上课小说阅读之人物形象鉴赏用剖析.ppt

江苏考情速递,现代文阅读之小说人物形象鉴赏,学习目标,1、把握小说中刻画人物形象的方法。2、掌握小说人物形象鉴赏的答题模式。3、熟练掌握方法，高效、规范答题。,高考中人物形象题展示,1、结合全文，简要分析文中xxx的形象，或xxx是一个怎样的人物？2、xxx有哪些优秀的品质？或xxx具有哪些性格特点？,命题方式概括,讨论：如何分析人物形象？,片段一：葛朗台老头儿身子一，上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。他拿着宝匣往窗前走去。守财奴,纵,扑,“什么东西？”,“噢，是真金！金子！”,动作描写,语言描写,片段二：王熙凤一语未了，只听后院中有人笑声，说：“！”黛玉纳罕道：“？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，林黛玉进贾府,我来迟了，不曾迎接远客,这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼,彩绣辉煌，恍若神妃仙子一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。,语言描写,心理描写,肖像描写,片段三：祥林嫂我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，,听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”,只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。-祝福,环境描写,“我”的感慨,片段四：胡屠户（中举前）不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“（中举后）胡屠户道范进中举,不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公，就癞蛤蟆想吃起天鹅肉来!像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃!”,：“我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的?我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，”,借助故事情节发展分析人物形象,方法归纳,借助多种描写手法分析人物形象,借助作者评价倾向分析人物形象,解法研讨,13.文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（6分）参考：(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；(2)敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；(3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；(4)一声唿哨、最后一个过溜索:表现他的英雄气概，粗犷豪迈。,观点(思想性格是什么)阐述(一般是文中能体现人物特点的句子）,13.孟弗之与蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情境两个方面加以分析。（6分）参考：形象：以学术为名逃避战争的懦夫；为了爱国战争宁愿心爱的学术的爱国青年。情境：动作描写、景物描写。,性格+身份定位,事件概述性格,12.文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格?请简要分析。(6分)参考：看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳；邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。这两句写出了他善良仁厚的性格。,1、先总述：xx是一个有着xx性格（品质）的xx（身份地位）的人2、后具体分析：人物的身份、地位、经历、教养、气质、能力才华等观点(思想性格是什么:用两个字或四个字形容)阐述(一般是文中能体现人物特点的细节语句、情节、环境）,答题模式,注意事项：1.分析人物形象时，做到客观不拔高。2.立足原文概括，不无中生有。3.全面分析评价人物，不以偏概全。4.答案要