小学三年级语文《秋天的雨》精选教案三篇

小学三年级语文秋天的雨精选教案三篇 秋天的雨这篇课文的内容丰富多彩，作者把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。下面就是给大家带来的小学三年级语文秋天的雨精选教案三篇，希望能帮助到大家! 小学三年级语文秋天的雨精选教案一 第一课时 教学内容 学习生字新词，初读课文了解课文内容。 教学目的 1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学重难点 初读课文，感知大意，认识课文结构 教学准备 1、布置学生观察秋天的景色。 2、教师制作有秋天的课件。 教学过程 一、激情导入，揭示课题 1、同学们，看过秋天的雨吗? 2、今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。我们一起来欣赏吧!(课件播放：秋天的雨景图) 3、同学们，你们看见了什么?有什么感受?来，说说吧。(大地就变成五颜六色的了，好漂亮，好漂亮!黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口;小动物们准备过冬了。) 4、你们说得多好啊!今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是-(课件出示：秋天的雨)同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤-秋天的雨。 二、初读课文，感知大意 1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课文读正确。 2、刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语(课件出示：词语)，这些词语都是由我们要认识的字组成的。(男女同学轮读词语。) 3、读得真不错，这些字词在读的时候，要特别注意些什么呢?(钥匙扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声;扇子的扇是多音字。) 4、文中哪个句子中两个读音都有?(课件出示：“你看炎热”) 5、让我们一起把这个句子读一读吧。要注意读正确这个字的两个读音。 6、读得太棒了!接下来老师想听听你们读课文，能满足老师这个小小的愿望吗?开火车读课文。 7、谁来说说读得怎么样? 8、这一次他们都把课文读正确了。接下来，老师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读课文(课件出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的?)谁来把问题读一读?请大家带着问题边默读课文边思考。 9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的?谁愿意来说一说?(课件出示：秋天的雨是一把钥匙;秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料;秋天的雨藏着非常好闻的气味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。) 10、同学们，让我们一起把课文读一遍吧。老师读每个自然段的第一句话，你们读其它的句子。 11、刚才大家读了课文，课文当中的五个自然段写得都很美。你最喜欢哪个自然段呢?你可以把你最喜欢的那个自然段再好好地读一读吗?(生自读最喜欢的段落。) 12、谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听一听呢? 13、你读得真好，我们都闻到水果的香味了，刚才饱了眼福了，接下来我们来写写生字吧。 14、(出示课件：词语)这些词语都是由要写的字组成的，我们一起来读一读。老师要提醒大家：柿子的子要读轻声，仙子的子不读轻声。我们把这两个词语再来读一读 15、出示课件：田字格里的生字仔细看看这些生字，你觉得哪些字比较难写?(爽) 三、课堂练习 同学们看清楚了吗?接下来让我们来写生字和词语吧。请同学们把田字格里的生字各写两个，再把词语表中的词语各抄写一遍。 四、课后总结 同学们，秋天的雨是神奇而美好的，你们一定想去看看秋天的颜色，闻闻秋天的气味，听听秋天的声音吧。我们下节课再去细细品味吧。 五、作业。 小学三年级语文秋天的雨精选教案二 教材分析 这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩。秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图;这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。 教学目标 (1)认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。会写“扇、枚”等10个字。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 (4)能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学重点 通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情 教学难点: 通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 教学方法：启发式教学法 课时划分 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1.学习课文生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备 1.生字卡片。 2.录音带。 教学过程 一.激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。 2.激发情感，大家喜欢这秋天的雨吗?就让我们来读一读这篇课文，一定会有全新的感受。 3.板书课题：11.秋天的雨。齐读课题。 二、初步感知课文 1.听课文录音，初步感受优美的文字。 2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音 (1)翘舌音：扇(shn)爽(shung)柿(sh) (2)后鼻韵母：粮(ling)杨(yng) 3.让学生说说是如何记这些生字的? 4.把你最喜欢的段落读给同学听，互相正音。 三、质疑 1.提出不理解的词语互相补充说明。 2.读词。 四、练习写生字 1.学习写生字、交流写法。 2.练习写生字。 3.抄写词语表中的字。 五、布置作业 1.抄写词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3.背诵喜欢的段落。 第二课时 教学目标： 1、正确流利用感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 2、读懂课文内容，感受秋天的美好,激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。 3、指导学生如何将句子写具体。 教学重点： 课文第二自然段，通过学生的读，体会秋天的美好，感受课文的语言美，了解如何将句子写生动、具体。1 8教学过程 一、复习、谈话 1、春天的雨润物无声，夏日的雨给人带来一阵清凉，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门.。今天让我们一起继续走进秋天的雨(板书课题)% 2、上节课我们认识了很多新朋友，还记得他们的名字吗?一起来看：(课件出示词语) (1)指名读 (2)指导写“爽”字，读准多音字扇，和三个轻声。 3、通过上节课的学习，我们知道了课文是从哪四个方面来写秋天的雨的?(指名说)根据学生的回答(电脑出示小诗)看!这几句话连起来像一首美丽的小诗，谁来把这首小诗读给大家听。.指一生读 这首诗就藏在我们的课文中，请同学打开书本自由读课文，边读边想：秋天的雨给你印象最深的是什么? 二、整体感知-_ 1、生读。 2、反馈秋天的雨给你留下印象最深的是什么 3、指名学生说。 在我们的课文中，小作者也写了自己对秋雨的印象，请同学自读全文，把印象最深的部分多读几遍。 4、指名读自己印象最深的部分，并说说为什么? 三、重点感知 二)学习第二自然段 1、生默读第二自然段，找出本段中描写颜色的词语，用横线画下来， 2、指名说。 3、第二节中这些漂亮的词语分别给了谁呢?请同学们大声读读第二小节，注意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。 4、学习第二句 刚才老师听见许多同学喜欢读这两个句子： 出示句子1：黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪哪，扇走了夏天的炎热。 a(1)指名读，说说你为什么喜欢?结合图画，反复读这句话。 (2)刚才我们通过想象银杏树的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。 (3)生练读。(4)指名读。(5)为什么把“飘哇飘哇”读这么慢?学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。(6)谁还想读自己喜欢的句子?(7)读关于田野、果树、菊花仙子的句子。 6、这么多漂亮的颜色，课文用一个成语进行了概括。它是?请找出这个词语的句子读一读。第二自然段的内容都是围绕这句话来写的，我们把能概括整段文字的句子叫作中心句。 7、刚才我们随着蒙蒙秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花都变得分外美丽。现在请一个同学跟配乐朗读，同学欣赏。 8、秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧， ()苹果像()，()，() ()像()，()。同学们真能干，在这么短的时间里就学会了怎样把句子写具体的方法。 同学们，在你们的帮助下，秋天变得更美丽了。秋天的雨不愧是一盒五彩缤纷的颜料。除了好看的颜色，秋天的雨还有好闻的气味和好听的声音呢!选择你喜欢的一节，读一读，并想想这段是围绕哪句话写的? 四、学习三、四自然段 1、学生读第三自然段，其他学生思考：这段是围绕那句话写的? 2、生回答。. 师：秋天的雨藏着哪些气味?(生答)这么香甜的气味，难怪小朋友的脚会被勾住。 3、齐读。 4、学习第四自然段。过渡：除了好闻的气味，还有好听的声音呢!它们好象在告诉人们冬天来了(生答) 小喜鹊，你在干什么 小松鼠? 大肚皮的小青蛙 松柏爷爷 连杨树、柳树也赶紧躲进树妈脚下。他们都在准备(过冬了)小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天 过渡：秋天的雨，像一位神奇的魔术师，她为我们打开了秋天的大门，使我们看到了美丽的秋色，闻到了那香甜诱人的气味，还听到了充满关爱的声音。也难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。(板书：钥匙) 5、让我们把这丰收的喜悦，满天的欢乐用朗读传递给在场的每一个人吧。齐读最后一个自然段。 五、总结 这节课我们随着秋雨的脚步走进了美丽、神奇、又充满活力的秋天，秋天的雨(课件出示每段开头一句组成的诗)同学们真会读书。在阅读中我们感受到了秋天的美丽、快乐，体验到了秋天丰收的喜悦。秋天的景物还有很多很多，比如：秋天的山、秋天的水、秋天的树等很多自然景色都很美，选择你喜欢的景物，仿照课文的方法写一段话。 板书设计： 秋天的雨 颜色气味声音_ 钥匙丰收欢乐 小学三年级语文秋天的雨精选教案三 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 2.读懂课文内容，感受秋天的美好。 3.积累好词佳句。 【教学重难点】 1.教学重点： 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 2.教学难点： (1)能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 (2)体会作者在谴词造句方面的特点。 【教学过程】 一、以“雨”引入，激发情感 1.提问：同学们，你们喜欢下雨吗?你喜欢什么样的雨? 2.春天的雨润物无声，夏日的雨风驰电掣，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给人们带来了丰收的喜悦。今天让我们一起伴着这绵绵的秋雨走进课堂，一起分享秋天的雨。(板书课题)齐读课题。 二、检查预习，认读字词 1.检查预习情况，认读生字。 师：下面我们就来响亮地读一读这些生字，好不好?请看大屏幕。(课件依次出示：a.凉爽b.扇子扇哪扇哪c.趁你没留意菠萝衔来树枝d.五彩缤纷频频点头e.衣裳喇叭钥匙) (1)注意“爽”的笔顺。师：谁来读这个词。“爽”字读起来简单，可写起来就不容易了，谁来上黑板上写写，其他同学注意他写的笔顺。笔顺写对了吗?正确的应该是怎么写的呢?看老师写一遍好吗?看到了吗?来，伸出你的小手指，我们一起来写一遍。 注意多音字“扇”。师：大家一来读一下这两个词。发现了没有?有一个多音字，一个是读shn一个是读shn。 齐读“衣裳喇叭钥匙”。师：听老师读一下这三个词语，发现了吗?这三个词语都是轻声。来，同学们再来读一遍。 三、初读课文，感知内容 1.师：秋天的雨既清凉又温柔，你们想不想看看作者笔下的秋雨是什么样的呢? 2.多媒体播放秋天景色的画面和课文配乐朗读。 3.看了秋天美丽的景色和听了刚才的课文朗读，你们觉得秋天的雨神奇吗?你们愿意自己读吗? 4.学生自由读课文，感知课文内容。 三、再读课文，再次感知 1.师：秋天多么美好啊!让我们走进*，走进秋天的大门一起去欣赏秋天，感受秋天。请同学们自由读课文，边读边想：课文从哪几方面来写的?边读边画出有关的句子。 2.秋天的雨是怎样的呢?指名学生读出自己画出的句子。(课件出示句子)请大家一起朗读这三个句子： 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 四、深入局部，品读课文 (一)感悟“五彩缤纷”。(学习课文第二段) 1.学生默读第二自然段，寻找描写的颜色词语。 (1)学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。 (2)师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了?教师根据学生回答出示相应课件。 2.想不想看看这些多彩的颜色和美景呢?(播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。) 3.重点体会，指导美读。 现在就让我们美美地读一读吧!先把你喜欢的句子画下来。 (1)学生轻声练读自己喜欢的句子，并用笔画下来。 (2)反馈：学生读出自己喜欢的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面.师分别作朗读指导。 4.辨析比较。课件出示句子： 你看，它把黄色给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 你看，它把黄色给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。 学生自己读一读，比较一下哪一句好，说说为什么? (第一句好，因为“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。) 5.仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁?你能仿照文中的句子说几句吗? 秋天的雨，把(白)色给了棉花，(雪白的棉花)像(朵朵白云)。 秋天的雨，把()色给了葡萄，()像()。 秋天的雨，把()色给了()，()像()。 秋天的雨，把()色给了()，()像()。 6.秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊!用书上的一个词来形容那就是(生：五彩缤纷)谁会运用“五彩缤纷”这个词? 生：五彩缤纷的图画 生：五彩缤纷的衣服 生：五彩缤纷的花朵 7.齐读全段。 (二)体会“气味的香甜”。(学习课文第三段) 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。(板书：藏着气味)谁愿意给大家读一读这一段? 1.指名读。 2.你还知道秋天的雨里藏着什么香味?谁能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说说