班主任经验交流材料：用爱点亮心灯

1/5班主任经验交流材料用爱点亮心灯一直以来人们习惯于用“像蜡烛一样，燃烧自己照亮别人“来赞美老师，褒扬教师职业。然而，作为一名新时代的班主任，我更愿做一个点灯人，即点亮孩子心灯的人。随着社会的发展，原有的家庭结构发生了重大的改变。这种改变主要表现在两个方面一是“双亲孩子“的三口之家居于主导地位；二是不完全家庭增多。三口之家在教育上所带来的是独生子女教育问题。独生子女比非独生子女挑剔，具体表现为不尊敬长辈，不爱惜东西，无理取闹，爱发脾气，对同学不友爱，自理能力差等。不完全家庭有两种情况，一种是单亲家庭，一种是留守家庭。近年来，由于多方面的原因，不完全家庭的子女越来越多，他们的心理问题也越发严重。有的内向、冷漠、任性；有的孤僻、自卑；有的性情粗暴，严重厌学，极度反叛；有的自信心不足，缺乏上进心。面对这样的孩子，我们如何做才能点亮他们心中的那盏灯，照亮他们的人生呢我认为可以从以下几点入手一、用家访打开孩子的心门，点亮孩子心中的灯。2/5家访是班主任开展工作的一个重要手段。随着现代化通信技术的普及，登门家访似乎已渐渐的被人忽视，但家访作为一项在特定环境下开展的工作，有其不可替代作用。它可以使教师更全面地了解学生，使教育具有针对性；它可以将学校和家庭紧密地联系起来，使教师与家长配合，形成做学生思想工作的合力。家访可以了解很多档案上看不出来的东西，能更真实、更全面地了解学生。例如，我们班有一个学生叫高天，分班时是八号，上学却总是溜号，小考很不如人意。作为班主任，我只知道他的父亲去世了，现跟母亲生活。面对这种情况，我采取电话联系家长的方式，但效果不明显，甚至可以说无效果。于是我找她谈心，才了解到她父亲两年前因病去世了，看病花去很多钱，家里只有妈妈身体又不好，很困难，而且又丢了40块钱，怕妈妈知道上火。我就从口袋里拿出100块钱给她，让她别和妈妈说，除了零花再买些资料，嘱咐她要好好学习，将来好孝敬母亲，这样她开始一心学习了。而我却时刻关注她的一切。成绩终于上来了，我很欣慰。可两个月后的一个周一的早晨，我来到班级，习惯性的扫视一圈，突然发现高天两眼发呆，心想又有啥事呢马上叫到外面问情况。可她低下头啥也不说。我只能猜谜3/5似的问，“你妈有病了“她摇摇头；“经济遇到困难了“又不语；“那是有人给你妈妈介绍对象了“她点点头，因为这件事和妈妈闹得很不愉快。找到症结就好办。我语重心长的和她谈他母亲一个人供她不容易，谈了很久才说服她，同意了母亲再嫁。我又通过家访彻底打消了她心中的顾虑。现在的她很阳光，成绩很优秀。二、利用好每周一节的班团会，拨亮孩子心中的灯。每周一节的班团会是一次对孩子教育的好时机，但要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。活动的内容可以是学校定的，也可以根据本班的情况而定，或是以孩子身边的事为主题。例如本班学生随着年龄的增长，单亲家庭和留守家庭孩子呈现上升趋势。而这一部分学生普遍都有一种被父母遗弃的感觉。针对这一现象我上了一次“我眼中的父母，父母眼中的我“的主题班会。在班会前我请到这些孩子的父母，让他们把心里想对孩子说的话用字条写出来。同时也让孩子们把要对父母说的话写下来。在班会时念出来，让4/5孩子和父母同时听，家长和孩子在这个过程中获得情感的交流，孩子内心获得温暖的呵护，心中的灯通过这种方式拨亮了。三、注意情感交流，守护孩子心中那盏向上的灯。孩子是天生幼稚的，情感纯真无邪。老师对他们如何，他们会毫无保留地反馈过来，不掩饰，不伪装，好就是好，恶就是恶。班主任的喜怒哀乐可以激发孩子的爱与恨。爱的回应是学生对老师的信任和尊重，并在学习和生活中表现出积极的行为和态度；憎的回应则是课堂中恶作剧甚至对立、反抗，表现为消极的厌学情绪。例如在刚分班时我利用晨会、息会对学生进行努力学习教育，激励他们积极进取，并告诉他们基础差不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气和决心。我们班的信美月由于小学换了7个班主任，成绩可想而知。听了我的话很受鼓舞，并意识到以后要争当好学生，但面对自己在学习上的差距却没有信心，尤其数学太差。我告诉她只要她有决心赶上去，老师愿意帮助她，并且是无条件、无期限的帮助。入冬后，同学们都穿上了羽绒服，而只有她穿的很少，冷冷喝喝。一问才知道父母没有劳动能力，还有个5/5姐姐在上学，买不起棉衣。我心里很难过，自己太不合格了，学生有困难都不知道，就把我一件新棉袄给了她，她更努力了，每天乐呵呵的，连跑带颠儿的。一个学期下来，该生已从差生行列迎头赶上来，考取年部第39名的好成绩。情感交流要抓住有利时机。尤其是在孩子跃跃欲试，等待着奋起的时候，若老师能送去及时的鼓励；在孩子身置迷途，寻路而不可得的时候，老师能及时给予指点；在学生失群，深感孤独的时候，老