语文文学一颗小桃树教案优秀范文

语文文学一颗小桃树教案优秀范文 课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的兴趣。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是wie大家收集了一棵小桃树的教案，希望你们能喜欢， 语文文学一颗小桃树教案优秀范文一 一、教学目标： 知识与能力： 1、掌握文中重要词语。 2、通读全文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。 过程与方法： 1、了解托物言志的写法。 2、品味主要句子的含义。 3、明确*的思想感情，培养学生的语文素养。 情感态度与价值观： 学习小桃树顽强的精神，培养坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气。 二、教学重难点; 1、了解托物言志的写法。 2、领悟小桃树顽强的精神，并且学习这种精神。 三、教学方法： 朗读法，自主合作探究法，点拨法，讨论法 四、教学过程： (一)诗歌导入： (二)牛刀小试： 词语：孱头猥琐魂魄矜持忏悔破绽 注释：伫立孱头矜持垂垂暮老忏悔猥琐赤裸 (三)文题解说： (四)读一读：读出桃树心声。 1、圈点勾画，回答：这是一棵怎样的的小桃树。 2、学生交流。 (五)说一说：说出自我感受。 1、*写的主要物是什么?主要的人是谁?另外还写何物何人?有什么作用? 2、*多次写梦，请找出来，并且说说自己的感悟。 (六)品一品：品出桃树深意。 “我”从小桃树身上获得了怎样的启示? (七)知人论世，拓展延伸： 生活中总有磨难，我们应该用怎样的心态去面对? 联系作者经历，说说课文留给我们的启迪，小组合作交流完成任务。 (八)课文小结： 小桃树的经历就是作者人生的经历，追求理想追求幸福是我们的坚定目标，小桃树就是另一个我，小桃树抗争的精神，昭示我们：不屈不挠的奋斗会战胜磨难，创造出美好的未来。让我们大家行动起来，多一点正能量，朝自己的目标，不忘初心，砥砺前行。 (九)作业布置： 小桃树的经历让我们印象深刻，请以贾平凹的名义给小桃树写一封信，不少于500字。 附：板书设计 一颗小桃树 贾平凹 小桃树-哆嗦慌乱容颜褪尽柔弱 瘦瘦黄黄艰难 我-坚持梦想不屈不挠顽强抗争 写作手法：托物言志 语文文学一颗小桃树教案优秀范文二 教学目标： 1.自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。 2.勾画描写小桃树的语句，作者的情感变化。 3.进一步体会托物言志的写法，理解作者寄托在小桃树上的“志”。 教学重点： 1.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。 2.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵。 3.进一步学习托物言志的手法。 教学难点： 理清*的明暗线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。 教学准备： 查找贾平凹的资料。制作ppt。 教学时数： 两课时。 教学过程： 一、作者简介 贾平凹，生于陕西商洛的一个偏僻落后的小山村。当代作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“_”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有长篇小说秦腔古炉等。小说秦腔曾获全国茅盾文学奖。 二、整体把握 出示任务：1.概括我的小桃树的来历。 反馈指导：小桃树是“我”吃完桃子后，种在院子的角落里的长出来的。 出示任务：2.“我”和小桃树之间有着怎样的联系? 反馈指导：知道作者在小桃树上存着自己的梦。 出示任务：3.作者的梦是什么?随着年龄的增长，作者的梦有了些什么变化? 理清作者“梦”之路。 反馈指导：幸福希望轰轰烈烈干一番大事 出示任务：4.作者为什么要感激小桃树? 生可能会回答：因为小桃树顽强生长的精神打动了“我”。 三、品读课文，体会情感 出示任务：1.画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点? 反馈指导：摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等表现了它的弱小 描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等表现它面对逆境顽强搏斗 出示任务：2.我的小桃树经历了哪些艰辛与磨难? 要求：先找到小桃树生长的句子，在旁边写上自己的体会，你是从哪些词句体会到，可以联系上下文来谈句子的感受。 指导：学生默读课文，自主批画，写体会，教师巡查学生自主学习情况，及时指导学困生，了解学生学习情况。 反馈：“它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。-小桃树生长的艰辛与磨难。 “我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦。”生存环境的恶劣 “大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，将来开花也界不出果子。”体会大家对小桃树的嘲笑 他们嫌长的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着，给它浇水。体会小桃树的坎坷 “我看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶来看它。”体会小桃树的孤独与寂寞 出示任务：3.小桃树在生长过程中“我”为什么那么关心爱护它? 反馈指导：*一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深:当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。 四、问题探究 出示任务：1.*运用了什么手法? 反馈指导：*由物及人，托物言志。 出示任务：2.你从小桃树的身上得到什么启示? 反馈指导：敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等。 要想取得成功，必须要有着为理想而坚持不懈的信念。 出示任务：3.理解“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。”这句话的深刻含义。 反馈指导：引导学生体会人生的道路上有鲜花，同样也布满荆棘，只有坚持不懈、顽强不屈、追求梦想而不屈不挠就一定能读懂人世的大书。 出示任务：4.作者表面上是在写小桃树，实际上是在写谁? 反馈指导：借物喻人，“托物言志”的写作方法。 出示任务：5.*一方面写小桃树的成长过程，一方面写自己的经历，这是什么写法? 反馈指导：明线与暗线。 五、总结全文 小结讲解：*描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。 六、作业 1.课外阅读贾平凹的丑石和我的小桃树原文。 2.以我的为题写一篇作文，尝试使用明线暗线交织的叙述方式。 语文文学一颗小桃树教案优秀范文三 津中汪莉 三人行李萍中学语文名师工作室 活动地点：津河中学七(2)班 执教时间：2018年5月15 日上午第 2节课 执教教师：津河中学 汪莉 一棵小桃树 【教学目标】 1、理解、积累矜持、孱头、猥琐、淅淅沥沥、垂垂暮老等词语。 2、自主阅读，梳理*结构层次，梳理小桃树的生长过程。 3、比较小桃树的成长和我的人生经历，领会其深刻内涵。 4、学习托物言志的写法。 【教学重难点】 重点：比较小桃树的成长和我的人生经历，领会小桃树的深刻内涵。 难点：进一步学习托物言志的写法。 【教学方法】自主探究法，比较阅读法 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、激趣导入 由上节课宗璞的紫藤萝瀑布导入新课。 二、初读课文，扫清字词障碍 1、请同学们自由朗读全文，识记字词，采用学生上黑板书写生字词并解释意思的形式。 2、理清写作顺序，概括*内容。 三、整体感知，初识小桃树 1、理清小桃树的生长经历：桃核埋在角落里 萌芽长到二尺来高有院墙高了开花遭遇风雨一高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞 2、通过找出作者描写小桃树的句子，分析小桃树的形象。 瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去才长上二尺来高，样子也极猥琐它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了开得太白，太淡了千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞 小桃树的形象：外形单薄、弱小、不旺盛，但是意志顽强，不屈不挠，敢于同困难作斗争。 四、研读文本，走进我的梦 1、作者对小桃树的感情：喜欢、爱怜 2、作者是怎么称呼小桃树的 反复说这是我的小桃树,蓄着我的梦你是我梦的精灵 3、小桃树与作者有着怎样的联系? 在作者看来，小桃树是另一个我 我的人生经历：我出生在偏僻的山村小院 离开家乡，进城读书，感到自己的渺小长大，人世复杂，社会复杂，在特殊的年代里，遭受种种不幸对理想对幸福的追求更加坚定。 4、介绍作者，了解作者的人生经历，知人论文悟主旨。 五、了解写作手法，会品会用 明白*所使用的写作手法：托物言志 1、定义：托物言志是作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托个人的情感和志向，它具有含蓄美，朦胧美，给读者留下丰富的想象空间。 2、写法要点： (1)找准所托之物，把握其外形特征。 (2)根据外形特征，分析内在品质。 (3)找准物与志的相似点。 (4)整体把握全文，揭示所言之志。 3、在以前学过的*中找到运用此种方法的例子：爱莲说、陋室铭等 六、课堂小结 向小桃树学习，坚定信念，通过不屈不挠的奋斗去创造美好的未来。 七、布置作业 1、仿造*，写一