语文精选文学说屏教案优秀范文汇总3篇

语文精选文学说屏教案优秀范文汇总3篇 下面是为大家提供与说屏教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意! 语文精选文学说屏教案优秀范文汇总3篇一 教学准备 1. 教学目标 1.把握说明对象及特征，了解“屏”的有关知识。 2.把握*说明方法的运用，体会其作用。 3.品味*诗情画意的说明语言。 2. 教学重点/难点 体会*诗情画意的说明语言。 通过*的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 新课导入 【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】 ?屏风，一个富有诗意的名词，它集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一道去说“屏”。 一、自主探究预习与交流 【设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本】 ? ?1.朗读课文，圈画文中生字词。 帷幕(wi)伧俗(cng) 休憩(q) 韶光(sho)忒(tu) 2.理解课文的重点词语。 伧俗：粗俗鄙陋。 得体：恰当，恰如其分。 3.作者链接 陈从周(19182000)，浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。主要著述有苏州园林扬州园林园林谈丛说园绍兴石桥春苔集书带集帘青集山湖处处等。 二、阅读课文.合作与探究 【设计意图：通过自主合作学习，质疑、讨论，师生共同解决问题。】 (一)整体感知 1.欣赏各类屏风图片，说说你对屏风的印象。 【交流点拨】屏风是中国古代居室内重要的家具、装饰品，其形制、图案及文字均包含有大量的文化信息，既能表现文人雅士的高雅情趣，也包含了人们祈福迎祥的深刻内涵。各式各样的屏风，还凝聚着手工艺人富于创意的智慧和巧夺天工的技术。 2.用文中的原话给“屏”下一个定义。 【交流点拨】屏者，障也，可以缓冲一下视线。 3.文中介绍了关于“屏”的哪些知识? 【交流点拨】屏风的作用：遮挡视线;起分隔作用;艺术点缀;挡风。 屏风的分类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。 屏风的设置：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。 4.作者对“屏”的感情是怎样的呢?请找出具体句子。 【交流点拨】受古诗词及古画的影响，小时候就对屏风产生喜爱、向往之情;后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文流露出作者对屏风的赞赏之情。“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”。 (二)文本探究 1.文中运用哪些说明方法?试各举一例。 【交流点拨】引用：“屏是真够吸引人的，闲倚画屏抱膝看屏山，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。”*多处引用古诗词，是全文具有浓浓的诗意和韵味，这和*的说明对象屏风这种中国传统器具是相称的。 语文精选文学说屏教案优秀范文汇总3篇二 【学情分析】 学生在课文的整体把握上，能力比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法;在品味语言能力上，由于本课诗词较多，难于理解。因此我在问题的设置和学法指导方面，尽量做到具体，注意梯度，易于操作。 【教材分析】 *写作特点鲜明，教学中不应当做一般说明文来处理，应当强调的是训练学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，体会小品文语言的优美，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力;二是体会文中浓浓的诗意和韵味。 【教学目标】 1.掌握课文内容，了解“屏”的相关知识。 2.把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。 【重点难点】 1.了解“屏”的有关知识;(重点) 2.体味*生动的语言，理解引用的古诗词的诗意。(难点) 【课前准备】 多媒体课件 【课时设计】一课时 【教学过程】 一、导语 同学们，生活中经常遇到这种情况，要分隔室内外，避免从门外直接望见厅室，你认为可以用哪些方法? 墙，屏 在这众多的可用的器物中有种算的上最“巧”的的，那就是“屏”。 (出示各类屏风画面，让学生从视觉上感受屏的魅力。教师解说) 屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中已不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说说“屏”。 二、检查预习 1.为下列黑体字注音。 屏风( )纳凉( )流萤( )帷幕( )忒( )韶光( ) 书斋( )闺房( )伧俗( )休憩( ) 2.学生大声朗读课文，分组讨论作者介绍了关于“屏“的哪些知识? (以小组为单位讨论，交流观点，小组长代表本组发言，全班交流) 明确： 屏风的作用： a遮挡视线：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室;室内安置屏风与帷幕相同。 b屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀; c可以挡风，空间还是流通的; 屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。(多媒体展示) 屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。 一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。 语文精选文学说屏教案优秀范文汇总3篇三 教学目标 知识目标 1.积累“屏风、纳凉、帷幕、缓冲、造型、伧俗、雅俗之分、因地制宜”等词语。 2.了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。 3.了解文中引用的古诗词的意思，唤起学生对古诗词的学习兴趣。 能力目标 1.整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。 2.揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，体会*行文特点，进一步提高语言感悟力。 德育目标 学习古代劳动人民的智慧，继往开来，把我们的生活装点得更美好。 教学重点 把握说明对象及特征。 教学难点 理解作者对“屏”的感情。理解引用的古诗词的诗意。 课时安排： 1课时 教学过程 教学要点 朗读课文，整体感知文意;精读课文，把握说明对象及特征;局部研讨，把握作者对屏风的感情，揣摩文句，体会*富含诗意和韵味的行文特点。 教学步骤 一、导语设计 同学们，在故宫博物院一文中，我们都被太和殿(俗称金銮殿)朱漆方台上安放着的金漆雕龙宝座所吸引。在啧啧惊叹之时，你是否注意到其背后安放着的雕龙屏，屏面上的纹饰巧夺天工，浮雕的云龙纹更增加了御座的庄重肃穆。今天，我们聚焦“屏风”，再次接受传统文化的熏陶，感受我国古代人民的超群智慧。 (板书文题) 二、朗读课文，整体感知文意 1.教师配乐朗读课文或选朗读水平较高的同学朗读。 教师提示一些需积累的词语。 (1).多音字： 屏风(ping) 伧俗(cang) 屏除(bing) 寒伧(chen) (2).形近字： 帷幕 纳凉(na) 维护 木讷(ne) (3).释义： 伧俗：粗俗、鄙浅。 纳凉：享受凉爽。纳：享受。 缓冲：使冲突缓和。 雅俗之分：高雅和粗俗的区别。 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 2.学生自读课文，把握*大意。 a.请用原文给屏下一个定义。 b.作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识? 听读完后，四人小组讨论明确： a.屏者，障也，可以缓冲一下视线。 b.作者从下列三个方面介绍了屏的知识： 屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室;屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀;可以挡风，空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同。 屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。 屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近 诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。 三、研读与赏析。 过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了*，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。全班讨论明确： 1.引用秋夕诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。牡丹亭中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。 2.“必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为流动空间。这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果;“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。(学生还可以再举出一些。) 小结：作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用