四年级语文下册教材分析及教法研究教案

天河区教育局教研室2006学年第二学期小学语文四年级上册教材分析与教法研究,各位教师新年好！热烈欢迎各位教师位临龙口西路小学谢谢龙口西路小学领导与教师提供如此舒适环境学习、研讨希望教师们珍惜本次教学研究机会，多提宝贵意见,请致电：13145759780301421+4位满意度第一个数字=组织工作评价第二个数字=内容评价第三个数字=活动形式评价第四个数字=互动总体评价评价代码：1=满意；2=基本满意；3=不满意,确立新三观 做好细致活,天河区教育局教研室周卫华,一、上学期期末考试情况通报,四年级试卷部分评价：本卷制试点覆盖面适中，能反映教学大纲的要求，难意适中，能较合理客观地反映学生的知识水平。试卷中也不乏一些亮点，如驽马和骏马的选择题及多音字组词，较好地体现了学生反应程度及旧知识的掌握水平，但“自由命题”作文这一题似乎在一定程度上限制了学生的思路。试题分量适中，难度不大，学生基本能理解题目，但是由于错别字比较多，失分较多，知识覆盖面比较全面，能考出学生能力和掌握基础知识的水平。阅读部分，学生主要表现为回答问题不完整。有学校认为：试卷知识面覆盖面较广，但是古诗部分考得太简单，并不能真正检查学生古诗的掌握情况。作文就更简单，太自由化了，写什么都行，似乎不能真正检查学生的作文水平。阅读部分的题目也太简单。总之，本次试题太简单，不能真正检查出学生的水平。,二、教材分析（作文教学分析）,（一）作文内容及值得注意的要素 1景物描写：写出观察顺序；也可以写发生在校园里难忘的事情。 2 写心里话：对谁说要准定位。 3 写综合性学习的发现或活动过程或心得：区别发现（研究、观察得来的事物或规律）和发明（创造出来的新事物或新风方法）的不同。 4 看图写想象：实写当时的景象和情况，加上推想，要求合理性。 5 写热爱生命的人和事：对生命的认识及得到的感受和启发。 6 写乡村生活的感受（写自己最想写的内容，可以是经历，也可以是听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。 ）：一定要有亲身感受（组织外出）。 7 写敬佩的一个人：突出精神层面的内容，因而敬佩。 8 自由表达（讲故事的情景、编故事、写梦想、写希望、写自己关注的人和事 ）：（运用平时积累的语言材料）,（二）新课标习作目标： 1 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 3 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4 能用简短的书信便条进行书面交际。 5 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。,6 根据表达的需要，使用冒号、引号。7 学习修改习作中有明显错误的词句。8 课内习作每学年16次左右。,（三）教材的作文要求,1 写景观察要有一定的顺序，写下来亦然。内容写具体，语句写通顺。2 写心里话要真实，说出自己最想说的心里话。写出的作品要读给对方听，要根据别人的意见修改作文。3 写发现或活动过程或心得（主题内容明确）。互相修改。4 看图（照片）时，先写出自己的观察，（眼睛所看到的人和景）的真实情况。然后再写出自己想到的。内容具体、语句通顺，表达出真情实感。,5 写热爱生命为主题的习作，要求题目自拟，内容具体，写出真实的感受。写完后要认真修改。办一期“热爱生命”的专题墙报。6写自己最想写的内容：内容要表达清楚，注意运用积累的优美词句。写完要读、要修改。7 写出人的精神风貌。内容要具体，语句要通顺。写完要认真修改。8 把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。,（四)教材中的小练笔,1默写古诗。 （P5）2抄写词语、段落、句子。 （P8、11、16、33日积月累、38、44、49、50、77读读写写、记记、79、80、84、90、103、111、117、123、130、136、151、161、）排比句、比语句、介词、人物外貌、动作和语言、心理活动词语、形容词、反义词、含义深刻的句子）。3 续写。（P21）4加小标题。（59）5写读后感。（P90）,三、确立新三观，做好细致活,1处理好教材与教学的关系，建立正确的教材观。新课程认为教材无非是个例子，通过课文的例子，让学生学会阅读和习作。因此，在处理教材时，教师是应该对教材进行补充、延伸、拓宽、重组的。我们在教学中合理使用教材，做到旁征博引，这样有助于提高学生语文水平。,2处理好教材与教法的关系，建立正确的教法观。教无定法，但教要得法。如何得法？要根据学生的实际和需要，随时调整自己的教学方法。尝试接受新的教学方法。（1）向优质教师学习、向特级教师学习、向书本学习。（2）提倡模仿最优质教师的课例上课。（3）提倡十读法、单元教学法、语文精细测评系统分析法,3处理好教材与考试的关系，确立正确的学生观。现在的学生已经不是我们以前的学生了，现在的资讯那么发达，很多东西已经不要我们过多的讲解学生就明白。根据现代的科学研究表明，我们的学生学习方式有了很大的不同。目前的教师好比厨师，做满满一桌菜请学生吃饭，学生只会选择适合自己口味的饭菜来吃。这正是现代学生学习的方法。你讲再多，听不进去的学生还是听不进去（因为不符合她的“口味”，就像做了那么多菜，他一样也不想吃）。我们总以为学生到学校来是来学习的，其实不一定，他们中的一些人不是我们所想的天生的学习者。有的学生有着这样或那样的问题，所以我们必须做细致地工作，更多地观察他们、关心他们、分析他们、改变他们，让他们恶习少一些，优秀多一些。,个案 教育主题 对号入座成绩低劣 学习成绩低下，多样性、医学问题、职业道德等理论 首先考虑身体原因；身体不好可以导致自信不足，成绩 落后。学习障碍 学习障碍，多样性、医学问题，职业道德。 诊断测试、专家/新手教师。与父母联系，收集学习问题 证据，证明他需要外力帮助。 教师可以借助他人力量来帮助该学生。学习动机低下 动机底下。留级、皮亚杰的平衡/失衡用“习得无助” 等实验的理论来了解学生，鼓励学生多动手。行为不端 课堂管理、反思、教师关注点的发展阶段。教师是学生 的朋友更是学生的教师，正确处理教师与学生的关系。行为障碍 家长会、行为管理（奖励）、马斯洛的需要层次理论、 建构主义注意缺陷性障碍注意缺陷性多动课堂管理、多 种结构化的观察、家长会不情愿阅读 行为管理、家长会、教师效能感、学习成绩低下未充分发挥学习潜能 天才教育，多样性、家长会、外部和内部动机、性 别。不专心的儿童 有效教学不适当的脚手架 教学脚手架、写作教学、天才教学、魔幻现实主义、性 别捣乱的学生课堂管理、内部动机理论、学习成绩低 下、天才教育不适当的评价方法 评价方法、板块式课程计划、目标理论、合作学习、考 核标准,五、其他事项。,一、考试调查。1调整考试内容行不行？ 题目分成三大部分：基础题、阅读题、习作题。基础题包括口语交际（口语、听力）、朗读、字、词、句等内容，分值在20分30分之间；阅读包括综合性学习、积累运用中的读读背背、阅读、课内阅读、课外阅读等；分值4030之间；习作包括应用文、课后小练笔、综合性学习的写作部分等，分值40分。卷面分100分。课外阅读情况检查另加20分。期末总成绩120分。（调查）。,2本学期研究重点：本学期在以往教学研究的基础上，加大作文教学的研究。作文分值加大到40分行不行？我们将在科组长会议上进行深入研究，所以老师们有什么好的建议，请让科组长转达给我们，我们一并研究。推荐一篇文章：日札优于作文，有空请登陆天河部落