古代诗歌鉴赏

古代诗歌鉴赏表达技巧,抒情手法：直抒胸臆(即直接抒情)、借景抒情(间接抒情)、情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽今和叙事抒情；表现手法：渲染、烘托、白描、动和静、虚和实、比兴、扬抑、联想和想象、比喻象征等；修辞手法：如比喻、比拟、对比、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、顶针等。,古代诗歌常用表达技巧,一、抒情手法：直抒胸臆：直接对人或事件表明爱憎态度的抒情方式。李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”借景抒情：诗人通过描写景物抒发自身所要抒发的情感、表达的思想。杜甫“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何处是归年”情景交融：不直接表达感情，通过景物描写来表现。柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”。,托物言志：借自然界中某些物自身的特征，来表达某种志向或情感，诗中物有人格化的色彩。如虞世南蝉、王安石梅等用典抒情：借用典故来抒发感情。“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。”借古讽今：借历史上的事件来讽喻当朝，咏史诗中常见。刘禹锡台城“台城六代竞豪华,结绮临春事最奢。万户千门成野草,只缘一曲后庭花。”叙事抒情：古风作品中常见。兵车行、“三吏三别”、卖炭翁等。,二、表现手法1、渲染在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出更为突出。即正面着意描写。如：杜甫登高“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”汉乐府民歌江南可采莲“江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”孔雀东南飞中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳着明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”,2、烘托也叫衬托。从侧面着意描写。包括正衬和反衬两种。正衬，用相同的东西来衬托。李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”陌上桑中“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。”反衬，用相反的东西衬托。“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”“回头一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。”3、动静有三种情况:a、以动衬静，如“月出惊山鸟，时鸣春涧中”“僧敲月下门”b、以静写动“遥看瀑布挂前川”“大漠孤烟直”（a、b两项也是衬托）C、动静结合。戴叔伦兰溪棹歌“凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”,4、白描：纯粹用线条勾画，不加渲染烘托。聂夷中田家“父耕原上田,子属山下荒;六月禾未秀,官家已修仓。”天净沙秋思“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”5、虚实结合“虚”指直觉中看不见，摸不到，却又能从字里行间体味出的那些虚像和空灵的境界。（回忆、梦境、联想想像等）“实”指客观世界中存在的实像、实事、实境。如：题都城南庄(唐崔护)“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”长恨歌、雨霖铃、梦游天姥吟留别、破阵子醉里挑灯看剑、江城子十年生死两茫茫等都采用了虚实结合的手法。,6、扬抑：欲扬先抑叶绍翁游园不值“应怜履齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”欲抑先扬李商隐的贾生:宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。7、比兴比，就是把一物比作另一物。即比喻。诗经硕鼠把奴隶主比作大老鼠，用的就是比的手法。兴，就是“先言他物以引起所咏之辞也”。诗经伐檀“河水清且涟漪”就属于“兴”，它引出了下面的叙述。“兴”和“比”常常联系起来在一篇诗中运用。如孔雀东南飞开头，“孔雀东南飞，五里一徘徊”，“关关雎鸠，在河之洲”，“沅有芷兮澧有兰”等既是“兴”，又是“比”。,8、联想和想像多为浪漫主义诗所用。如李白的“小时不识月，呼作白玉盘”、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”等。9、比喻象征本是一种把事物比成另一种本质不同的事物的修辞手法。比喻一般用具体事物比具体事物，可针对具体句子；象征往往是将具体事物赋予特定的抽象的意义，应从整首诗上去理解。诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。如唐代朱庆余近试上张水部“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑，妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？”张籍酬朱庆余“越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。”王冕的墨梅，王安石的梅等都用了象征的手法。,三、修辞手法1、夸张孟浩然望洞庭湖赠张丞相“八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。”2、比喻“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”3、比拟可分为拟人和拟物拟人把物人格化,可以使描绘生动形象,表意更加丰富。如刘颁新晴:“青苔满地初晴后,绿树无人昼梦年。唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。”拟物李清照武陵春“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”把无形、无量的愁苦化成有质有量的东西，并且用船来载，把人物的内心世界的愁苦写得淋漓尽致。（这一句也可理解为“化抽象为具体”的表现手法。）4、借代突现描写对象的特征，引发读者联想，使其获得鲜明深刻的印象。李贺的南园“男儿何不带吴钩，收取关山五十州？”白居易的琵琶行“终岁不闻丝竹声”等。,5、对比把不同的生活现象，不同的思想感情区别得更加鲜明，使美者更美，丑者更丑。梅尧臣陶者“陶尽门前土,屋上无片瓦;十指不沾泥,鳞鳞居大厦。”6、设问：故作无疑之问，然后自己回答；或者故作疑问，自己不答，让读者去思索体会。杜甫蜀相：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”7、反问“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”8、对偶对仗，把字数相等或大致相等、结构相同或相似、意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起。对偶可以使表达的意思更加充分，更加明确；使音律显得抑扬顿挫，节奏鲜明，和谐悦耳。律诗中的第二联（三、四句）和第三联（五、六句）都必须是对偶句。,9、顶真（联珠）将前一句或前一节奏的尾字,作为后一句或后一节奏的首字,使两个音节或句子首尾相连李白白云歌送刘十六归山楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女罗衣，白云堪卧君早归。10、互文两个或两个以上相对独立的语言结构相互拼和，共同地表达一个完整的思想内容。即参互成文，合而见义。如：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”“将军百战死，壮士十年归。”,附：表达方式：包括记叙、描写、抒情、议论四种。注：区别于表现手法,附：诗眼诗眼是指一首诗歌内容的凝聚点，常常是诗中精练传神的词语，你发现了它就等于抓住了中心思想。赠汪伦：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这首诗主要写了一个“情”字，但是它突出的却是一个“深”字诗人与汪伦之间的深情厚谊，所以“深”是诗眼。这个“深”不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。,夜宿山寺“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”诗眼是“高”。在这首短诗中，无一不是在写一个“高”。“危”本来就是高，“百尺”是描述高；“手可摘星辰”是强调高，“恐惊天上人”是夸张高。通过多侧面的描摹刻画，山寺危楼那高耸的形象就树