精选文学雷雨教案优秀范文

精选文学雷雨教案优秀范文 一个十七岁的年轻人，带着梦幻，带着热情，带着爱恨无奈，在一个残酷的牢笼里憧憬、挣扎，最终创作了一出惊心动魄的伟大悲剧 这就是二十三岁的曹禺就读清华大学时创作的四幕剧雷雨。雷雨不仅奠定了曹禺先生在中国话剧杰出的现实主义剧作家的地位，同时也是中国年轻的话剧艺术成熟的标志。下面是为大家收集了雷雨教案，希望你们能喜欢。 精选文学雷雨教案优秀范文一 教学目标： 1.认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字，会写“雷雨、乌云”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处，并抄写句子。 4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。 教学重点： 1.学习识字、写字。 2.能在课文中找出主要信息，说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。 教学难点： 1.在语境中体会“压、垂、挂”等词语的好处。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 一、猜谜导入，激发兴趣 (一)出示谜语，请学生猜，并说是如何猜出来的 (课件出示：千条线，万条线。数不清，剪不断。落到地里禾苗绿，落到水里看不见。) 小结：会抓关键信息来猜。(板书：雨) (二)说说见过的雨，引入课题 1.学生交流生活中见过什么样的雨。 2.根据交流，揭示课题：还有一种雨，先是电闪雷鸣，接着就哗哗哗哗地下起来，这样的雨就叫雷雨。(板书：雷) 3.齐读课题。 二、初读课文，识字学词 (一)初读课文，读准字音 1.独立读。借助拼音自由读课文，注意读准字音，读完后把课后双横线里的生字多读几遍。 2.合作读。同桌位相互检查读一遍，帮助纠正字音。 3.集体对读。 (课件出示：y chn chu h p 压 蝉 垂 户 扑) (1)指名检查。 刚才同学们读得真认真，现在请哪位小朋友来读一读这些生字。相机正音提示：“蝉”“垂”读准翘舌音。 (2)去掉拼音齐读。 (二)认读词语 (课件出示：蝉鸣窗户垂下来压下来迎面扑来) 1.学生练读。 2.集体读。 男女生开火车比赛读，随机提示：“户”在词中要读轻声。 (三)整体感知，了解主要内容，梳理*脉络 1.自由读课文，说一说你知道了什么? 2.根据学生反馈关于下雨的内容，顺势质疑：课文中哪几个自然段是写下雨时的情景?引导学生找出4、5、6自然段写的是雷雨中的情景。教师板书：雷雨中 3.教师进一步质疑引导：4至6自然段写的是雷雨中的情景，那前面的1、2、3和后面的7、8自然段分别写的是什么时候的情景呢? 4.根据学生反馈，相机板书：雷雨前、雷雨后 5.小结：课文就是按照这样的顺序，描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同情景。 三、学习1至3自然段，抓主要信息，感受雷雨前的情景 (一)整体感知，标注信息 1.自由读1至3自然段。 2.用方框标出雷雨前描写了哪些景物。 3.学生反馈，相机板书。 (板书：乌云叶子蝉大风树枝蜘蛛闪电雷声) (二)品读感悟雷雨前的情景 1.抓关键信息，想象画面。 我们一边读一边来感受：雷雨前，这些景物是什么样的呢? (1)学习第一自然段，感受雷雨前的沉闷。 课件出示：满天的乌云，黑沉沉地压下来。 做动作理解“压”，让学生感受“压”是向下用力。 什么东西压下来?引导回扣“满天”和“黑沉沉”感受乌云的特点。读读句子说说,乌云是怎样的?(满天黑沉沉压) 用评价指导学生读出画面。 结合你读出的画面，说说“压”给你的感受。带着感受去读。(指名学生读出乌云越来越逼近的沉闷，紧张，让人喘不过气来的感受。) 课件出示：树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。 读读句子，随文识字“蝉”。 说说树上的叶子和蝉是怎样的呢?它们为什么是这样呢?(引导感受天气闷得一丝风也没有。) 指名读出感受。 (2)学习第2自然段，感受大风袭来时的情景。 课件出示：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 读句子说说，蜘蛛为什么要逃?引导学生联系前文，了解是因为风很大。 蜘蛛是怎样逃的? 课件出示“垂”字的演变，相机理解字义。(课件出示：“垂”甲骨文字形是土上有一棵枝叶下垂的植物，本来的意思就是东西的一头笔直向下。) 为什么它要这样逃呢?(指导结合字义感受蜘蛛的害怕) 指名朗读句子。 (3)学习第3自然段，感受雷雨前闪电和雷声的变化。 课件出示：闪电越来越亮，雷声越来越响。 雨离我们越来越近了，还有什么变化呢? 指导读好“越来越亮”和“越来越响”。 2.小结方法，整体回顾。 我们运用抓关键词，读中标记的方法，找到了雷雨前描写的景物，边读边想象画面，了解了这些景物的样子，感受到了雷雨前空气的闷热，大风袭来的慌乱，闪电和雷声的变化。请全班齐读1至3自然段，读出雷雨前的情景。 四、归类辨别，指导书写 (一)归类辨别 1.全班齐读 (课件田字格出示9个字：雷、黑、垂、迎、新、乌、压、户、扑。) 2.观察字形，按结构给生字分类。 第一类：上下结构雷黑 第二类：独体字垂乌户 第三类：左右结构新扑 第四类：半包围结构压迎 (二)指导书写 1.课件出示本节课要写的5个字。(课件出示：雷黑垂乌户) 2.仔细观察字形，做到“三看”看结构，看比例，看关键笔画。让学生说说书写时要注意的地方。课件出示：雷黑垂，重点引导观察这三个字的共同点，竖都压在竖中线上。 精选文学雷雨教案优秀范文二 教学目标： 理清情节结构,了解戏剧主要人物之间的关系和矛盾冲突 品味戏剧语言，掌握鉴赏戏剧语言的基本方法 教学重点：分析戏剧语言，品味戏剧语言丰富的内涵 教学难点：掌握鉴赏戏剧语言的基本方法 教学方法：点拨法、诵读法 2教学过程： 一、课堂导入： 同学们在初中学习了高尔基的海燕，海燕呼喊暴风雨，让暴风雨冲刷出一个新世界。20世纪的20年代的中国，周公馆也发生了一场雷电交加的疾风骤雨，它毁灭了周鲁两家，直至死的死，疯的疯，痴呆的痴呆，出走的出走，这场暴风预示了什么?我节课我们一起学习蜚声剧苑、驰名中外的曹禺力作雷雨(板书) 二、梳理情节，把握矛盾冲突： 优秀的戏剧作品是通过生动的戏剧情节、尖锐的矛盾冲突、鲜明的艺术形象、优美的个性化语言以及多种舞台艺术语言给观众以最美的享受。雷雨一经上演便引起社会轰动，它到底写了什么，谁来给大家说说? 明确：雷雨讲述了二十年代某年夏日的一个午后，从济南来到周公馆看望女儿四凤的鲁妈，在这里和周公馆的主人周朴园不期而遇，周公馆中所有人物的命运由此发生了巨大变化。因为三十多年前，周朴园和鲁妈曾经是一对恋人，迫于家庭的压力，周朴园抛弃了鲁妈，改娶了一个富家女子。鲁妈的到来，引发了这个家庭的巨大危机：名为母子，实为情人的繁漪和周萍、名为恋人实为兄妹的周萍和四凤，这几个人物之间的关系，最终暴露了真相。 教师小结：看来这个大家庭的人与人之间的关系非常的复杂，谁能给大家理理他们之间的关系? 1、四种关系： 主仆：鲁贵、鲁侍萍、四凤是周家的仆役。 夫妻：周朴园鲁侍萍。周朴园繁漪。鲁贵鲁侍萍血缘：周萍与鲁大海，同父同母兄弟。 周萍与四凤，同母异父兄妹。 周萍与周冲，同父异母兄弟。 鲁大海与四凤，同母异父兄妹。 鲁大海与周冲，同父异母兄弟。 不正当的性爱关系： 周 萍四 凤，周 萍繁 漪 2、多种关系的交织： 周朴园鲁侍萍：夫妻，主仆关系。 周朴园鲁大海：父子，资本家与工人的关系。 周繁漪周 萍：母子，情人关系。 周 萍四 凤：兄妹，情人关系。 鲁大海周 萍、周 冲：兄弟，下人与少爷关系。 鲁侍萍周 萍：母子，下人与少爷关系。 周 冲四 凤：兄妹、恋爱关系。 教师小结：分析得不错。错综复杂的人物关系，不见硝烟却又剑拔弩张的矛盾冲突总是吸引着观众的心。夫妻，母子，兄妹这种被我们儒家文化称为人伦、有着血脉的关系，可是在雷雨里全都被爱与恨充斥着，在混乱中使人性扭曲，在扭曲中逐渐变成绝望，在绝望中陆续毁灭。一家人疯的疯、痴的痴、傻的傻，只剩下周朴园茕茕独立、形影相吊。在悲剧中震撼着我们的心灵。 教师过渡：在这复杂的人物关系之中，戏剧冲突更多的*于人的内心世界。课本所选的这场戏有那几对矛盾冲突? 明确：两对即鲁侍萍与周朴园之间的感情冲突、周朴园与鲁大海之间的阶级冲突。按照冲突的内容可以分为两部分，一部分是鲁侍萍、周朴园两个昔日情人意外重逢相认;一部分是冲突周朴园、鲁大海两父子针锋相对矛盾重重。 教师过渡：这些矛盾冲突又都起着充实、推动主要情节的作用。黑格尔说：“在戏剧中，能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语言，戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实现。”黑格尔美学(ppt显示)戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等，是人物心理、动作的外观。舞台说明是一种叙述性语言，用来说明人物的动作、心理、布景、环境等，直接展示人物的性格和戏剧的情节。下面就让我们通过课文节选的第一场戏周朴园与鲁侍萍相认中的语言入手，来体会戏剧语言的特点。 精选文学雷雨教案优秀范文三 (一) 谈话导入 1、板书：雨，问：“小朋友，你们知道哪些雨呢?” 2、小朋友知道的雨可真多呀!有一种雨，它来得快，去得也快，一般在夏天出现，它就是刚刚小朋友提到得板书：雷 (补全课题) (二) 初读课文,学习生字 1、 自由读课文，圈出生字，遇到难读的地方多读几次，努力把课文读正确 2、 学习生字 (1) 出示生字，指名正音 (2) 去拼音指名读，多种方法识记生字 3、书写“压、垂” (三)整体感知，理清脉络 1、再次读课文，标出自然段，找找课文的哪几个自然段写正在下着雨的呢? 2、反馈，明确课文的哪几个自然段写雷雨前、雷雨时、雷雨后 (四)感悟雷雨前的情景 1、 自由读1-3自然段，看看雷雨前大自然有哪些变化? 2、 指名反馈 3、 出示重点句，品读感悟 (1) 满天的乌云，黑沉沉地压下来。 (2) 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 (3) 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 (4) 闪电越来越亮，雷声越来越响。 4、 齐读1-3自然段，整体感受雷雨前的情景 (五)小练笔 1、联系实际生活说说下雨前，大自然中还有