特殊的社会背景，加深对*的理解5分钟 师：看完这个短片，你们有什么心得体会可以一起来交流一下吗? 是的，风沙防治刻不容缓，社会各阶层也日益增加对沙化的关注，而那些默默奉献，不求回报的精神更是值得我们敬仰和学习。下面就让我们一起走近晋西北，探望一位为环保事业无私奉献的老人。(板书：青山不老) 二、整体把握课文内容 1、默读*，同时并不提前浏览*的“阅读提示”(培养学生的自我独立理解的能力)，注意控制好时间3分钟 2、引导学生勇于讨论和交流对*首次感性认识，尝试地谈谈对*主旨的理解6分钟 (先介绍晋西北的地理位置) 师：主人公是谁?他有什么样的特点?(晋西北的一位老人;老81岁、瘦小、孤单一人) ( 板书：人物、特征) 通过初步的了解，谁可以用自己的话来说说你觉得课文主要讲述了什么事情。(板书：事件) (先让每个学生牛刀小试，问题由浅入深) 3、朗读并思考下列问题：15分钟 要求读准读顺。朗读中画出自己不认识或不理解的字词，借助文中注释和工具书弄清字音和词义。 重点词语：肆虐、盘踞、淤泥、归宿、风雨同舟 1阅读“课文提示”，带着提示的问题自读课文 老人创造了怎样的奇迹(一位山野老农，用15年的时间在晋西北奇迹般地绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网.) 老人是在怎样的情况下创造这一奇迹的(是在自然条件极度恶劣和生活条件极其艰辛的情况下创造的) 2说说*中让你感触最深的地方，为什么? 3*体现了作者怎样的思想情感?作者又是以怎样的顺序来表达自己的情感? 三、课时总结2分钟 师：通过对*信息的提取，我们基本上整体感知了课文;同时同学们还就作者的叙事意图进行了大致的品论，好，下节课我们可以从作者的表达语言来对*主旨进行深刻的分析。 第二课时 一、品味语言，理解句意 师：同学们，上节课我们已经概括了*的要点，并理清了作者的写作思路。这节课我们就继续来学习*优美的语言。(板书：16、青山不老) 1、朗读第1段，展开想象并思考段中两个“全”字体现了作者此时此刻什么样的感情。 3分钟 2、朗读第2段:5分钟 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。三个“是”突出了什么，又暗含作者怎样的情感? 就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。体会“竟”字的意义。 3、浏览第36自然段：15分钟 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 “种树是选择，青山是归宿”表现了老人怎样的心情? 这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。 这里除了告诉我们这里的山改变了形貌，更蕴藏着什么?(老人们的精神在祖国各地无处不在，我们的自然环境也在逐渐改善。) 理解第3、6段省略号和破折号的用法和作用。(板书: ) 联系上下文，说说老人是怎样实现自己的价值?再联系实际生活，感受周边像老人一样的人。 使学生联系实际、展开想象，感悟和敬仰为环保事业做出的精神。 二、升化主题7分钟 1、“老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。”终有一天，老人会不再出来，那我们保护环境、绿化环境的事业该何去何从? 让学生自主产生社会责任感，引导学生共同参与保护地球家园的行动中。 2、学习课文以后，你对“青山不老”又有什