教案给风儿安家

教案给风儿安家 下面是为大家准备好了以下的内容，希望对你们有所帮助，教案给风儿安家一教学内容：北师版小学数学二年级上教材p8484，进一步体会除法的意义。教学目标：1、通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义，以及除法问题的两种基本类型，掌握运用乘法口诀求商的方法。2、培养提出问题、解决问题的能力和应用数学的意识。3、感受数量关系中蕴含的数学规律，培养数感和估算意识。教学重点：进一步体会除法的意义，以及除法问题的两种基本类型。教学难点：培养提出问题、解决问题的能力和应用数学的意识。教学准备：ppt、投影、题单教学过程：一、情境引入t：今天这节课，我们要在小兔安家的情境中进一步学习有关除法的知识。(出示主题图)二、新课探讨1、观察图，发现并利用数学信息提出数学问题t：首先，观察图，从图中你能发现哪些有价值的数学信息?预设：图中左边有6只小兔，右边也有6只小兔(一共有12只小兔)，还有4间房子。t：你能根据这两个数学信息完整地提出一个数学问题吗?预设：有12只小兔，4间房子，平均每间住几只小兔?(ppt)(板书：平均每间住几只小兔?学生齐读一遍完整的题目)2、分析问题、解决问题问题一t：要求平均每间住几只小兔，实际上也就是要?预设：把12平均分成4份，求每份是多少。t：应该用什么方法算呢?(除法)怎样列式?预设：124=3(只) (板书)t：想哪一句口诀?(三四十二)t：这个算式在情境中表示什么意思呢?预设：把12只兔子平均分到4间房子，每间房子分到3只。t：刚才我们是自己观察图发现信息并提问解答，现在毕老师还有个问题，敢挑战吗?敢挑战的同学请坐直。问题二ppt：12只小兔，每间房子住6只，需要几间呢?t：读一读题目，想一想，这个问题实际上是在求什么?预设：求12里面有几个6.t：用什么方法来算?怎样列式呢?预设：126=2(间)t：想哪一句口诀?t：这个算式表示什么意思呢?预设：把12只小兔按每间房子6只来分，需要2间房子。(口答：需要2间房子)t小结：这两个问题都是在把12只小兔平均分，所以我们都用除法来算，这里用到的口诀是(三四十二)，这里用到的口诀是(二六十二)，它们的得数都是12，以后凡是算12除以几，我们都用得数是十二的乘法口诀来帮助我们。3、填一填t：根据刚才我们解决这两个问题的经验，看看能不能完成这个表格。能看懂吗?谁来解释一下?预设：第一行表示的是有几间房子，第二行表示的是每间住几只小兔。(1)类型一t：刚才我们是横向观察，现在我们来看看第一列，这里的2表示什么意思?要求什么?预设：每间住几只小兔?t：一个信息能解决这个问题吗?还能找到什么相关信息?预设：有12只小兔(ppt)t：谁能能将这个问题完整地说一说?会说的请起立。预设：有12只小兔，2间房子，平均每间住几只?t：也就是要把12平均分成2份，求每份是多少。用什么方法来算?(除法)怎样列式?预设：122=6(只)(ppt)t：和我们刚才解决的哪个问题类似呀?板书：122=6(只)t：这个算式表示的是?预设：把12只小兔平均分到2间房子，每间住6只。t：再观察第二列，你知道是解决什么问题吗?谁能说一说?预设：有12只小兔，3间房子，平均每间住几只?t：怎样列算式?我应该写在哪儿?板书：123=4(只)t：这个算式表示的是把12只小兔平均分到3间房子，每间住4只t小结：这三个问题都是在求平均每间住几只小兔。所以我们都用除法来算。并且都是用小兔的总数除以房子的间数。(2)类型二t：再观察第三列的数据，你知道要解决什么问题吗?预设：有12只小兔，平均每间住3只，需要几间房子?t：实际上是在求什么?(12里面有几个3)和哪边的问题类似?都是在把12只小兔按每间几只来分，求需要几间房子。怎样列式?板书：123=4(间)t：观察最后一列，想一想要解决什么问题?预设：有12只小兔，平均每间住2只，需要几间房子?t：也是在求12里面有几个2?怎样列式?写在哪儿?板书：122=6(间)t：122=6(只)和122=6(间)这两个算式一样吗?说一说你的想法。预设：单位不一样t小结：单位不一样，说明解决的问题也不一样，一个是求平均每间住几只小兔，一个是求需要几间房子。虽然是两种不同类型的平均分，但我们都是用除法来算，并且都用到了得数是12的乘法口诀来求商。(3)观察表格，找规律t：接下来，请同学们整体观察表格，你能发现什么规律吗?a、竖着看，把这一列的两个数2和6相乘，就是把每间房子住的小兔只数和房子的间数相乘，得到的都是小兔的总数12，说明我们计算的结果都是正确的。b、横着看，小兔总数都是12，房子间数越多，每间住的小兔的只数就越少，房子间数越少，每间住的小兔的只数就越多。(老师可适当引导学生观察)t：看似简单的表格里却藏了很多的小秘密，所以小朋友们一定要做生活中的有心人，带着数学的眼光去观察。4、解决问题t：12只小兔，每间房子住5只，3间能住下吗?(1)学生先在题单上算一算、比一比。想好的和同桌讨论，说一说你的想法。(2)老师分别找几种不同的方法展示预设1：35=15(只)，1215，所以3间房子能住下12只小兔。预设2：123=4(只)，45，12只小兔住进3间房子，每间住4只就可以了，每间住5只肯定能住下。预设3：125=2(间)2(只)，12里面有几个5就需要几间房子，12里面能找到2个5，所以需要两间房子，还剩2只兔子，需要1间房子，所以3间房子能住下。 t：1个小圆圈表示1只小兔，有12只小兔就画12个圆圈，5只小兔住一间房，就5只一圈，一个大圈表示一间房，需要3间房，能住下。t小结：小朋友们真能干，同一个问题，能从不同的角度思考，有的用乘法来算，有的用除法来解决，还可以通过画图来帮助我们分析。所以，小朋友们要多动脑筋。t：接下来，我们就来练一练。三、巩固练习(教材p85练)1、解决问题(教材p85第3题)学生独立思考完成。t：第一个问题是求什么?预设：24里面有几个3t：怎样列式，想哪一句口诀?t：第二个问题是要把24怎么样呢?预设：把24平均分成6份，求每份是多少。t：怎样列式，想哪一句口诀?t：这里都是把24平均分，所以都用除法，并且都是用得数是24的乘法口诀。2、在空格里填上适当的数(教材p85第5题)(1)你能看懂这个表格吗?说一说。(2)知道“每个盘子里放6只杯子，求有几个盘子”，只有一个数据，怎么去解决这个问题呢?预设：杯子总共有18个t：你是怎么知道的?预设1：从图中数一数，总共有18个。预设2：观察表格的第一列，有2个盘子，每个盘子放9个杯子，29=18(个)t：观察第二列，要解决什么问题呢?用什么方法去算?怎样列式?口诀?预设：有18只杯子，每个盘子里放6只杯子，需要几个盘子?t：第三列两个数都不知道，说一说你是怎样想的?(想得数是18的口诀)t：想一想，你能发现什么规律?预设1：总数都是18，横着看，盘子越多，每个盘子里放的杯子数越少。预设2：竖着看，杯子的总数都是18，盘子数每个盘子里放的杯子数=杯子的总数四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获呢?还有什么疑问吗?板书设计：小兔安家平均分 除法(1)平均每间住几只小兔? (2)需要几间房子?124=3(只) 126=2(间)122=6(只) 122=6(间)123=4(只) 123=4(间)教案给风儿安家二活动要求：1、通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感。2、引导幼儿按照诗歌提供的线索，创造性地想象和仿编。活动重、难点：感受理解、仿编诗歌。活动准备：1、带幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象。2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具。活动流程：启发提问-感受理解-想象仿编。一、启发提问：1、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?2、天上的云儿怎么会这么有趣的?它是靠谁帮助忙的?天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的?(老师用诗歌的句子小结)二、感受、于是解诗歌：1、第一遍欣赏：吹呀吹，云儿变成了什么?2、第二遍(第三遍)欣赏：云儿变成了胖娃娃(大狮子，小白船)，怎么样?3、第四遍欣赏：你最喜欢诗歌里的哪一句?讲给小朋友听好吗?4、幼儿集体念诗歌。三、想象仿编诗歌：1、吹呀吹，你的云儿会变成什么?它会怎么样呢?(幼儿讨论)2、幼儿仿编诗歌四、给诗歌起名字。音乐教案-风儿和云儿教案给风儿安家三教学目标：1、结合具体情境，培养提出问题和解决问题的应用意识;2、通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义，感受数量关系中蕴涵的数学规律;3、熟练运用乘法口诀进行表内乘除法的口算。教学过程：一、复习师生对口诀，说乘法除法算式二、创情境1、在森林里有一群小兔子，它们要搬新家，我们一起去看看(观察图)，你发现了哪些数学信息?2、请你根据图上信息，编一道应用题3、独立做，然后讲题4、汇报：学生列式讲题，说明式中各数分别表示什么?5、比较两道题的相同点和不同点相同点：总数相同都用除法计算;不同点：问