留守儿童家庭教育存在的问题及对策建议

1/5留守儿童家庭教育存在的问题及对策建议农村留守儿童是指父母双方或单方外出打工谋生，而被留在户籍所在地，并由父母一方或他人代为监护的周岁以下的农村儿童。农村留儿童是社会转型期，农村大量剩余劳动力向经济发达地区流动的产物。一、农村留守儿童存在的问题农村留守儿童本身面临着三个问题1、安全问题；2、学习问题；3、心理问题。1、安全问题留守儿童一般由祖父母、亲戚或父母一方负责监护。但是由于很多原因，例如年老、体弱多病、监护意识不强等，往往导致对留守儿童的监护及照顾不够，出现了各种安全问题。在距离江西宜春80公里的小山村，五名父母在外打工的儿童集体溺水身亡，再次让我们把视线聚焦到农村留守儿童问题。此类悲剧并不是第一次发生。此前，浙江天台三合镇5名儿童滑落在鱼塘蓄水池中，溺水而亡；广西南宁市宾阳县镇田陈村发生一起火灾，4名儿童死亡。像这类溺水、触电、打斗等事件屡见不鲜；被拐卖、被侵犯的恶性案件也时有发生。而调查显示，77的农2/5村留守儿童曾经被意外伤害过，仅有16的儿童很安全。2、学习问题留守儿童的学习成绩普遍较差。父母经常外出，他们长期无法与父母生活在一起，对父母难免产生思念之情。而这种情绪也会使他们上课注意力不易集中，听课的效率也就明显低于其他学生了。儿童的自我约束力比较差，在学习方面比较难做到自动自觉，父母又不在身边，缺少必要的作业辅导和督促，故大多数留守儿童学习成绩一般，少数孩子还有厌学的情绪，甚至有逃学行为。3、心理问题农村留守儿童普遍存在这样几点心理问题1、自卑心理比较普遍。2、性格孤僻，行为怪异。3、逆反心理严重。这几种形式都为儿童的心理健康发展带来了负面的影响。由于监护人对儿童的心理健康问题介入不多，也不够重视，渐渐地形成了孩子们孤僻、暴躁、冲动、易怒的性格。他们不想跟同学交往，也不善于交往，只想生活在狭小的自我，对外面世界的一切都漠不关心，对人或空间里者集体的情感也比较冷漠，他们大部分缺乏热情和同情心，常有违法违纪行为，道德滑坡现象严重，而且这些心理问题，年龄越小的孩子，表现就越明显。对部分留守儿童心理健康问题的调查显示，大多数留守儿童3/5表现出对家庭经济、父母健康、安全的忧虑。从更深层次来看，反映了留守儿童内心的压力，有些留守儿童甚至还会产生消极的心理。二、解决农村留守儿童教育问题的建议留守儿童是我国城市化进程中必然出现的特殊群体。随着农村剩余劳动力向城市的进一步流动，在未来比较长的时间内，留守儿童的数量将会进一步增加。关注农村留守儿童已成为全社会无法回避的责任。留守儿童问题关系到农村人口整体素质的提高，是农村社会稳定、经济发展的重要保障，也是建设和谐社会的必然要求。所以，家长、学校、社会各方力量都应高度重视留守儿童的身心健康发展问题。据此，笔者提出以下几点建议1、家庭教育，充分发挥祖、父两代人在农村留守儿童成长过程中的教育职能。首先，留守儿童的父母应该谨重选择留守儿童的监护人，充分考虑到祖辈抚养和教育儿童的胜任力，而不仅仅是选择一个能照顾孩子衣食住行的老人就行。如果祖辈确实没有教养儿童的能力，建议父母双方留下一方，承担儿童的抚养和教育任务。其次，留守儿童的父母应当经常与孩子、祖辈以及入学儿童的老师保4/5持联系。通过书信、电话、定期返乡等形式及时了解孩子各方面情况，与孩子交流事项给孩子更多的爱，针对孩子出现的问题，积极妥善寻找方法解决。再次，留守儿童的祖辈应该转变教育观念，学习教育儿童的新策略、新办法、严格要求孩子，扮演好教育者的角色，把更多的精力从关注孩子的物质生活转移到孩子的教育上。2、充分利用学校教育资源，发挥学校的教育功能。作为留守儿童所在地的教育机构，应该尽可能利用各种教育资源，为留守儿童的心理健康发展早尽力、多尽力。首先，在人口流动集中的地区，开办学前班，做好儿童的早期教育。第二，通过开办家长学校，对留守儿童的监护人进行定期的或专题的教育培训，教给他们儿童教育的科学观念和方法。第三，学校设立专门的心理咨询室，配备心理辅导和咨询服务。心理咨询室建立留守儿童心理档案，全面了解留守儿童心理健康状况，为留守儿童建立成长记录卡，发现问题，及早解决。针对问题比较严重的学生进行心理的个别疏导和帮助。第四，发挥学校少先队、共青团等力量，组织多样的心理成长活动，丰富留守儿童的课外生活等等。第五，有条件的学校可采用心理健康教育培训班、对教师进行留守儿童心理卫生及保健方面的培训，提高教师进行心理健康教育、辅导和咨询的理论实践能力，5/5进而提高留守儿童的心理抵抗能力和调解能力。3、地方政府应该给予留守儿童更多的关注和扶持，农村的儿童原本就是教育中的弱势群体，留守下来接受隔代抚养的儿童处境则更加艰难。留守儿童的父母为地方的经济发展做出了巨大的贡