三年级美术说课标说教材知识树.ppt

库伦旗回民小学,人美版小学美术第五册（三年级）李小静,库伦旗回民小学,说课流程,教学建议,评价建议,课程资源开发,内容结构与整合,教材的编写体例和特点,内容标准,总目标学段目标,库伦旗回民小学,一、说课标,1.总目标学段目标,库伦旗回民小学,总目标,发展实践能力陶冶高尚情操激发创新精神,学习美术欣赏和评价的方法体验美术活动乐趣合作创新,了解美术语言表达自己的情感和思想美化环境和生活,库伦旗回民小学,学段目标,全日制义务教育,库伦旗回民小学,要求初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，唤起创作的欲望。,要求尝试从形状与用途的关系认识设计和艺术的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作表现方法设计构想、感受设计和工艺与其他美术活动的区别。,要求欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等各种形式描述作品，表达感受与认识。,要求采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。,学段目标,库伦旗回民小学,一、说课标,2内容标准,库伦旗回民小学,运用多媒体手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。,运用一定物质材料和手段围绕一定的目的和用途精心设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。,学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。,通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。,内容标准,库伦旗回民小学,二、说教材,1.编写体例和特点,库伦旗回民小学,一、开篇名画欣赏夏邦蒂埃夫人和孩子们,教材编写体例,库伦旗回民小学,教学内容的设置,库伦旗回民小学,以这篇课文为例,课题,教学提示,图片与范画的欣赏,作业提示,库伦旗回民小学,1、促进学生人格发展,2、以知识与技能为基础,3、贴近生活富有情趣和启发性,4、重视参与实践、鼓励探究创造,5、对大自然和人类社会的热爱及责任感,6、激发学生创造美好生活的愿望与能力,教材编写特点,库伦旗回民小学,二、说教材,2.教材内容结构3.教材立体整合,库伦旗回民小学,教材内容结构,1我的小天地2民间面塑5面具6红色的画7黄色和蓝色的画8机器人9捏泥巴12连环画13对印版画15彩墨游戏17电脑美术,3、冰棒棍玩具4、植物籽粒拼图14、爬升玩具,10、童年16、身边的艺术,11、怪兽18、各种各样的鞋,第五册美术教材框架,库伦旗回民小学,1、教学内容的延续性,2、学习领域上的综合性如18、各种各样的鞋,3、知识主题选择上的多样性与趣味性,反映室内设计的第1课我的小天地，有反映民间艺术的捏泥巴面具等，有反映的传统绘画彩墨游戏有反映现代科技的电脑美术。,教材立体整合（横向）,造型表现学习领域知识结构,库伦旗回民小学,以18课为例,强调学生的设计、欣赏、探索等能力的运用与提高,库伦旗回民小学,综合探索学习领域知识结构进行横向解析,怪兽各种各样的鞋,综合探索领域设计应用为主,以造型表现和欣赏评述为辅,美术与其他学科的联系,相辅相成,“造型表现”学习领域知识结构纵向,难度递进,教材立体整合（纵向）,库伦旗回民小学,对教材中【设计应用】学习领域的教学内容进行纵向的分析阐述,第一学段,第三学段,第二学段,尝试,（工具和媒材）,学习、了解,（创意和方法）,运用、选择,（创意和方法）,体验快乐,设计装饰感受区别,设计装饰感受区别,库伦旗回民小学,库伦旗回民小学,三、说建议,1.教学建议,库伦旗回民小学,2、在指导学生制作方法时采用让学生欣赏范作、动手体验等一系列活动，让学生自己分析思考，获得制作方法、了解所需的材料。,3、多在随堂教学时提供给学生，重在营造适合学生欣赏、讨论、获取知识。,1、要联系学生的学习生活内容，通过引导学生看看、想想、画画、做做的游戏方式，让学生充分体验学习过程中的愉悦，激发学生的丰富想象，培养学生对美术的兴趣。,教学建议,库伦旗回民小学,三、说建议,2.评价建议,库伦旗回民小学,能否用简单的话语大胆的表达美术作品的形与色，能否认识和使用常用色和点线面，是否了解基本美术语言的表达方式和方法；学生的各种能力是否得到提高,是否参与各种美术活动，是否尝试各种技法，学生的视觉、触觉和审美经验是否得到提高。,是否有合作精神、能否表达自己的情感和思想,可以采用自评、互评和小组评价，如在自评上我们可以采用问卷的形式，用星级来表现学生活动达成的程度。,评价建议,库伦旗回民小学,三、说建议,3.课程资源开发利用,库伦旗回民小学,开发利用课程资源,库伦旗回民小学,结束语