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1/3新课标学习体会XXXX年9月我校开始进入了新课程的实施阶段,从这时候开始我开始接触到了新课程标准,对它有了初步的认识XXXX年9月,我自己正式接手新课程的教学,在对教材的研读和课堂的教学过程中,我对新课程标准有了更深的认识和体会首先,生物学科的地位有所提高新课程标准上也说了生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一生物科学研究在20世纪取得了许多重大突破,例如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、人类基因组计划的实施等,这标志着21世纪人类将进入生物科学技术的新时代生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力,显现出巨大的社会效益和经济效益生物科学也向着更加关注人类自身的方向发展随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和融合,生物科学已经日益呈现出主导学科的地位同时,生物科学在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大,有力地促进了现代社会文明的发展正因为生物科学的发展开始加快而且在人们生活生产中地位越来越重,所以也就直接促进了生物学科在众多学科中的地位其次,选择传授的知识侧重有所改变为了适应时代的发2/3展,新研制的全日制义务教育生物课程标准在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加注重学生的发展和社会的需求,更多地反映生物科学技术的最新进展更加关注学生已有的生活经验更强调学生的主动学习,并增加实践环节标准期望使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高也就是说新课程标准在知识的选择上更加侧重考虑知识的实用性和新颖性充分考虑到了学生将来的学习和发展,以及在实际生活中的运用这样的知识更容易被学生接受,科学生学习也更加有兴趣,更会主动的去学习,探索,就可以达到新课程所提倡的学生自主学习的理念三、对学生的要求由原来的知识性记忆转为情感发展新课程标准的课程理念是面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展的需要并要求提高学生生物科学素养,生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力,包括理解科学、技术与社会的相互关系,理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观还倡导学生养成探究性学习,因为生物科学不仅是众多事实和理论,也是一个不断探究的过程标准倡3/3导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和
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