七年级语文下册第四单元教材解读.ppt

,第四单元教材解读,一、本单元的主题,文化与精神文化与艺术本单元选文内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系。这里似乎涉及到美学里文化与符号的关系，因此在选文中提炼出符号意象，分析符号，根据自己的经验，结合与他人的讨论，对文化与符号的关系有一个初步的了解。,二、本单元编写意图,采用专题单元的编写体例，由浅入深，由简单到复杂，不分文体，文白混编，共有五篇课文。单元前有单元导语，概述了本单元的主题，激发学生的兴趣，并提出了具体的学习要求。综合性学习，重在培养学生的口语交际、写作、综合性学习能力。单元阅读中共有5篇课文，每课包括课文导语、课文、研讨与练习、读一读，写一写4个部分，课文导语有时是对这一课的总述，有时设置了疑问，来激发学生的学习兴趣。课文精选经典的文章，文质兼美，涵盖古今中外，文体多样，文化多元。研讨与练习重在理解巩固内容，拓展延伸，检验教学效果。读一读，写一写，体现了对字词积累的重视。本单元选文文质兼美、关注不同文体的编排，知识衔接紧密，注重情境化、生活化、综合化及与其他学科的联系整合。,三、本单元学习目标,一、知识与能力：1继续扩大识字量，积累词语，丰富词汇量。2加强朗读训练，培养语感，领会文章所表现的美。3激活思维，多角度理解课文内容，形成和表达个性化的见解二、过程与方法：1指导运用“粗读细读精读”阅读法；“朗读理解诵读品味精读赏析”阅读法；比较阅读法等多种阅读方法理解课文，丰富阅读形式，养成良好的阅读习惯。2探究性阅读，练习在交流和讨论中提出自己的观点、判断，总结阅读体验。3搜集和整理资料，自主、交流、合作、探究的学习方式学习课文。三、情感、态度和价值：1开阔视野，接触各种各样的文化艺术形式，丰富文化素养，初步形成个性化的审美观、价值观。2感悟作品中所表现的作家对生活的体验，引发对生活的认识和感悟，陶冶情操。,四、课时安排（9课时）,社戏（2课时）安塞腰鼓（2课时）竹影（1课时）观舞记（1课时）口技（3课时）,教材知识点梳理,一、基本知识点1.重点词语积累。弥散（）蕴藻（）缥渺（）凫水（）皎洁（）亢奋（）羁绊（）恬静（）蓦然（）戛然（）惬意（）参差不齐（）（）咿哑（）粲然（）,2.了解文体知识：,社戏选自呐喊体裁是短篇小说。鲁迅（1881.9.251936.10.19），中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后弃医从文，试图用以改变国民精神。回国后，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥（qin）事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加新青年杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、论文集坟、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集、华盖集续编等专集。1936年10月19日病逝于上海。1956年，党和人民政府在上海迁移并重建了鲁迅墓。毛泽东亲自为鲁迅墓题字。北京、上海、绍兴等地建立了鲁迅博物馆、纪念馆等。社戏：社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动，在春秋两季迎神赛会时所演的戏，用以酬神祈福，一般在庙台或野外设台演出。刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。他在中学时代就开始了文学创作，八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文转九曲获得了散文优秀作品等奖。安塞腰鼓获鲁迅文学奖，被选人中国当代散文精华。刘成章在创作时，特意写下三个大字“勿忘我”，他认为只有写出属于“我”的东西，才有生命力，才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这一特点。下面就让我们来阅读这篇散文，感受它的灵性、真情与个性。,安塞腰鼓：安塞腰鼓融、歌曲、武术于一体，是产生于北方高原上的一种独特的民间大型艺术形式，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，也是陕北人民精神风貌的象征，具有年以上的历史。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。如今它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。,丰子恺(18981975)，原名丰润，浙江崇德人。现代著名画家、散文家、美术和音乐教育家。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。丰子恺的散文，主要作品有缘缘堂随笔缘缘堂再笔随笔二十篇甘美的回忆艺术趣味率真集等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。,冰心（19001999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹，出生于福州。她是五四文学运动中涌现的第一批现代作家中最知名的女作家之一。1919年以“冰心”为笔名发表第一篇小说两个家庭，受泰戈尔影响创作散文集繁星、春水，被人称为“春水体”。在旅途和留美期间，写有散文集寄小读者，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。,婆罗多是三个梵文词语的首字母的组合，这三个词分别是表情、曲调、节奏，婆罗多舞如果意译即指表情、曲调、节奏三者巧妙结合的舞蹈。在印度，湿婆是印度教三个大神之一，他是毁灭之神，法力无边。他可以用目光将引诱他的爱神烧为灰烬，他也能吞下足以毁灭世界的毒药而安然无恙，甚至印度人认为恒河的河水就是银河水经过他的头发从喜马拉雅山顶流淌下来的。他也是舞蹈之神，在他看来，舞蹈就代表了宇宙本源的运动。因此，在印度中世纪，几乎各个阶层的人都要学习舞蹈。而婆罗多舞是印度舞蹈的正宗，表演时间少则3小时，长则5-6小时。口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年（公元1649年）中进士。著作有铁崖文集、湖舫存稿、海渔篇等。口技是他的秋声诗自序的一部分。虞初新志是清代张潮编选的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初时人的文言短篇。虞初是人名，他是西汉时人，汉武帝时曾任侍郎。,六、课文分析：,社戏中作者以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，用饱含深情的笔触，记叙了“我”十一岁时夜航到赵庄看社戏的一段生活。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，不仅刻画了一群聪明活泼、胆大心细、热情友爱、淳朴可爱的农村孩子形象，突出了对乡间少年朋友诚挚情谊的怀恋，更重要的是本文描写细致逼真，充分表现了江南水乡诗情画意的意境美。,安塞腰鼓这篇文章以铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式，瑰丽奇伟的想象，急促暴烈的节奏，用一个个宛如鼓槌的汉字，在那天地之间，雄浑厚重的黄土高原之上，为我们鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓，那生命滔滔的激流，仿佛汹涌的黄河夺路而出，充分展示了中华文化的丰厚博大，充盈着生命的渲泄与活力，具有丰富的人文内涵，对学生精神的影响是深广的。,竹影一文不但平实、淡雅，而且内涵丰富，耐人寻味，处处表现出一种和谐美。从构思、取材角度看，本文别具匠心而又自然流畅。“太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。”这句话为人物的活动背景渲染了清新、和谐的氛围。月光下，摇曳的竹影牵动了天真烂漫的童心，孩子们在婆娑的竹影中感受到了美，于是，他们开始绘画。这一切，被有深厚艺术功底的“爸爸”看见了。他用平实的语言，深入浅出地讲述了中国传统艺术中国画的基本特征。不知不觉地让孩子领悟到了美的一种表现形式。真可谓“引入门墙无意中，寓教于乐见匠心”。从主题上看，本单元是围绕“文化艺术”而展开的，这篇文章的主题可挖掘为体验、感悟艺术之美，而这个艺术之美又源于孩子们无邪的童心。,观舞记是一篇文质兼美的散文，冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作，文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国舞蹈者的一场精彩的舞蹈展现在我们面前。在舞蹈风格上来比较，如果说安塞腰鼓表现阳刚之美的话，观舞记则表现阴柔之美。,口技这篇文章描写了一场精彩的口技表演，表现了口技艺人的高超技艺,令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。全文生动形象地描绘了表演者精彩的表演和听众的反应。表演有变化，听众的反应有变化，行文更是有变化。描写深夜一家四口由睡到醒，由醒而睡，继而发生火灾的场景，写声音由远而近、由内而外、由微弱到喧闹、由缓慢而急快、由简单而纷繁、由一家而涉及乡邻，由静到动，由动到闹，又由闹转静，由静转大闹，淋漓尽致地表现口技表演的精湛奇妙，思路清晰有序，情节波澜起伏，扣人心弦。第一个场景形成波澜，第二个场景过度承接，声情潜伏，第三个场景是情节发展的高潮。,知识树,典型考题解析：阅读理解,美丽的谎言（15分）我至今都记得我的第一位老师说的谎言。那年夏天，我被母亲领进了校园，迎候我的是一位五十多岁亲切和蔼的女老师。入学考试的内容是从1数到l0。我站在校园大操场的阳光下，面对着老师的笑容，脆生生地一口气从1数到了100。老师拍拍我的脑袋，伸手在她的花名册上画了个红五星。我非常仔细地留意着她的这一举动，在心里暗自猜测着那个红五星的含义。开学了，看着班里四十多个同我一般大的孩子，我固执地想找出与他们的不同来，心里一直惦记着在名册里的那个红五星，终于忍不住了，跑到老师那里问她，是不是我的入学考试第一名才得到了红五星，老师笑着点了点头了头，当我满怀着希望从校园跑开时，快乐一直在我心里升腾。我是得了第一名的，我一定还可以再得第一名。这种信念一直鼓励着我。直到很多年以后，当我们一群同学聚在一起谈起我们的第一位老师时，大家突然明白每一个人的入学花名册上都有一个红五星，而她几乎对每一个班上的学生都说过：你很棒，你是第一名!我一直认为人与人之间，有一些用心说出的谎言是那么美好。这和真实意义上的欺骗绝不相同。因为前者是尊重，是关爱，是惦念，是为了让对方快乐。从我离家来美国，至今已快十年了。在这十年里，我跟母亲说过不少的谎话。刚到这座城市时，包围我的是陌生和孤独，连找一个属于自己的空间都不那么容易。在5个月的时间里，我换过5次住处。那时我还是一个穷学生，,担负不起租房的费用就轮流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫转移。拎着一个大箱子。这座城市的东西南北我都住过。每到夜晚最感到无助的时候，我都会想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容。但是在每一封给母亲的信里，我都说我住得很好，一切都顺利。并且，用那些写给母亲的文字鼓励自己。之所以这样，唯一的原因是怕母亲知道了担心。而母亲又何尝不是如此呢?,那一次，母亲在电话里说她一切都好，每天散步看看电视，连心脏病也多日没犯了。刚放心地挂了电话，就接到朋友的信，说是遇见了我的母亲，她病了，一个人去医院打针。我愣了好久，觉得心里很慌，赶忙往家里拨电话，拨到一半，又停了下来，我质问母亲又有什么用呢。我原本真切地知道她为什么要说谎的!1本文记叙了、和说“谎”的几件事这几个人说谎的共同原因是。(4分)2结合具体内容说明老师的“谎言”起到了怎样的作用。(2分)3、当“我”得知母亲有病，一个人去医院打针，却在电话里说她很好时，赶忙往家里拨电话，拨到一半又停下来。请你写出“我”此时的心理变化。(3分)4结合自己的生活实际。谈谈对“我一直认为人与人之间，有一些用心说出的谎言是那么美好”一句话的理解。(3分)5、结尾说“我原本真切地知道她为什么要说谎的”，“我”到底知不知道母亲说谎的真正原因？为什么？（3分）,考题解析：,1老师“我”母亲是尊重、是关