互联网+在线教育 素材类PPT 新教育模式探析.ppt

互联网+教育,整体应用解决方案,目录,a,c,互联网+教育,b,d,解决方案,案例一览,延伸应用,a互联网+教育,现状,信息化基础设施条件不均衡不能满足学生个性化学习,教学资源结构性短缺分散式应用系统不统一,区域发展不均衡教学水平参差不齐,什么是互联网+教育,互联网+教育,泛在的网络覆盖无线校园融合互通的网络海量存储空间,方便周到的校园生活校园一卡通校园安全家校互通,灵活自主的教学模式自主式学习翻转课堂一对一教学,丰富实用的资源云平台校本资源电子教案网络课程试题试卷,透明高效的管理云平台协同办公校务管理教学管理学生管理资产管理,政策,2010.07国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。,2012.03教育部教育信息化十年发展规划（20112020年）明确了教育信息化发展目标,2012.09刘廷东副总理指出“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手,2014.04教育部办公厅印发2014年教育信息化工作要点教育部副部长杜占元指出，全面落实“三通两平台”建设与应用任务,教育云平台,b解决方案,教育云平台整体布局,方案优势,依托强大的tivc7编码压缩能力和流媒体处理能力，及在视讯领域多年的积累，打造全新云教育平台,编码压缩能力有限带宽传输更高质量低带宽加入课堂,互动国内首创多方互动移动端随时随地加入课堂,大平台强大的云发布系统支持大容量直播点播互动并发,如何应用？,互动课堂,专递课堂,针对教育优质资源匮乏导致的分配不均，通过网络直播，让不同学校师生同上一堂课，既可以解决课程短缺、师资匮乏的问题，也能扩大优质资源的辐射范围。,专递课堂不仅是解决缺师少教或课程质量参差不齐的有效手段，也是提高信息化使用效率的新途径。,说课,在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统的分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。,评课,对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为做出正确的解释。,一师一优课、一课一名师,推动信息技术在课堂教学中的广泛应用，并逐步汇聚形成系统的优质个性化数字教育资源，是教育部开展“四个一”活动的根本目标。,教师通过教育云平台反复磨课，促进自身成长并最终呈现自己的“优课”。再借由平台优质课件评选，从众多优质课程中分类选拔名师，同时实现培养优秀教师和形成优秀资源的目地。,直播课堂,积累多年赛事直播技术如大运会、奥运会等，其特有的视频能力平台在教学场景中，可支持一对一，一对多，一对大并发课堂直播。使资源管理平台大课堂直播，能常态化，大众化，用户可通过移动终端随时随地观看直播。,课堂实录,主要特征：,在不改变老师教学习惯的前提下，把日常教学过程自动录制下来，用于制作精品课件、微课、翻转课堂等；支持ppt、电子白板流媒体随意触发，自动切换。,同步课堂+对口援教,轻松实现一课多讲；多个教室之间实现同步授课，大大提高了名师讲课效率；展示画面多样化，满足不同学校要求；对口援教实现教育公平与教育均衡。,同步课堂,对口援教,翻转课堂,在线学习,教育资源云服务平台,特点,1、为学生提供自主学习的便利性，学生可点播，也可主动向老师发起预约视频学习某个知识点，学生在家可与老师快速建立互动交流关系。2、为自主想学习而时间比较分散的老师，提供便利的碎片学习空间。,观摩评选,网络教研,多种产品满足多彩应用,拥有多种教育云产品，根据学校规模将设备进行自由结合，为学校量身定制符合自身需求的解决方案。,案例介绍,班班通应用案例,荆门海慧中学,荆门实验小学,周口市第18中学,周口市第19中学,三明学院,绵阳博雅学校,闽北职业技术学院,.,福建省教育厅,建设省级平台覆盖18所学校实现互动录播功能,省教育厅下辖的18所学校，分布较分散各学校现阶段无专门的机房,-省教育厅建设专门的中心机房，将服务器及平台部署在该机房内；-每个学校建设一间精品互动录播教室；-由省教育厅统筹管理18所学校的多媒体教室,客户需求,现状描述,解决方案,内蒙古在线教育项目,贵州六盘水盘县第一小学,有32个教学班，分3个学部，有近2400名小学生，是一所大型的标准的小学。,一期工程先建设一间互动录播精品教室作为样板，后期将继续增大投资力度，力争在全校和全县范围内实现教育信息化。,延伸应用,政府培训,以前端培训教室为出发点，借助自身强大的技术优势，同时结合政府微信公众账号，以“图、文、音、像”相结合的方式对内为政府公务人员提供自学平台，对外向社会公众普及政