《马说》课件解析.ppt

查找资料，合作预习,查阅资料，掌握作家文学常识及文体知识。了解写作背景。朗读全文，掌握重点字词读音。掌握重点词的词义。,韩愈（768824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在昌黎先生集里。,作者简介,“说”：是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。,特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近。,本文选自韩愈文选中的杂说四，大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。,写作背景,跟马说同期的作品还有龙说。文章以龙喻圣君，以云喻贤臣，借“龙嘘气成云”，然后“乘是气，茫洋穷玄间（宇宙间）”的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理，可以视为马说的姊妹篇。,朗读课文,返回,上页,下页,朗读课文正音,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,返回,上页,下页,zh,l,pin,朗读课文正音,返回,上页,下页,s,s,sh,s,dn,xin,sh,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?,朗读课文正音,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。,返回,上页,下页,s,y,世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也。,朗诵课文,生字词:,祗,zh,骈,pin,槽枥,col,食,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也,石,dn,伯乐,l,外见,xin,邪,y,sh,s,s,骈死：一食：或：外见：以其道：尽其材：通其意：,并列而死。,吃一顿。,有时。,见，同“现”，表现在外面。,按照（驱使千里马的）正确方法。,材，同“才”竭尽它的才能。,通晓它的意思。,小组合作借助课下注释，疏通文意。,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,因此,即使,只是,在,辱没,并列而死,因为,世上有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马也只能是辱没在仆役的手里，和普通的马一起死在马厩的里面，不因为日行千里而出名。,译文,马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,吃一顿,有时,吃光,通“饲”，喂,这样,即使,能力,才能,美好（素质）,通“现”，表现,尚且,一样,怎么,日行千里的马，吃一顿有时吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。所以这样的马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好素质也就表现不出来。想要和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它能够日行千里呢？,译文,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,鞭打,按照,正确的方法,通“才”，才能,音节助词，无意义,拿着,马鞭,面对,难道,通“耶”，相当于“吗”,其实,鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不能够充分发挥它的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思，（反而）拿着马鞭站到它的跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？其实是真的不认识千里马啊！,译文,文言小结,一、通假字：祗辱于奴隶人之手食马者才美不外见食之不能尽其材起真无马邪,祗通“只”，只是,食通“饲”，喂,见通“现”，表现,材通“才”，才能,邪通“耶”，表疑问，相当于“吗”,二、一词多义,策之不以其道（）执策而临之（）一食或尽粟一石（）食之不能尽其材（）祗辱于奴隶人之手（）鸣之而不能通其意（）,策,食,之,用鞭子打,马鞭,吃,喂,的,音节助词，无意义,食马者不知其能千里而食也（）其真无马邪（）其真不知马也（）虽有千里之能（）安求其能千里也（）,其,能,它,难道,其实,能力,能够,三、古今异义,古义：今义：,一食或尽粟一石,有时,或者,四、词类活用,祗辱于奴隶人之手（）一食或尽粟一石（）食之不能尽其材（）策之不以其道（）,名词作动词，辱没,形容词作动词，吃光,使动，使尽，竭尽,名词作动词，鞭打,五、文言句式,1、倒装句祗辱于奴隶人之手（）马之千里者（）尽粟一石（）2、省略句策之不以其道（）,介词短语后置,定语后置,定语后置,省略主语,1、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？,2、本文通过描写千里马的遭遇，表达作者怎样的思想？,3、“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻了什么样的人？,疑难探究,1、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？,不是。借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。,2、本文通过描写千里马的遭遇，表达作者怎样的思想？,表达作者怀才不遇，有志难酬的愤慨心情。,伯乐,千里马,食马者,（常有）,外见,埋没,人才,能发现、赏识、任用人才的人,愚妄浅薄、不识人才的统治者,写法：托物寓意,主旨：不知马,本文借千里马难遇伯乐，最终被埋没的故事，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。,小结,深入理解,返回,上页,下页,答问深入理解,本文论点是哪一句？世有伯乐，然后有千里马。写千里马终身不幸遭遇的是哪一句？祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,返回,上页,下页,千里马被埋没的直接原因是什么？食不饱，力不足，才美不外见。千里马被埋没的根本原因是什么？食马者“不知马”。,返回,上页,下页,揭露“食马者”愚妄的是哪一句？策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”,返回,上页,下页,本文的主旨是什么？揭露“食马者”“不知马”揭露统治者不能识别人才，摧残、埋没人才。,返回,上页,下页,返回,上页,下页,本文用什么方法来论证自己关于人才的主张？比喻论证法。,说明本文寓意课文寓意,1.马2.千里马3.伯乐4.马说,返回,上页,下页,人人才善于识别和使用人才的领导者人才论,5.世有伯乐，然后有千里马。世上先有善于识别和使用人才的领导者，然后才会有人才出现。6.千里马常有，而伯乐不常有。人才常有，而善于识别和使用人才的领导者却不常有。,返回,上页,下页,说明本文寓意,7.故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。因此，虽有人才，却埋没在昏庸的领导者手下，不被人称为人才。,返回,上页,下页,说明本文寓意,8.马之千里者，一食或进粟一石。老师观点：对人才，应当“尊之以高爵，养之以厚禄，任之以重权”，使他们能充分施展自己的才华。应当为他们提供相应的工作条件，如实验室、图书资料和实验经费等，提供远高于普通人的工资待遇和生活条件。9.食马者不知其能千里而食也老师观点：有的领导者不懂得以上道理，也没有提供以上条件。,返回,上页,下页,说明本文寓意,10.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也老师观点：如果不具备相应的工作条件和生活条件，人才甚至可能连普通人也不如，怎能要求他发挥巨大作用呢？让华罗庚去种田，可能不如没文化的农民；陈景润到工厂抡大锤，他不如文盲的打工仔。,返回,上页,下页,说明本文寓意,11.策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”老师观点：领导者不用管理人才的方法管理人才，不落实对人才的应有待遇，对人才的呼声也不理解，甚至还认为这些人才有不合理的要求，对他们有厌恶情绪，却面对着人才说：“我这里没有人才！”,返回,上页,下页,说明本文寓意,12.呜呼！其真无马邪？其真不知马也。唉，难道是真的没有人才吗？恐怕是不懂人才，不理解人才，也不善于识别和使用人才吧。,返回,上页,下页,说明本文寓意,归纳练习,返回,上页,下页,注音,骈死于槽枥之间一食或进粟一石食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足，才美不外见食之不能尽其材,返回,上页,下页,pin,col,s,s,dn,s,s,sh,xin,s,解释加线的文言词,马说伯乐骈死奴隶人槽枥一食,返回,上页,下页,进粟不以千里称也一石食马者是马也虽有千里之能,一种文体擅长相马的人两马并驾，并列仆役马槽马棚马厩通“饲”喂,小米泛指粮食著称十斗为一石同“饲”喂这即使,不外见安求策之与常马等不以其道尽其材,返回,上页,下页,执策临之呜呼其真无马邪真无马邪其真不知马也,通“现”怎鞭打驱使等同方法通“才”,马鞭到跟前唉难道同“耶”吗大概,揭露“食马者”“不知马”揭露统治者不能识别人才，摧残、埋没人才。,返回,上页,下页,主题,背诵课文,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。,返回,上页,下页,点明本文论点的句子是：世有伯乐，然后有千里马。写千里马终身不幸遭遇的句子是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,返回,上页,下页,理解性背诵默写,千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见。千里马被埋没的根本原因是：其真不知马也。,返回,上页,下页,理解性背诵默写2,揭露“食马者”愚妄的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”,返回,上页,下页,理解性背诵默写3,扩展迁移,返回,上页,下页,老马黑马野马天马,返回,上页,下页,你还知道哪些“马”有比喻意？,害群之马当牛做马老骥伏枥,返回,上页,下页,填带“马”的成语,（）马加鞭（）马功劳（）马行空（）马识途（）梅竹马（）猿意马（）马看花（）马之劳（）兵买马（）鹿为马（）马当先（）马齐暗,快天青走招一,汗老心犬指万,（）马奔腾（）枪匹马（）驴非马（）群之马（）马厉兵（）翁失马（）丝马迹（）人瞎马（）困马乏（）戈铁马（）马找马（）水马龙（）仰马翻（）崖勒马（）荒马乱,返回,上页,下页,万非秣蛛人骑人兵,单害塞盲金车悬,阅读下面的短文,汗明曰：“君亦闻骥乎?夫骥之齿至矣（能驾车的年头满了）服（驾）盐车而上大行。蹄申（同“伸