《五人墓碑记》(用)解析.ppt

,五人墓碑记,张溥,有的人死了，他却活着；有的人活着，他却死了。臧克家,作者简介,张溥（16011640），复社的创始人和领袖。字天如，太仓（江苏）人。明末有许多文社，复社大约本于“应社”，集合许多小社而成。以复兴古学，务为有用相号召，大约成立于熹宗天启末。张溥幼年刻苦读书，明史文苑传言之：“所读书必手抄，抄已朗诵一过，即焚之，如是者六、七始已。”后来把自己的书斋命名曰“七录斋”。和同乡张采并称“娄东二张”。,相关背景,明代万历、天启年间，统治阶级内部斗争十分激烈。皇帝昏庸，不理朝政，以魏忠贤为首的阉党专横跋扈，排斥异己，一般正直的士大夫皆蒙其害。顾宪成等一批有识之士，在无锡东林书院以讲学为名，指斥时政，被称为“东林党”，受到人民同情。天启六年（1626年）在苏州的东林党人周顺昌因指责魏忠贤而被逮捕，激起了苏州人民的义愤，与差吏发生了武斗，打死了两名官差。事后，在这一事件中英勇斗争的五人，挺身自投，从容就义。这件事后，不到一年崇祯皇帝即位，阉党败势，魏忠贤畏罪自缢。苏州人民毁掉魏忠贤生前的祠堂，并在那里筑墓重新安葬了五人，并立碑以为纪念。作者就为此写了碑记。,碑记，又称碑志，原是刻在石碑上，以叙事记行、歌功颂德为内容的一种文体。最早的作品，可追溯到秦朝李斯的泰山、琅琊石刻。从立碑的地点和用途上分，有山川碑、宫室碑、桥道碑、寺庙碑等。,而专以纪念死者、刻于坟前墓道的碑记称墓碑或墓志。从写法上看，原始的碑记只是记叙。后来的作者，或就所叙之事加以评论，或借题发挥抒写情志，碑记遂演变为一种叙述兼议论的文体。,文体知识,字词积累,阉yn(指太监)湮yn(埋没)皦jio(本指玉石洁白、显耀、明亮)赀z(同“资”)缇骑tj(指明代锦衣卫)抶ch(击)溷hn(厕所)傫li(累积、连续)曷h(同“何”)缳hun(绳索)暴p(同“曝”，显露)谥sh(死后追封的称号)牖yu(窗洞)詈l(骂)冏jing,整体感知,初读课文，思考：贯穿本文的线索是什么？作者是怎样评价五人之死的重大意义和社会价值的？（分别引用原句子回答）明确：线索“激于义而死焉者也”主旨“明死生之大，匹夫之有重于社稷也”,理清思路,第一部分（12）：交代建五人墓碑的由来，并提出问题，发人深省，引出下文。第二部分（34）：记述苏州市民的反暴斗争以及五人死难经过。第三部分（56）：高度评价五人之死的意义，进而揭示中心。第四部分（7）：补叙贤士大夫的姓名，照应开头。,理解一、二段，掌握关键字词句,一、掌握字词：焉、除、旌、墓、疾病二、翻译句子：1、五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。2、凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣，况草野之无闻者欤！,理解三四段，掌握关键字词句,一、掌握字词：望抚按颜色函二、翻译句子：1、吾社之行为士先者，为之声义2、是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使也3、故今之墓中，全乎为五人也,理解五、六段，掌握关键字词句,一、掌握字词：杜老隶明编伍二、翻译句子：1、大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？2、其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？3、故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记,五人：颜佩韦，商人的儿子杨念如，卖衣服的商人马杰，普通市民沈扬，牙行的中人周文元，周顺昌的轿夫,五人墓中埋葬的是哪五位义士？,五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也,(关于五人),即除魏阉废祠之址以葬之；且立石于其墓之门，以旌其所为。,（关于墓碑）,呜呼，亦盛矣哉,（抒发感慨）,第一段，介绍“五人墓”的由来，抒发感慨,朗读第二段，回答以下问题。本段为什么不接叙五人之死的经过，却就建墓事发表议论？,讨论明确：以常人与五人对比，已暗含“死生之大”四字，实为结尾张本。,突出“独五人之曒曒”的问题,凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣；况草野之无闻者欤？,独五人之曒曒,对比,突出“独五人之皦皦”的伟大,以“何也”引发下文,明确：可分两层。前一层叙述苏州市民反阉斗争经过，用事实印证上文“激于义”三个字；后一层写五人被诛。,从分析结构入手，理解第三段的意思。,本段可分为几层？试概括层意。,讨论明确：这一层的描写，感情真挚，写吴民，则“哭声震动天地”“抶而仆之”，其义勇可见；写缇骑，则“按剑而前，问谁为哀者”，凶横之态毕见；写狗官，则“匿于溷藩以免”，惶急之状可知。可见作者憎爱分明的感情。,前一层叙述反阉斗争的经过，所表现出的作者的感情如何？,明确：反映五人浩气长存，虽死犹生。3.文中述贤士大夫发金买五人之头，有何作用？明确：既有称颂贤士大夫之意，又有从侧面烘托五人形象的作用。,分组讨论第四段要点。,1.如何选材来突出五人事迹？,五人之事迹不可尽书，故只写其当刑之从容，说明作者选材之精当。,2.“断头置城上，颜色不少变”反映五人的什么精神？,根据以上方法，学生互相讨论，自学第五至第七段，要求：、归纳各段要点。、找出表明思路的句子及运用的手法。、理解作者思想情感。,明确：第五段论述五人之死在当时政治斗争中的意义。用一反问极言在魏阉统治时期不附逆者极少。又用一提示性的问句揭示出五人之死确实于“激于义”。第六段论述五人之死的重大意义。连用四个长句，运用强烈对比，提出死的轻重问题，突出五人之死重于泰山，点明“匹夫之有重与社稷”这个重大主题。,周公被逮，士人声义,缇骑厉斥，众不能堪,吴民痛心，噪而相逐,吴臣请示，按诛五人,英勇抗暴（第三段）,五人当刑，意气扬扬,詈骂中丞，谈笑以死,头断悬城，色不少变,贤者发金，头与尸合,慷慨就义（第四段）,叙“五人之曒曒”,五人之死的意义,不畏强暴，伸张正义,挫败阴谋，功在国家,苟且偷生,轻如鸿毛仗义而死,重于泰山,大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也（第五段）,明死生之大,匹夫之有重于社稷也第六段,人们都是如何对待“义”的？,郡之贤士大夫因重“义”而富贵之子、得志之徒因轻“义”而苏州市民为伸“义”而绨骑、毛一鹭因背“义”而五人因激于“义”而缙绅者因弃“义”而魏忠贤因畏“义”而四方之士因慕“义”而,厚葬五人,湮没不足道,举行反阉暴动,失去民心,挺身赴难,临危变节或苟且偷生,非常之谋难于猝发,无不过而拜泣,对于他们的义举，作者是怎样高度评价的？主要运用什么手法？,“明死生之大，匹夫之有重于社稷也”对比手法,由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行,周公,忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后,五人,得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者。,有重于社稷,突出五人之死的意义的重大,对比,令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年,对比,突出五人荣于身后的显耀,屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲,明确：既可使行文简洁，又有评功的作用，对贤士大夫不称名，表示一种敬意。同时，这也是“记”这种古文体的一种常用写法。,上文两次提到贤士大夫，都没交代姓名，为什么要放在最后写呢？,紧扣五人墓碑落笔，抒发强烈的感慨之情,紧承对五人旌其所为，提出“独五人之曒曒何也？”,围绕为什么“曒曒”展开叙述和议论,点明为什么写这篇墓碑记，并交代贤士大夫是谁,文章思路小结,文章内容小结,作者在这篇碑记中记述和颂扬了苏州市民不畏强暴、不怕牺牲、敢于向恶势力进行斗争的英勇事迹，热情颂扬了五位烈士仗义抗暴、至死不屈的英勇行为，对于他们“激于义而死