高二生物必修3《生态系统的物质循环》课件

第3节生态系统的物质循环,1、物质循环的概念2、碳循环图解3、能量流动与物质循环的关系,学习目标：,学.科.网,一、生态系统的物质循环,1、物质循环的概念：,组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，在生物群落和无机环境间的反复循环运动。物质循环具有全球性,又叫生物地球化学循环。,循环发生在：,生物圈,化学元素,生物群落和无机环境之间,生态系统：,物质：,物质循环的特点：,1、全球性2、反复循环利用,学.科.网,1.下列关于生态系统的物质循环的叙述中，错误的是（）A所指的物质是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素B所说的生态系统是指生物圈C物质在循环过程中不断减少的D所说的循环是指物质在生物与无机环境之间反复出现、循环利用,及时反馈,学.科.网,碳是地球上储量最丰富的元素之一。碳是构成生物体的基本元素，约占生物体干重的49，碳链是有机化合物的“骨架”，没有碳就没有生命。,2、碳循环,学.科.网,2、碳循环,学.科.网,无机环境,生产者,消费者,光合作用,呼吸作用,呼吸作用,捕食,分解者,呼吸作用或分解作用,煤、石油,燃烧作用,（1）碳在无机环境中以什么形式存在？（2）碳在无机环境与生物群落之间的循环形式？（3）碳进入生物体的途径？,（4）碳在生物体内的存在形式？（5）碳在生物体之间传递途径？,（6）碳进入大气的途径？（7）碳循环的特点?,（有机物）,（有机物）,全球性、反复循环利用,（CO2和碳酸盐）,食物链,食物链食物网,2、碳循环,（1）碳在自然界中的存在形式：（2）碳在生物体内的存在形式：（3）碳在群落与无机环境之间的形式：（4）碳进入生物群落途径：（5）碳在生物体之间传递途径：（6）碳进入大气的途径：,CO2,CO2和碳酸盐,含碳有机物,食物链、食物网,总结：,（7）分解者的分解作用实质：,呼吸作用,（8）与碳循环密切相关的生理作用：,光合作用、呼吸作用,（9）与碳循环密切相关的细胞器：,叶绿体、线粒体,生物的呼吸作用分解者的分解作用化学燃料的燃烧,绿色植物的光合作用硝化细菌的化能合成作用,2、碳循环,（3）图中DC过程是通过作用实现的，CD过程是通过作用实现的，BD过程是通过_作用实现的。,（1）此生态系统的能量流动是从_固定太阳能开始的。（2）碳元素在大气中与A、B、C之间的传递是以_形式进行的，在生态系统各成分中A为，B为。,2、右图示生态系统碳循环示意图，A、B、C、D是生态系统的成分，D为大气，请据图回答：,消费者,分解者,光合,呼吸,分解,CO2,及时反馈,（4）与碳循环关系最为密切的两种细胞器是_。（5）生物的下列过程中，与碳循环无直接关系的是？A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.微生物分解作用,线粒体、叶绿体,3、温室效应,CO2（主要）,冰川融化，海平面上升，沿海城市被淹，气候变化频繁等,（1）温室效应与哪种气体有很大关系？,3、温室效应,（2）温室效应的影响有哪些？,（3）温室效应的原因：,（4）缓解温室效应的措施：,化学燃料的大量燃烧；森林、草原等植被的破坏,减少化学燃料的使用，开发新能源植树造林，增大绿化面积,全球性、反复循环利用,单向流动、逐级递减,生物群落与无机环境之间,载体,动力,生态系统各营养级之间,二、物质循环和能量流动的关系,案例1探究土壤微生物对落叶的作用,准备土壤,实验组：土壤灭菌处理对照组：土壤不做处理,准备落叶,实验组与对照组叶片数量与大小基本一致,分别埋入落叶,一段时间后,检测树叶分解情况,1.提出问题：,土壤中微生物对淀粉是否有分解作用？,2.作出假设：,土壤中的微生物对淀粉有分解作用。,3.设计实验：,（1）材料用具：土壤、烧杯、玻璃棒、试管、蒸馏水、碘液、斐林试剂、淀粉糊等。,案例2：探究土壤微生物对淀粉的分解作用,（2）实验原理：土壤微生物通过分泌淀粉酶能将淀粉分解为还原性糖（麦芽糖、果糖、葡萄糖），通过碘液检测，可以证明淀粉被分解；通过斐林试剂（水浴加热）的检测，可以证明淀粉被分解为还原性糖。,（3）实验步骤：（见课本P102）,4.实验结果及结论：,（1）结果：,（2）结论：土壤微生物对淀粉有分解作用。,淀粉糊+土壤浸出液+斐林试剂,淀粉糊+蒸馏水+碘液,淀粉糊+蒸馏水+斐林试