教学诊断报告

清远市梓琛中学教师课堂教学自我诊断报告教师姓名： 陈汉明 填写时间： 2016年4月15日 专业： 政治 从事本专业教学年限： 6 年 专业职称： 中二 我在课堂教学中的优势一、充分利用肢体语言组织好课堂，时刻关注每一位学生，调动其注意力，激发学习兴趣。二、设计新颖的导入方式激发学习欲望。根据具体的教学目标、教学内容、学生的具体情况等，设计出最恰当、最生动、最吸引人的导入环节。三、教学过程注重基础知识掌握和对学生能力的培养四、教学环节层层递进，课堂上我一般有五个环节：旧知回顾、导入新知；出示教学目标；新知探究；课堂检测；畅谈收获、全课总结。每个环节能承上启下、简洁明了，具有导引性和衔接性。每个环节的时间安排合理，力争实现课堂的高效性。我在课堂教学中的存在问题以及改进措施1、 存在问题：课堂教学中绝大部分的问题回答都是教师与学生之间的一问一答的单一形式，缺乏学生同桌之间、小组之间的互动交流；问题设置欠缺高效性和多层次性。二、改进措施：1、提出的问题要有连续性。一节课教学重难点的突破，往往不是一两个问题就能解决的，而是需要教师在课堂上连续发问，环环相扣，层层深入。2、问题的提出要能培养学生的发散性思维。教师应善于从不同的角度启发学生，可以使学生掌握解决同一问题的多种解答方法，既拓宽思维的空间，又能培养发散型思维能力。3、提问既要面向全体，又要针对个体。提问后要给学生一定的思考时间，停顿以后再指定学生回答。这样无论是否发言，每一个学生都有时间进行思考，思维也就得到了训练。希望学校（同伴）为我的课堂教学提供的支持1、 定期邀请名师来学校上课，帮助本校老师在立足本校学生实际的基础，提高课堂教学技能和效率。 2、 多提供外出学习、教研的机会。3、 购买更多适合教师、学生发展需求的报刊、杂志、书籍。清远市梓琛中学教师课堂教学自我诊断报告教师姓名： 陈汉明 填写时间： 2016年6月28日 专业： 政治 从事本专业教学年限： 6 年 专业职称： 中二 我在课堂教学中的优势一、充分利用肢体语言组织好课堂，时刻关注每一位学生，调动其注意力，激发学习兴趣。二、设计新颖的导入方式激发学习欲望。根据具体的教学目标、教学内容、学生的具体情况等，设计出最恰当、最生动、最吸引人的导入环节。三、教学过程注重基础知识掌握和对学生能力的培养四、教学环节层层递进，课堂上我一般有五个环节：旧知回顾、导入新知；出示教学目标；新知探究；课堂检测；畅谈收获、全课总结。每个环节能承上启下、简洁明了，具有导引性和衔接性。每个环节的时间安排合理，力争实现课堂的高效性。 我在课堂教学中的存在问题以及改进措施一、存在问题：我对新的教学观点和新的教学理念还没有实实在在地融合到自己的课堂教学实际中去，特别是有关新的学生观的要求和课堂教学中教学资源动态生成的理论。二、改进措施： 1、重温新基础教育的理论，转变旧的教学思想和教学观念，树立正确的学生观；2、正确把握“用教材”与“教教材”之间的关系，我们要研究新教材，主要要领会新教材的编写意图，要灵活使用新教材；3、正确把握“知识”与“能力”之间的关系，我们教师决不能还停留在“教书匠”的角色上，要为学生的可持续性发展奠定基础，我们不是要把课本知识灌输给学生，而是要让学生明白知识发生发展的过程，要培养学生的探究精神和主动探究知识的能力； 希望学校（同伴）为我的课堂教学提供的支持一、定期邀请名师来学校上课，帮助本校老师在立足本校学生实际的基础，提高课堂教学技能和效率。 二、多提供外出学习、教研的机会。三、购买更多适合教师、学生发展需求的报刊、杂志、书籍。清远市梓琛中学教师课堂教学自我诊断报告教师姓名： 陈汉明 填写时间： 2016年10月15日 专业： 政治 从事本专业教学年限： 7 年 专业职称： 中二 我在课堂教学中的优势 一、充分利用肢体语言组织好课堂，时刻关注每一位学生，调动其注意力，激发学习兴趣。二、设计新颖的导入方式激发学习欲望。根据具体的教学目标、教学内容、学生的具体情况等，设计出最恰当、最生动、最吸引人的导入环节。三、教学过程注重基础知识掌握和对学生能力的培养四、教学环节层层递进，课堂上我一般有五个环节：旧知回顾、导入新知；出示教学目标；新知探究；课堂检测；畅谈收获、全课总结。每个环节能承上启下、简洁明了，具有导引性和衔接性。每个环节的时间安排合理，力争实现课堂的高效性。 我在课堂教学中的存在问题以及改进措施1、 存在问题：课堂教学环节的设置比较单一，还经常处于教师讲、学生听的传统教学模式，课堂教学效率亟待提高。2、 改进措施：1、 彻底改变传统课堂中教师讲、学生听的师生角色关系，使学生成为学习的主人。2、 课堂的开展既有自主学习环节，也有合作学习环节，学生既能得到其他学生和教师的点评，也能主动地表达自己的观点、点评别人的正误，对内容的理解上可以聆听讲解，还可以参与讨论、甚至表演。3、 注重利用问题激活学生思维、引导学生合作探究。高中政治课程理论性、思想性较强，需要学生结合教材内容进行分析和思考，并在和其他学生的思维交锋中汲取营养。设置具有探究性、思考性的问题以激发学生探究意识、思考意识。希望学校（同伴）为我的课堂教学提供的支持一、定期邀请名师来学校上课，帮助本校老师在立足本校学生实际的基础，提高课堂教学技能和效率。 二、多提供外出学习、教研的机会。三、购买更多适合教师、学生发展需求的报刊、杂志、书籍。清远市梓琛中学教师课堂教学自我诊断报告教师姓名： 陈汉明 填写时间： 2016年12月28日 专业： 政治 从事本专业教学年限： 7 年 专业职称： 中二 我在课堂教学中的优势 一、充分利用肢体语言组织好课堂，时刻关注每一位学生，调动其注意力，激发学习兴趣。二、设计新颖的导入方式激发学习欲望。根据具体的教学目标、教学内容、学生的具体情况等，设计出最恰当、最生动、最吸引人的导入环节。三、教学过程注重基础知识掌握和对学生能力的培养四、教学环节层层递进，课堂上我一般有五个环节：旧知回顾、导入新知；出示教学目标；新知探究；课堂检测；畅谈收获、全课总结。每个环节能承上启下、简洁明了，具有导引性和衔接性。每个环节的时间安排合理，力争实现课堂的高效性。 我在课堂教学中的存在问题以及改进措施一、存在问题：学生作业的设置过于单一，没能充分体现政治学科贴近生活的特性、也难以激发学生能力提高和思维发展。二、改进措施：1、学生作业要关注学生的能力提高和思维发展。在作业设置上紧密结合教材内容，注重学生的拓展性思考和良好价值观和世界观的形成，促进学生对知识的巩固和学习能力的提高。2、充分利用本地乡土资源，调动学生完成作业的兴趣。由于乡土材料就发生在学生身边，这样学生就觉得有话可说，有事可做，学生更是有一中主人公的感觉，就能积极地参与到作业中，而且还能有意识地培