三年级下册语文课件-6.春天的雨点【第2课时】｜北师大版-(共40张PPT).ppt

,1.默读课文，品读课文，理清文章的主要事件、主要人物，以及事情发生的时间、地点，把握故事的主要内容。（重点）2.理解课文题目“春天的雨点”的含义，感受老师对学生无私的爱，产生对老师的热爱之情。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：课文讲述了哪几件事？发生在什么时间、什么地方？串珠问题：1.一读：读课文，找出描写乌罕娜老师和达丽玛的言行、神态等方面的语句，说说体会。2.二思：课文讲述的是一个关于师生的感人故事，为什么以“春天的雨点”为题？,3.三探：20段末尾，达丽玛站在细雨中“一直望到老师的身影消融在绿蒙蒙的原野里”。那么她站在那里会想些什么呢？4.四悟：“春天的雨点儿，落在草原上乌罕娜和达丽玛的心里”，你怎样理解这段话？,达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕（hn）娜，但是，她的心正和春风一起，游荡在大草原上：噢，我那雪团似的小羊羔儿，在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧？我那刚拱出犄角的小牛犊儿，又在互相顶架吧？我那黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的影子吧？,故事开头交代了什么？这一段运用排比的修辞手法有什么效果？,故事开头交代了达丽玛听讲不专心。“我那我那我那”，作者运用排比的修辞手法，写出了达丽玛想快点奔驰到大草原上去的心理，表现出达丽玛人虽然坐在教室里，但心早已飞向草原，想着自己心爱的小羊羔儿、小牛犊儿和叭儿狗。,乌罕娜从四十二双眼睛里，发现了达丽玛这双溜了号的眼睛。,从此处中你体会到什么？,“溜了号的眼睛”与“圆溜溜的一双眼睛”相照应。这句话说明乌罕娜时时关心着每一个孩子，而且教学经验非常丰富，看眼神就能知道学生听讲是否专心。,她脸羞得红红的，低下了头。,“脸羞得红红的”“低下了头”是对达丽玛的神态、动作描写，表现了她因溜号而感到惭愧的心情。,拓展：1.我能把反问句改为陈述句。_,示例：达丽玛站起来，她不能听到老师提出了什么问题。,相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！,她多像一只渴望飞出笼子的小鸟，偏偏还要多关一会儿！,此处运用比喻修辞达到了怎样的效果？表现了达丽玛怎样的心情？,这句话把“达丽玛”比喻成“渴望飞出笼子的小鸟”，生动地写出了达丽玛渴望早点离开学校，奔回草原的急切心情。“竭力忍住”“眼泪”写出了达丽玛对留下补课发自内心的无奈、委屈和不情愿。,孩子们活蹦乱跳地背上书包回家了，达丽玛低着头走进了办公室。,孩子们的“活蹦乱跳”与达丽玛的“低着头”形成鲜明的对比，表现了达丽玛沮丧、难过的心情。,她望着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在了心里,达丽玛的心理发生了怎样的变化？,此处运用心理描写，写出了达丽玛不想让乌罕娜老师再为她一个人讲课了，她的内心没有了最初的无奈、伤心和不情愿，而是被老师这种认真、负责的态度感动了，她发誓要好好听课。这也体现了她的成长和懂事。一个“印”字体现了达丽玛认真听课的态度。省略号省去了达丽玛认真听课的过程。,补课完毕，她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。“老师，下雨了？”“你没听见远处的雷声吗？”达丽玛摇摇头说：“老师，我只听见您给我补课了。”,通过动作、语言描写说明了达丽玛认真听老师讲课，注意力高度集中。,乌罕娜忘记了疲劳，抑（y）制住心中的激动：“哦，达丽玛你会学得很好，我放心了”,达丽玛的表现让乌罕娜产生了怎样的情感？说明了什么？,当乌罕娜老师知道达丽玛专心听讲，竟然没有听见雷声的时候，心中异常激动，高兴得“忘记了疲劳”。说明学生的进步，是乌罕娜老师最大的幸福。第一个省略号表示说话断断续续，说明乌罕娜老师看到达丽玛的进步很激动。第二个省略号表示话语的省略，表明乌罕娜老师对达丽玛的期望还有很多很多。,二十一岁的老师解开蒙（mng）古袍衣襟，把十岁的孩子搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回家。,“解”“搂”“送”这一系列的动作描写，一方面写出了乌罕娜老师对学生无私的爱，另一方面说明乌罕娜留下达丽玛单独补课的原因：是出于对学生的关心和爱护，而绝不是惩罚。,乌罕娜把达丽玛送到家门前，扭身走了。达丽玛摸着自己干干的衣服，望着老师细雨中朦胧的背影。她没答理跑来讨好自己的叭儿狗，没去看心爱的小羊羔儿，不理睬调皮的小牛犊儿。细雨打湿了达丽玛的头发，她一直望到老师的身影消融在绿蒙蒙的原野里。,是什么原因使达丽玛发生了这样的变化？,这一自然段照应了第1自然段。那些曾经上课都在惦念着的小羊羔儿、小牛犊儿、叭儿狗，在她心里已经失去了分量，她没有理睬它们，而是凝望着老师雨中远去的背影。这说明老师的关心爱护使达丽玛的心灵受到了触动，因此她发生了这样的变化。,看见老师出来了，达丽玛的笑脸像绽（zhn）开的花朵。,比喻的修辞手法生动贴切，写出了达丽玛看到老师出来后兴奋的心情。,春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机。春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。,为什么说“春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里”？,篇末点题，“春天的雨点儿”是双关语，一是写春雨使草原萌发生机，二是写乌罕娜老师对学生的关怀和爱护，犹如春天的雨点儿，“润物细无声”，点点滴滴融进了学生的心里。所以文章说“春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里”。,拓展：2.想一想，你和老师之间发生的哪件事令你感动？请写一写。_,示例：有一次，我因为脚烫伤了没到学校上课，老师每天晚上都到我家里为我补课。每次补完课，望着老师渐渐远去的背影，我心里都感动极了，发誓要努力学习，将来一定要报答老师。,相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,核心问题：,课文讲述了四件事：（1）课堂上，达丽玛溜号，老师发现了她，并让她放学后留下。（2）放学后，老师在办公室里为达丽玛补课。（3）补完课后，老师冒着雨送达丽玛回家。（4）第二天早晨，雨仍然下着，达丽玛早早来到老师家门前，等着和老师一起去学校。,课文讲述了哪几件事？发生在什么时间、什么地方？,1.一读：读课文，找出描写乌罕娜老师和达丽玛的言行、神态等方面的语句，说说体会。,乌罕娜：发现补课放心冒雨护送；达丽玛：溜号羞红发誓专心感动。体会到老师乌罕娜把关爱和温暖送给达丽玛，达丽玛被老师的爱深深地感动了，她从此转变很大，这是孩子对老师的付出的回报。,串珠问题：,2.二品：课文讲述的是一个关于师生的感人故事，为什么以“春天的雨点”为题？,课文以“春天的雨点”为题，“春天的雨点”是双关语，起到一箭“三”雕的作用。（1）下了两天的“绵绵春雨”是实情，它推动了情节的发展，因为有雨，才显出达丽玛补课时听讲的专心，才有老师送孩子回家的感人情节，才有第二天孩子接老师上班那样美丽的结尾。（2）故事发生在春天，草原上春雨贵如油，“春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机”，景物描写烘托了故事的气氛，温暖而美好。（3）乌罕娜老师对学生的关怀和爱护，犹如春天的雨点儿，“润物细无声”，点点滴滴融进了学生的心里。所以文章在结尾处写道：“春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。”,3.三思：20段末尾，达丽玛站在细雨中“一直望到老师的身影消融在绿蒙蒙的原野里”。那么她站在那里会想些什么呢？,示例：细雨打湿了达丽玛的头发，她想：老师的头发和衣服一定早就湿了，老师为我做了这么多，我能为老师做些什么呢？对了，老师不是说她的伞被外地的兽医借走了吗，如果明天早上还是下雨，我就拿着我心爱的小红伞去接老师，不再让小雨淋湿老师的头发和衣裳。,4.四悟：“春天的雨点儿，落在草原上乌罕娜和达丽玛的心里”，你怎样理解这段话？,这段话体现了师生之间真挚深厚的感情，点明了课文的主题，揭示了“春天的雨点”的含义。乌罕娜老师深深地爱着她的学生们，她把关爱和温暖送给达丽玛，老师的爱深深地感动了达丽玛，她也理解了老师的良苦用心。,春天的雨点,生,为生补课情景,眼睛溜号：,冒雨护送,留下补课,深厚师生情真挚感人心,生,师,师,乌罕娜：嗓子沙哑嘴唇发干达丽玛：听讲专心印在心里,乌罕娜：解开衣襟搂在身旁达丽玛：感动凝望,清晨等待：,学生送伞老师欣慰,课文记叙了学生达丽玛在上课溜号之后，老师为其补课并在雨中将她送回家，达丽玛理解了老师的良苦用心，感受到了老师的爱，第二天早晨达丽玛冒雨等老师一起去学校的感人故事，表现了师生间深厚的情谊。,老师，您好！在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！,用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。啊，教师的事业多么美好！笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好！,沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南绝句)师者，所以传道受业解惑也。（韩愈师说)归去，归去，江上一犁春雨。（苏轼如梦令为向东坡传语),【赞美教师的对联】,上联：站三尺讲台，传李杜韩柳诗文下联：握一支粉笔，授孔孟老庄学问,【有关教师的尊称】,老师最广泛的敬称；先生历史最悠久的尊称；人类灵魂的工程师最富哲理的称谓；园丁最质朴无华的褒称春蚕最纯挚的称谓；蜡烛最温馨动人的称谓；孺子牛最具中国特色的喻称；春雨最生动形象的美称。,本文写了乌罕娜老师认真地为学生补课并冒雨送学生回家的故事，表现了师生间深厚的情谊。,课文最后一段说“春天的雨点儿仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里”，你怎样理解这句话？,参考答案：乌罕娜和达丽玛之间那真挚、淳朴、深厚的师生情就像绵绵春雨一样滋润着师生的心田，令人感到温暖和幸福。,课文讲述了哪几件事？发生在什么时间、什么地方？谁是主要人物？,参考答案：,事情,时间,地点,达丽玛听讲不专心，老师要她留下补课,上课时,教室里,乌罕娜为达丽玛补课,放学后,办公室,乌罕娜冒雨送达丽玛回家,补完课后,回家路上,达丽玛等候老师一起去上学,第二天早上,乌罕娜家门口,一、一锤定音。(在加点字的正确读音下打“”)1我那雪团似(shs)的小羊羔儿，在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧？2她不理睬调(tiodio)皮的小牛犊儿。3在蒙蒙(mnmn)细雨中，二十一岁的老师解开蒙(mnmn)古袍衣襟。4草原上正萌(mnmn)发蓬(pnpn)勃的生机。5她竭(jixi)力忍住眼泪，偏(binpin)偏泪水像断了线的珠子，一个劲儿往下掉。,shyrnxnsnziynzinishnlci,二、我能把字写漂亮。(看拼音，写词语),沙哑,忍心,印在,嗓子,扭身,理睬,三、我能写出下列句子中加点词的近义词。1她的心正和春风一起，游荡在大草原上。()2达丽玛坐下来，她竭力忍住，才没让眼泪掉下来。()3补课完毕，她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。()4她一直望到老师的身影消融在绿蒙蒙的原野里。(),游逛,尽力,飘落,消失,四、我会填。圆溜溜的_黑油油的_雪团似的_绿茸茸的_,示例：眼睛,叭儿狗,小羊羔,草地,五、我能判断下列句子是不是比喻句，是的打“”，不是的打“”。1我那雪团似的小羊羔儿，在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧？()2她多像一只渴望飞出笼子