小学四年级语文《大自然的启示》优选教学设计范文

小学四年级语文大自然的启示优选教学设计范文 大自然的启示.引导学生观察大自然，培养学生从大自然中获得生活感悟的能力。理解作者从大自然中获得的人生启示。下面就是给大家带来的小学四年级语文大自然的启示优选教学设计范文，希望能帮助到大家! 小学四年级语文大自然的启示优选教学设计范文一 教学目的： 1.引导学生把握作者笔下物象特点，理解作者从大自然中获得的人生启示。 2.引导学生观察大自然，培养学生从大自然中获得生活感悟的能力。 3.培养学生坦然积极的生活态度。 教学重难点：引导学生观察大自然，培养从大自然中获得生活感悟的能力。 教学课时：(一课时) 一。激趣导入： 中央电视台有一档节目叫做人与自然，有多少同学看过?看过的举手示意一下。没看过的可惜了，有时间一定要看一看，精彩不容错过哟。(指名看过的同学)请问，你看过之后有什么感想? 二。自由诵读，感知文本。 1.学生自由朗读课文。 2.思考：全文描绘了哪些物象?各有什么特点?从何看出? 三。观察大自然，结合生活，展开联想。读写结合，训练能力，拓展思维。 1.你从作者表达的对人生的感悟中，感受到作者是怎么一个人?我们应该对待生活? 2.你还能从大自然中获得哪些启示?(学生自由发言，探讨与交流。) 四。教师小结 五。布置作业 我们身边的自然变化，试着也用细腻的语言表达出来?从中领悟到什么启示，用抒情议论的句子表达出来?题目自拟。 六。点拨： 你看过山吗?山是伟大壮阔的。你看过海吗?海是宽广无边的。一片偶然飘落你手中的落叶能让你想到什么?是它过去曾拥有的历史?是它来自何方?还是依*在枝头上的岁月中所看见的大大小小的、数也数不清的人人事事? 我一直认为，人生在大自然中领悟很多，难道不觉得大自然的一切代表着人的压力、失意、竞争以及喜乐悲愁吗?好，就拿月亮来说，月圆月缺这种自然的现象，常常代表亲友的团聚、离散。蚂蚁和蚜虫，就表现了为生存而合作互助。看过独自生活的蜜蜂吗?他们讲求的是团结、分工的精神。 大自然还带给我岁月匆匆，务必要珍惜光阴的启示。你看过那日出和日落，仿佛刚刚旭日东升，转眼间却是星月稀疏。夜来香绽放了，又萎谢了，若是说，落花、残叶曾代表着一个个绚丽的生命，那么，它实在太短促了。花蕾初生的光彩转眼间化为死寂的干枯，蝶儿在夏季热闹以后，也会僵死在花儿的冷香里!虽然，它们的生命是短暂的，但它们在有限的时间里写下最美好的历史，这不也是大自然给我们的启示吗? 生命虽然短促，但若能使它放出色彩，但可称之永恒，是吗? 附板书： 大自然的启示 大自然的景获得的启示 小白花小鸟和谐一致 投石水池付出获得 去中变化坦诚谦虚 小学四年级语文大自然的启示优选教学设计范文二 一、检查自学情况 1、出示幻灯片，检查学生生字词的自学情况，并给予指正。 2、指名学生读文，采用“随机抽一自然段”的形式。 二、感知课文 1、再读文，要求在读正确的基础上，把课文读流利，并概括主要内容。 2、指名交流，教师给予正确引导。 3、读了课文，你想说些什么? 此环节，每位同学至少发言一次，学生可以畅所欲言，可以是简短的一句话。 三、重点学习，交流感受 幻灯片出示两个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。 “原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。” “现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。” 学生分别交流感受。 是啊，大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处;它启迪我们的智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。我们不仅想说“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊!” 四、拓展延伸 1.请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。 2、教师展示、补充自己搜集到的资料。 出示幻灯片： 船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。科学家根据火野猪的鼻子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具。火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。科研人员通过研究变色龙的变色本领，为部队研制出了不少军事伪装装备。科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。美国空军通过毒蛇的“热眼”功能，研究开发出了微型热传感器。人类还利用蛙跳的原理设计了蛤蟆夯(hang)。人类模仿警犬的高灵敏嗅觉制成了用于侦缉的“电子警犬”。 仿生与高科技：现代的雷达，一种无线电定位和测距装置：科学家研究发现蝙蝠魔不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵组成的回声定位系统。因为蝙蝠魔在飞行时发出超声波，又能觉察出障碍物反射回来的超声波。科学家据此设计出了现代的雷达 一种无线电定位和测距装置 科学家通过对海豚游泳阻力小的研究发明了能提高鱼雷航速的人工海豚皮;以及模仿袋鼠在沙漠运动形式的无轮汽车(跳跃机)等。 前苏联科学院动物研究所的科学家在企鹅王的启示下，他们设计了一种新型汽车-“企鹅王”牌极地越野汽车。这种汽车的宽阔的底部，直接贴在雪面上，用轮勺撑动着前进，行驶速度可达50公里/小时。 科学家模仿昆虫制造了太空机器人。 澳大利亚国立大学的一个科研小组通过对几种昆虫的研究，已经研制出一个小型的导航和飞行控制装置。这种装置可以用来装备用于火星考察的小型飞行器。 五、作业布置 进行综合性课外学习“大自然的启示”。 小学四年级语文大自然的启示优选教学设计范文三 一、前文迁引，导入新课 1.走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：自然之道、黄河是怎样变化的、蝙蝠和雷达，大自然带给了我们什么启示呢? 2.揭题：今天我们又将学习一篇新的课文大自然的启示。 3.这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。 4.同学们，我们今天学的这篇课文其实是由两篇小*组成的。一篇是“打扫”森林，另一篇是人类的老师，(板书。) 二、初读感知，认记字词 1.那么这两篇*带给了我们大自然的什么启示呢?自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查或向同伴请教。 2.认读生字新词，找出词语中的多音字。(扫：扫帚、打扫。) 3.共同解决难理解的词语。(如：生态平衡。) 三、了解内容，质疑交流 1.默读“打扫”森林，想想它主要讲了什么? 2.再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边;遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。 3.师生共同交流，主要解决两个问题：(1)为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?(2)“打扫”上面为什么要加引号? 4.学了这篇*，你获得了大自然的什么启示? 四、迁移学法，运用巩固 小结：刚才咱们通过读课文，了解了“打扫”森林这篇*主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习人类的老师这篇*。 (1)想想*主要写了什么? (2)在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。(结合课件理解“流线型”。) (3)重点感受“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文蝙蝠和雷达等，大家还了解哪些事例? (4)这篇*又带给你什么启示? 五、总结全文，拓展延伸 1.林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动