《听颖师弹琴》(上课)资料.ppt

听颖师弹琴,白香山江上琵琶（即琵琶行）韩退之颖师琴（即听颖师弹琴）李长吉李凭箜篌（即李凭箜篌引），皆摹写声音至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。,清-方扶南李长吉诗集批注卷一,摹写声音至文,学习目标,1、了解作者，积累字词2、学习描写音乐的艺术手法，体味作者情感。,了解作者,说说你所了解的韩愈，他有怎样坎坷的遭遇。,韩愈（768824），字退之，祖籍河北昌黎，所以世称韩昌黎。幼年丧父，由哥嫂抚养，哥哥去世，叔嫂回到老家。不幸的遭遇磨练了他的意志，他刻苦学习，发奋读书，苦读深思，终成一代文坛大家。少时多难。唐德宗时，任监察御史，因上书言事，被贬到阳山（今广东阳山县）。宪宗时，升任刑部侍郎，因上疏反对迎佛骨，险被处死，被贬到潮州（今广东潮州）。晚年官至吏部侍郎，故称其为韩吏部。仕途坎坷。死后谥号“文”，故称韩文公。文学上，主张文以载道，与柳宗元倡导古文运动，苏轼赞其“文起八代之衰”。文坛大家,写作背景,一千多年前，在我国的唐朝，相传有一个名叫颖的和尚，从印度来到我国，人们尊称他为颖师。颖师演奏古琴十分出名，他的古琴长八尺一寸，用质地优良的古桐木制成，音色非常优美。颖师弹琴的技艺精湛，演奏时有特别的韵味，而且曲目很丰富，远近知名。据说有一个生病的人，躲在床上，听到颖师弹琴的声音，顿然觉得已经病好了，坐了起来，不用再服药了。韩愈是唐代著名的诗人和文学家，也慕名前来欣赏颖师弹琴。此诗作于元和十一年(816)因受谗言被降职以后。,喧啾（xunji）,跻攀（jpn）,丝篁（hung）,遽（j）止,滂滂（png）,未省（xng）,韩愈听颖师弹琴,昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖师尔诚能，无以冰炭置我肠！,起坐在一旁:忽而站起，忽而坐下，又忽而站起，烘托琴声的波澜迭起。,文言实词昵昵儿女语昵昵：亲近。划然变轩昂划然：突然。未省听丝篁丝篁：丝竹乐器，这里指音乐。湿衣泪滂滂滂滂：流泪的样子。起坐在一旁起坐：忽起忽坐，激动不已的样子。无以冰炭置我肠冰炭：形容极端相反的两种感情。恩怨相尔汝尔汝：表示亲密。,熟语释义气宇轩昂：形容人精力充沛，风度不凡。如“只见诸葛亮气宇轩昂,舌战群儒,从而赢得了东吴的信任”。高遏行云：形容歌声高亢嘹亮。绕梁三日：形容音乐高昂激荡，虽过了很长时间，好像仍在回响。高情远韵：高尚的品格或情趣，同“高情远致”。如“小李很注意加强自身修养，努力使自己成为高情远韵的人”。炉火纯青：纯，纯粹。道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。如“他的棋艺精深，可以说已达到了炉火纯青的地步”。,整体感知,本诗可以分几个层次?每一层次写的什么内容?,第一层:描写琴声。【前5行】第二层:听琴感受。【后4行】,前十句为第一段，正面描写颖师所弹奏的优美琴声。开始的时候，琴声显得轻柔细碎，音调缠绵宛转，好象一对青年男女谈情说爱似的，他们在切切私语，卿卿我我地谈着、笑着、倾诉着刹那间，琴声变得激昂高亢，好象勇士们慷慨赴敌，雄赳赳、气昂昂地开进战场，气势磅礴，威武雄壮。一会儿，声音又转成了舒缓、悠扬，好象那白云悠然于碧空，也象那柳絮随风颠狂、飘荡，使人也为之神游四方。,当人们悠游四方的时，琴声变成了百鸟喧闹，猛然间似乎有一只高贵的凤凰引颈长鸣，鸣声谐和、清亮。继而，琴声又变高了，而且越弹越高，如同一个登山的健儿，在悬崖峭壁上一层一层地往陡险的高峰攀登，在接近最高峰顶的时候，再上一分一寸都不可能了。情景真是惊心动魄。正在这万分紧张的时候，忽然，又音调低伏，“失势一落千丈强”，好象那个在高峰上艰难攀登的健儿，一失手，直落下万丈深渊?这一段，通过生动贴切的比喻，通感，化虚为实，描写了颖师弹奏的琴声变幻莫测，把琴声的阴阳刚柔、高低起伏、腾挪转折，充分地以形象化的语言摹拟出来，使人完全沉醉在丰富优美的琴声中。,后八句为第二大段，写听琴的感受。自己虽然不懂音乐，可是听了颖师的弹奏，一直坐立不安，眼泪湿透了衣裳。不禁急忙止住颖师，请他不要再继续弹下去了。你的弹奏本领太高强了，直使我的心时而如火热，时而又如冰寒。我的感情剧烈波动得再也禁受不住了。乐曲还没有演奏完，诗歌却告结束。真是飘然而来，又戛然而止。这一大段既说明了诗人感受之深，同时也侧面烘托出了颖师弹奏的高明,诗歌赏析：结合全诗，简析诗人是如何描写琴声的？,运用比喻、通感，正面描写琴声，把富于变化的音乐写得形象生动。,昵昵儿女语，恩怨相尔汝。-比喻，写出琴声缠绵婉转。划然变轩昂，勇士赴敌场。-通感，写出琴声高亢激越。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。-通感，琴声悠扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。-比喻，忽然繁复，忽然清亮。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。-通感，抑扬顿挫。,嗟余有两耳，未省听丝篁。-说不懂实则听懂。衬托自闻颖师弹，起坐在一旁。-坐立不安。推手遽止之，湿衣泪滂滂。-泪洒衣衫。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！-情感激荡。,侧面烘托，写作者听琴感受。烘托了琴声美妙，颖师技艺的高超。,昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖师尔诚能，无以冰炭置我肠！,正面描写琴声,侧面烘托琴声描摹听琴感受,听颖师弹琴韩愈,作者听了颖师的琴声，为什么“湿衣泪滂滂”？,音乐的情境触发了诗人的身世之感。联系写作背景，此诗作于元和十一年(816)因受谗言被降职以后。仕途“跻攀”，“分寸”之升，已经极为艰辛，而一旦“失势”，即“一落千丈”。由琴声而联想到自己的遭遇，感伤身世，因而泪落湿衣。这与白居易的“江州司马青衫湿”异曲同工。,艺术特色,请你总结一下本诗的艺术特色。,思考,直接描写：摹拟声音：运用拟声词来描绘声音的写法以声写声：即用彼事物的声音来比附此事物声音的写法以形写声：即利用人类五官通感的生理机能,把难于捕捉的声音转化为易于感受的视觉形象来表现的写法。侧面烘托：不对声音作直接的描写,而是通过描写其它事物对声音的感受或反应来表现声音的写法。或写感受，或写景物，或写效果。,回顾所学的描写音乐的诗文。,琵琶行-白居易大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,正面描写运用比喻，写出音乐富于变化。,侧面烘托，用人和景衬托音乐极富感染力。,回顾所学的描写音乐的诗文。,赤壁赋-苏轼客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠(l)妇,正面描写运用比喻写听者感受侧面烘托,回顾所学的描写音乐的诗文。,听蜀僧濬(jun4)弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。,正面描写，运用比喻，写出琴声美妙。,写听者感受侧面烘托，衬托琴声美妙、技艺高超。,动作描写，写出蜀僧技艺高超。,请你为大家出几道情景式名句默写题，请同学们作答,1、诗歌中描写琴声缠绵婉转的诗句：_，_。2、诗歌中描写琴声慷慨雄壮的诗句：_，_。3、诗歌中描写琴声悠扬飘逸的诗句：_，_。4、诗歌中引