小学合唱与指挥 合唱篇【共享精品-ppt】

小学合唱与指挥 合唱篇,主讲人：吴志辉 2011年7月,目 录,一、童声的类别及训练问题二、合唱中的呼吸训练三、合唱中的发声训练四、合唱中的共鸣训练五、合唱训练的基本内容,童声的类别及训练问题,1、童声的类别：稚声期、童声期、变声期（1）稚声期六周岁以下 此阶段儿童声音细小，口腔开度不大，舌头不够灵活，语言速度较缓慢，肺活量小，只能唱句子短小、音域很窄的歌，而且音域只有六至八度，音色稚嫩、清脆，但音准极不稳定。,（2）童声期六至十二周岁 此阶段孩子的吸气量已增大，语言能力增强，声带发育已开始具有弹性，音域逐渐增宽，音量逐渐增大，音色的可塑性增强以及对音准的掌握比较灵敏。 音域为：gg2,（3）变声期12至16周岁 由于此时孩子已进入新的发育阶段，此阶段就已经开始进入变声期。女孩变声少则数周，长则八九个月变声完毕，所以让仍可以在合唱团演唱；男孩变声期较长，可以让他们在低声部用轻声演唱。 音域为：ea2,2、关于训练问题(1)这样才能算是良好的歌唱正确的歌唱姿势正确的呼吸支持正确的起声正确的母音状态圆润的音色丰满而集中的共鸣位置清晰的语言准确的感情表达,2、合唱训练中的几个对立统一关系呼吸与发声的对立统一（即气与声的对立）发声与吐字的对立统一（即声与字的结合）气、声、字与行腔的对立统一（其中包括声与情的对立统一）,二、合唱中的呼吸训练,1、单纯的呼吸练习a、吸气量b、机能控制c、气与声结合的正确比例关系,2、结合练声乐句的呼吸练习a、均衡呼吸的发声练习b、跳音的气息控制练习c、长音的呼吸练习,三、合唱中的发音练习,1、正确的起声训练（1）硬起声 a、吸气并稍作停顿后再发短音（跳音或顿音） b、在训练无乐音哼鸣的同时，也可以结合有乐音的单音断唱练习。 c、在练好单音断唱的基础上进而再做旋律断唱。 d、当进级的旋律断唱练好后，便可以用分解和弦的旋律断唱，或进级与跳进相结合的旋律断唱。 e、在上述练习的基础上，我们就可以加入和弦断肠，以培养孩子们的多声部感觉。,（2）软起声 软起的基础仍然是激起，在保持激起的气息紧张度下进行发声，只不过在起声前用缓吸气的状态，而发音后仍需继续保持吸气状态，让声音徐缓而出、流畅自如。 练软起声，可以运用增加简易的多声部音色模拟的方法来进行，培养学生具有演唱多声部时的协调能力。,四、合唱中的共鸣训练,1、弱声唱法 弱声唱法在于能保持声音的集中而有“焦点”，孩子们能自然地调整共鸣器官和声带的适当张力，使不该用力的肌肉放松，同时还能培养孩子们先有声音的想象力，养成准备好后在歌唱的良好习惯。,练声步骤：（1）练声时常用U母音开始练习提示： a保持母音的竖感与通感，使声道通畅便于寻找良好的头声。 b坚持使用p或pp的力度开始但声音不能虚，要有良好的气息支持（2)u母音得到巩固后才可进入其他的母音，这样就可以保持住声音的高位置,2、哼鸣唱法 哼鸣唱法要求上、下牙不能要紧双唇松闭舌根方平，唱时唇部及鼻腔有轻微的震动感，好像声音是从鼻子上端发出似的，然后慢慢张开唇部来唱母音 哼唱的好处在于能准确建立混声共鸣（即头腔共鸣）的感觉，保证声音具有“高位置”，气与声结合的比例准确而平衡咽腔内张合适，歌唱器官的运用能协调自如。,正确的共鸣唱法归纳如下： a上下牙不能咬紧，唇部轻轻合拢而松弛 b音量不宜过强 c声音不要“穿鼻而过” d舌头平放，舌尖轻抵下牙 e有控制的气息支持 f“激起”时要敏锐，“舒起”时要流畅。,五、合唱训练的基本内容,1、基本母音训练 训练儿童发声时一定要使他们对于正确的母音状态与色彩逐步建立起正确的声音概念。要求从a或o母音开始练习，好像含着一个小乒乓球似的感觉。唱u母音时咽部的感觉基本保持不变，运用调整唇部大小及下颚来形成a o u三个不同的母音，但内扣状态不变。然后在a母音的基础上用调整舌部的办法形成开放式的e母音，进而在e母音的基础上调整下颚形成圆润的i母音，是孩子们明确的感觉到不同的母音有不同的色彩，但咽部状态不变。 uoaei 母音色彩逐渐明亮,2、头声训练 （1）以弱声为引导，是获得头声的重要手段。 （2）下行音阶练习是获得具有头声的中下音区的重要手段。,3、扩展音域练习 （1）运用短小的级进动机以模进方式来扩展音域 （2）运用大跳上升来扩展音域 （3）运用中型模进环节来扩展音域,杨 鸿 年 教 授,谈童声合唱训练,问：童声合唱队的各个声部应是什么比例？杨：如果是四个声部的话，基本比例是1：1：1：1。然后高音部再加10%，低音部减10%。如40个孩子的合唱队，高音部加4个，低音部减4个。这样的声部是最平衡的。问：如何给孩子确定声部？杨：确定孩子的声部一是依据他的音色，再考虑他的能力，而且这也不是固定不变的。有的孩子刚进来时唱一声部，年龄大了点，声音有变化，改唱二声部，后来唱三声部。有些家长和孩子有错误的概念，以为唱一声部是最好的。其实在合唱队里，唱二声部、三声部得到的音乐修养会更深，因为它们更难。,问：刚组建的合唱队应先练什么？杨：该先练呼吸。歌唱艺术由四部分构成：气、声、字、腔。呼吸是歌唱的原动力。有的歌唱大师说：“歌唱的艺术就是呼吸的艺术”。这话很对，但不要以为气吸得越多越好。吸气要适中，该多就多，该少就少，最好不要用过量的气息演唱很长的句子。对孩子们最好不要讲什么“胸式呼吸”、“腹式呼吸”、“胸腹联合”等抽象的概念。要让孩子具体地感觉到，吸气象闻花，就是很好的比喻，吐气象是血压水银柱慢慢下降，急吐气，象秤砣掉下来。问“具体用什么办法？杨：开始用“S”练吐气，分匀吐、急吐、停顿等。这个练习可以让孩子找到保持气息的感觉。而且，有一个人气不稳，就会出现“咝咝”声，便于纠正。问：练呼吸是否应提肩扩胸？杨：这是错误的。在放松的基础上，肩不动才是好的，因为这样气肯定是往下吸的。,问：呼吸练习应该练多长时间？杨：这也要因人而异。训练开始也不光是呼吸，也结合起声，但即使合唱队的水平已经提高了，这个呼吸练习也是经常练的。不管合唱队什么水平，最好在起声之前，都练练呼吸。问：童声合唱训练的第二步是什么？杨：是起声练习。起声练习有两种，一种是结合音乐进行，一种是不结合音乐进行。我主张两种同时进行。问：什么是无音乐的起声练习？杨：例如哼鸣“ng”，象回答人的话，不保持一定的音高。这种练习好处是它打开声音而不受声音高低的限制。再是，找到气息有比例地通过声带发音的感觉。如同拉提琴弓子碰弦，弓压着弦，声音难听，只沾一点弓毛，声音又太飘。只有通过这个练习，才可以找到正确的比例。,问：怎样做这种练习？杨：开始时，一切都要中等。力度、音高、气息、不强不弱、不高不低、自然地开始。经过一段时间，孩子们找到最自然的感觉后，在无乐音哼鸣保持的气息状态时，他张口的有乐音的声音比例就对了（一个合唱队在演出以前，也应该作这个练习）。问：这时就可以进行音乐的起声训练了吗？杨：是的。我们一般是由哼鸣到母音“吗、呜、衣”进行训练的。刚唱哼鸣时，要让孩子不断地找，找到一个最好的地方，延长它，让他记着这个感觉。当哼鸣很好的时候，改唱母音“吗”。这个音张开时，有个标准，下牙别看到就是对的，这时声音就全打开了。起声练完后，可唱各种练习曲，但不要把它当成例行公事。问：怎样给孩子一个好听的音色呢？ 杨：首先我要纠正，这好听的音色不是我教出来的，是孩子们自己寻找出来的。因为我不会唱歌。好象不少合唱指挥都没有漂亮的音色。这一方面指挥的选材很重要，再有音色模仿也是很要紧的。孩子们心中有一个美好的声音，在合唱队里又听到合于心中的声音，逐渐去靠，这样就形成一个统一优美的音色。当然，这是在正确的呼吸起声的前提下进行的。,问：有不少合唱队，都非常害怕唱变化音，您是怎么训练的呢？杨：首先要树立一个概念，不要把自然音看成是容易唱的，变化音是难唱的，应该都一样。 不能按照乐理书上那样干，先学自然音体系，再学变化音体系。和声也不可能是这样，因为孩子一生下来听音乐，早接触各种变化音了。如果按乐理书上的训练，先教有调号，然后一个升号，一个降号。我们这个合唱团办了七八年，现在还唱不完。 孩子在开始接受音乐时，并没有一个谱子、调号的概念。类似地，让孩子们找和声的感觉，也要让孩子树立这样的概念：协和和弦与不协和和弦没有好听与不好听之分，美丑之分。任何和弦，只要用得恰当，表达了音乐应有的内容，就都是好听的。 第二，唱变化音要有拐杖，把自然音体系做为骨干，练习变化音不要脱离合唱的感觉，按合唱的感觉找变化音，把每一个变化音都当作不协和和弦让孩子去感觉，这样就唱对了。我们一般是从D大调开始练变化音。一般来讲，唱半音时，不是绝对的1/2，而是唱升号时略高些，唱降号时略低些，这样就有倾向了，就好听了。,问：您认为一个好的合唱团，它的标准是什么？杨：是演唱作品风格、演唱技巧、演唱形式的多样性。怎么做到这几点呢？有这样几个条件： 1、正确的演唱姿式和统一的发声状态。这就是松弛、自然。把不该紧张的部位全部放松，该紧张的部位要支撑住。 2、要有正确的母音唱法。“阿、衣、埃、欧、乌”是非常重要的母音，因为你的音色，很大程度上取决于母音的唱法。 3、不管声部有多少，都需要圆润、丰满的共鸣位置，特别是上部的共鸣位置。 4、做到相应力度变化的幅度。我们这个合唱团不是凭声大取胜