第03章 科教片的特点与分类——《当我们站起来之后》

讨论：,有了先进技术人们并不想学？科教片到底应该传播什么？学了先进技术为什么不能致富？科教片应该如何去适合观众需要?为什么很多先进技术人们学不到？选什么题目，如何表现？,以前同学的意见：有了先进技术人们并不想学？,畏难、惰性？距离感、信任度、对技术不信任？小农经济？技术普及性低，农民不了解科技？成本高？自身文化程度低？科技转化率低、速度慢、过时？,学了先进技术为什么不能致富？,技术不能运用，没有市场致富是一个综合问题（政策、经济、因地制宜）节目并没有准确传达科学技术做不到通俗易懂不适宜,为什么有很多先进技术人们学不到？,渠道不畅、太专业化、不能适合农民需要传播者对技术的重要性缺乏认识做得少、播得少、质量差农民喜欢人际传播,本人意见,科教片创作不仅要考虑创作本身（内容、形式、手段）的问题，更需要从整个经济、社会的角度对科技传播进行深入思考明确科教片创作的方向、重点、传播理念，真正满足社会及受众需要，解决社会和观众急需解决的问题。科教片不仅仅是传播的问题以上三个问题仍有一定局限性实用主义、逻辑思维,第3章科教片的特性与分类,1.电视科教片的传播特性2.科教片的基本特性3.科教片的分类,一、电视科教片的传播特性,电视运用日新月异的电子技术手段，通过连续运动的图像，声音和文字等元素，构成以现场实况和擅长交流为主要特色的各类节目，凭借荧屏按时间流程有序地传播给千家万户中的观众。,传播特性,传播速度最快传播范围最大电视使用日新月异的电子技术作为传播手段，如光电转换，微波技术、光缆技术、卫星技术、无线电技术等，加快了电视的传播速度，扩大了其传播范围。,传播特性,以运动图像和声音、文字等作为传播的符号，视听结合，具有极强的表现能力。能够逼真地反映生活，同时刺激观众的多个感觉通道，比单靠视觉或听觉要起到更好的效果。,传播特性,与观众接触的直接中介是荧屏，收视环境是家庭。第一、电视屏幕小，清晰度差，观众需要近距离的观看。图像大小及清晰度的变化会给观众不同的视觉心理效果。如同样的长度的镜头，在大屏幕上会产生较慢的节奏，而在小屏幕上会产生较快的节奏。第二，家庭化的接收环境使得观众对电视的收视随意化。而电影的收看则具有一定的约束性。,传播特性,传播活动方式是按时间流程有序的播出结构，是顺时序的，一次过的编排艺术。观众只能按顺序收看，而且不能重复。,电视科教片传播的优势与不足，弥补对策？,优势一：电视是一门综合艺术,一方面，电视拥有各种传播符号画面，语言、文字、音乐音响，能够表成多种多样的节目形态，能够以直观逼真具体可感的视听形象和多种表现手段展现节目内容，使得节目生动有趣、通俗易懂、对受众产生更强吸引力另一方面，电视综合运用多种艺术的表现手段和表现技巧广播、电影、戏剧、文学等，更是大大增强了电视的表现能力和传播能力。,优势二：电视传播迅速，辐射范围广大。,由于现代发达的电子技术，电视具有极强的速传力和辐射力。例如，现场直播，可以使你即时知道万里之外的异国他乡正在发生的事情。电视使我们的地球变小了，使我们能够更加迅速地知道在世界各个角落发生的事情。,优势三：电视传播内容广泛，形式多样。,文艺、音乐、科教、戏剧、电影、广告、新闻，几乎无所不包,优势四：受众广泛，普及面广,不论男女老幼、文化层次高低，都能看懂电视、而且电视基本普及到了每个家庭，它是受众最多的大众媒体。看电视已经成为了人们生活中不可缺少的一部分。,优势五：电视功能强大,在大众传播媒介中具有最多样最广泛的功能它可以有计划性比例地统筹兼顾，传递新闻，反映舆论，施行社会教育和知识教育，满足艺术欣赏与文化娱乐，为社会，公众物质生活和精神生活提供有益的服务。电视既可以直接有力地对近期的社会生活发挥这样那样的作用，也可以日积月累对对一个民族的文化、思想、伦理、心理素质的政策宣传和舆论导向作用，并将它作为促进现代化国家管理和社会发展的重要工具。,优势六：现阶段电视已经突破了面向大众的单一广播模式。,电视频道逐渐走向专业化，面向的受众越来越单一节目具有更强的针对性，能够为社会为观众提供更加周到的服务。频道的大量增加，为观众提供了更多的选择余地观众可以根据自己的需要和兴趣选择所喜爱的节目，这样就大大提高传播服务的针对性和适宜性，使电视传播更多样化，更加深入地渗透到各个社会角落和社会群体之中。,不足,一、顺时序“一次过”艺术，缺乏贮藏性和复显性图像一过即逝，不能重复观看，观众稍有分心或者不能立即理解节目内容，便会严重影响传播效果。观众必须按照电视台编排的时间收看节目，这时候，在收视过程中不允许中断或重看重听，远不如报纸杂志那样自由。二、理论性、专业性过强、缺乏视听形象的题材和抽象内容难以在电视上表现。三、电视是重装备，高技术、高消耗的传播事业，制作成本非常高。,对策一：通过多种传播形式协助电视达到更好的传播效果。,可利用录像、VCD、书籍、报刊、杂志、网络、等媒体来加强电视的传播作用。如CCTV电视与网络并举，BTV的洋话连篇栏目是电视与书籍杂志相配合等等。,对策二：更周到地为观众服务,窄播，使节目更有针对性，更好地满足观众的需要。合理安排播出时间，适当安排重播，为观众创造更好的接收条件。视频点播，使观众可以按需观看。,对策三：提高创作水平，创作出更好的节目,电视更为符合观众的兴趣与需要，更加容易为观众所接收。深入浅出，化枯燥为生动，化抽象为具体，创造血肉丰满的视听形象，通俗易懂地传达知识。这是科教片编导所要学习和研究的最重要的内容。,二、科教片的基本特性,1、科学性2、艺术性3、技术性4、思想性,1、科学性,科教片通过电视形象来说明科学技术问题，科学性是它的本质特性离开了科学内容，也就不存在了在科学原理上必须准确无误，所表达的内容，所表现的声、画、色都要符合科学的要求。,疑问,什么是科学？,科学性的具体表现（1）,（1）表达的科学原理、内容、例证、数据必须准确无误；所用史料、文献、照片等资料要真实、正确，符合事实；（2）动画、模拟实验要准确，能反映客观事实，符合科学原理和客观规律。（3）表演者的操作、示范要规范、正确,科学性的具体表现（2）,（4）环境、场地、背景要符合学科要求（5）字幕等要规范、准确；（6）解说词要经得起推敲，讲解要准确（7）音乐运用要合理，音响、色彩正确反映客观实际，保持真实性。,2、艺术性,科教片是通过影视艺术手段来反映科学内容的，因此，科教片必须讲究艺术性，使之能够引人入胜。深入探讨科学内容与艺术形式如何结合的问题是很有必要的。,疑问,什么是艺术？,科教片可否安排情节和人物?,科教片可否安排情节和人物?,这个问题要从具体的体裁、题材和科学内容去考虑，不能说一概可以或一概都不可以，要由内容来决定形式。前提：科教片的主要任务是揭示科学内容，而不在于通过创造故事情节塑造艺术典型科教片完全可以根据特定的科学内容和要表达的主题，创造故事情节，安排人物动作通过故事情节和人物动作使所要表现的科学内容更加鲜明突出、生动有趣，更加有感染力。,例子：一支铅笔,它不仅有故事、有情节、有人物，而且还富有神奇幻想色彩一支小铅笔能变成铅笔人，又能由小变大，让孩子骑着它飞进大森林里去参观它把一个极普通的题材处理得情趣盎然，引人人胜使儿童观众在欢快的故事中获得知识和教益，这比只是一般地揭示铅笔制作的工艺流程要生动得多。,例子：科普片鸟岛,其艺术处理更是别开生面，让影片的导演、摄影师也充当了“剧中人物”当他们在鸟的孵化区拍摄时，工作人员也进了“戏”，他们遭到鸟儿的群起而攻之，最后不得不在雨点般鸟类的袭击下，退出重围。这一情节的安排生动有趣地反映了鸟类在孵化期有强烈的恋窝性。为了保护巢区和后代，即使温和的鸟儿，有时也会变得十分狂暴。这种“现身说法”不仅为观众所允许，而且得到热烈赞扬。,以上实践说明了科教片在不离开特定的科学内容、不违背生活真实的前提下，是完全可以通过安排故事情节和人物活动来揭示科学内容的，只要处理得当，既能够取得强烈的艺术效果。,关于科教片的拟人化问题,反映飞鸟、昆虫的科教片运用拟人化的艺术表现手段可以更加生动、有趣、深刻地反映科学内容。科教片中出现的动物自然不同于动画片中的动物，动画片中拟人化的动物是作为艺术形象出现的，而科教片中拟人化的动物，不能离开动物本身特有的生活习性和生理特点，否则就违背了科教片的特性。,科普片鸟岛,影片中对斑头雁、棕头鸥、鱼鸥和黑鹰等水禽，都根据各自的特有习性，赋予了不同的性格；如影片中斑头雁和棕头鸥营巢为邻的情景，在反映斑头雁配偶的习性时，编导设计了拟人化的孤雁，它失去伴侣孤独徘徊、夜不能寐，并且回忆起往日同伴侣比翼齐飞的情景这些细节的描绘，生动反映了班鸥集群营巢、永久配偶和与不同鸟类可以比邻共居的特性。,巧治枣步曲文学稿本片断,巧治枣步曲文学稿本片断,新闻30、国际时讯,报道动物新闻时采用拟人化手法，使新闻也变得生动有趣、生活化。人文关怀、人性化,关于科教片的情趣问题,科教片以情动人，以情感人，可以使观众在浓烈的情感中得到科学知识。,如科教片草蛉,在介绍雄、雌虫交配时解说配合画面说：“夕阳西下，大地静悄悄，俊俏的雄蛉扳动翅膀发出沙沙的声音，雌岭听到约会的信号，赶来相会。”过一会儿，面内跑来了第三只草蛉时解说继续说：“第三者是不受欢迎的。这一对儿情投意合，相亲相爱。”在雌蛉产卵时解说配合说：“它可真是位多产的妈妈一生拥有八九百个子女，难怪它的家族这么兴旺”。,鸟岛中孤雁思偶；小距找妈，棕头鸥“管教”，还有群雁驱鹰等细节的描述，都以它浓重的情感，扣动观众的心弦。这些细节的设计，又都是为了反映它们的习性和特点，因此能使观众对科学内容得到深刻理解。科教片应该做到“充满感情的客观叙述”。,鸟岛,艺术是增强科教片效果的手段,科教片要传播科学知识，同时也要动之以情，激发观众科学兴趣和给其以美的欣赏。科教片应在尊重它的特性的前提下，充分运用影视的表现手段创造出适合具体科学内容的丰富多彩的艺术形式，而且在表现形式上可以创造独特的风格，使科教片在新农村建设中发挥更大的作用。提高科教片质量除了科学内容必须具备严格的科学性以外，就是要画面优美生动，引人人胜，具有较高的艺术性。就象鲁迅对科学普及读物所要求的那样：“浅显而且有趣”。,科教片应该借鉴其它片种的创作手法，但切忌生搬硬套,各类艺术之间，各电影片种之间，有着共同的性能，也可以互相借鉴，互相渗透。但是不同的艺术类别，不同的电影片种，又是各具特色，有自己独特的个性。在科教片创作中借鉴和运用其它片种的手法，切忌生搬硬套。,生搬硬套的例子,苏联在三十年代拍过一部介绍防火规则的科普片，“以女防火检查员和电影技工的恋爱作为主要线索”这位苏联编导认为只有编造情节才能动人，只有恋爱故事才可吸引观众，而科学知识则只能令人乏味这种现象忽视了科普片本身的生动性、趣味性，忽视了科教片自己的审美价值,科教片创作应该学会发现和表现自然和社会的美妙之处,大自然丰富多彩，变化无穷，生机勃勃，气象万千。这种自然美是人人都可以感受到的。人们通过自己的生产劳动和科学手段、改造自然，征服自然，使大自然别具新姿，更加壮观。这种经过人化的自然成为自然美的另一形态。科教影片如从这方面深入挖掘，可以把影片拍得更美，更生动，使观众在认识自然获取知识的同时，也感到趣味横生，得到美的享受。,3、技术性节目质量的保证,（1）稳定性整片同步性能稳定，无失步现象，编辑点处图像平稳，图像无抖动，无闪色和变色现象。（2）清晰度全片图像清晰度应在320线以上。（3）信噪比图像信号的信噪比应45分贝,（4）色调：白平衡正确，整片彩色还原基本正确，无明显偏色（主要以重现人物的肤色为依据），色彩一致，在多机种或同机种拍摄镜头衔接处不应出现看得出的明显的彩色差异。（5）镜头聚焦实画面上反光物无白色过饱和现象，无严重拖尾现象（6）音响效果好衔接处无突变，无重音、抹音、冲音等现象，声音无失真现象。,4、思想性科教片创作的内在追求（水平高低的体现）,（1）内容符合党和国家的方针政策；（2）运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点阐述科学知识和解释各种事物、现象。（3）运用真实、典型、健康的形象资料；（4）在内容和形式的处理上要体现严肃的科学态度和严谨的科学风格。,三、科教片的分类,根据科教片的不同特点和拍摄目的，一般可把科教片分为三大类：科学普及片技术推广片教学片,1、第一类：科学普及片：,科普片用辩证唯物主义和历史唯物史观解释自然现象和社会现象，向广大观众普及科学知识。例如：白蚁王国、宇宙与人,科普片的特点：,观众范围大，因而它的选题取材和创作都必须考虑广大观众的需要，在创作上注意材料和主题的选择。专业性太强，太高深的知识，与一般观众生活关系相差太远的题材都不宜选择。如果高明编导能将深奥内容深入浅出，通俗易懂，展现出科学的内在魅力，找准切入点，满足受众的需要和兴趣，则题材的选择可不受这一点限制。,科学知识浩如烟海，科学本身具有无穷的魅力。科学家为什么那么热爱科学？因为他们深知科学的乐趣。科学具有这么动人的魅力和乐趣，而许多人并不喜欢深奥科学或者传播科学知识的科教片，为什么？,创作科普片的疑问：,根据科普片传播内容和接受对象的这些特点，它既需要内容处理上做到简明扼要，深入浅出，通俗易懂，又要在现现形式上力求形象生动，引人入胜，努力使它可以“雅俗共赏”“老少皆宜”。科学普及片是编导创作节目难度最大的一类节目。而且由于观众可选择的范围越来越多，欣赏水平不断提高，对科教片的创作水平进出了越来越高的要求。,创作科普片的要求：,科普片就其内容来看，有自然科学普及片，社会科学普及片，军事科学普及片等。自然科学普及片如灰喜鹊、昆虫世界、动物世界、数字农业、地球故事等。,科普片的再分类：,2、技术推广片,技术推广片主要用于推广各种新型科学技术，实用技术和先进的生产经验，主要解决会与不会的问题，使科学技术的新成果能够迅速地应用到工农业生产上，促进生产的发展。如地膜覆盖、育秧新路、不停电检修电路等，农大“同朗书店”有很多光盘都是这样的节目。,技术推广片具有一定的专业性。观众对象，目的性都比科普片具体。主要针对某项技术的管理者，研究者，传播者和使用者。,技术推广片的特点：,技术推广片不仅要把所介绍的技术讲述清楚，调动一切手段，使观众知道应该怎么办，同时还要讲清科学原理，使观众在知道怎么办的情况下，还懂得为什么要这样做最终的目的是达到清晰、生动形象地传递技术知识，让观众易懂、易学、易记，用一句通俗的话来讲叫做：看得懂、学得会，用得上。这也是技术推广片至今为止的主要评奖标准。有人还继续加入一条能致富。,技术推广片创作要求（实用）：,3、教学片,教学片是以教学大纲为依据拍摄的一类片子，但它不是教学大纲的简单重复，而是生动形象，充实而精炼地再现较学大纲和教学内容，用于课堂教学，或者代替文字教材，或者作为文字教材的补充材料，或者作为课堂教材的辅助材料。,教学片是根据专业教学的需要和不同年级学生的接受水平而摄制的。把一些平常无法看到的自然现象和自然变化过程，或者由于其它原因不能重复进行的教学实验拍摄下来，制成节目，使同学们能够通过具体形象，快速懂得科学原理。,教学片的特点：,教学片的分类：,教学片由于不同着眼点，比如教学对象的不同，教学内容的不同，内容表达形式的不同等等，可以有各种不同的分类方法。,按内容表达形式分类,课堂讲授型它通过教师的讲授与演示去表达教学内容，主要特点是教师出现在电视屏幕上。世纪大讲堂、教育电视台，农广校、广播电视大学。图解型主要通过能说明教材教学内容的景物图像加出画面外的解说词去传达教学信息。,表演型在形式上通过戏剧的形式体现教学内容。示范演示型这类片子大都以实地录制社会生产实践，科学实验全过程，主要以培养和训练学生技能等为目的。,教学片的其它分类方法：,按其在教学过程中的地位和作用分：课堂学片、课后复习片、教学参考