小学英语白板应用课例

小学英语白板应用课例展示学科：英语学段：五年段教材：牛津小学英语课题：Unit 9 Shapes教学目标：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词shape, teach, us, the sun, the moon.2、能听懂、会说、会读单词art, square, rectangle, circle, triangle.3、能听懂、会说、会读句型:Come to the blackboard and show us how to do it.What shape is it? Its4、能够正确理解课文内容，并能和同学用简单的句型谈论图形。教学重点：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词shape, teach, us, the sun, the moon.2、能听懂、会说、会读单词art, square, rectangle, circle, triangle.3、能听懂、会说、会读句型:Come to the blackboard and show us how to do it.What shape is it? Its4、能正确理解课文内容，并能和同学用简单的句型谈论图形。教学难点：能正确理解课文内容，并能和同学用简单的句型谈论图形。教材分析：本节课是牛津小学英语5A Unit9 Shapes的第一课时。本节课教学的是A部分课文板块。课文是围绕 “谈论图形”展开的。通过本节课的学习，我想达到的教学目标是让学生掌握本部分涉及到的单词和句型，并且能运用所学的语言知识谈论图形。学习者分析：本课的教学对象是五年级的学生。随着年龄的增长，五年级的学生在心理上已经产生了微妙的变化，由活泼好动逐渐过渡为文静，不太喜欢表现自我。因此，在课堂上，更应该注重创造轻松的氛围，通过有趣的教学环节，促使他们积极参与到教学活动中来。学生在以前的学习中没有学过相关话题的内容。但是，由于以前学过What colour is it?和What is it？因此对于What shape is it？不难理解。通过两年多的学习他们也有了一定的语言积累。课例片段：在教学单词triangle和句型Come to the and show us how to do it.的时候，我通过使用白板，使单词的教学更加直观生动，使教学情境更加自然，使课堂教学互动性增强。triangle这一单词比较长，学生在记忆这个单词的音形意时有一定的困难。因为对于学生而言，组成单词的这些字母之间、读音之间以及词形和词意之间都是没有关联的。约翰米勒（John Miller）的研究表明：短时记忆的容量大小不是由记忆材料的数量决定，而是由材料的意义单位决定。为了让学生能够有效的掌握这个单词，我们可以将它分成tri-和angle两个部分，使之成为两个有意义的部分，同时也告诉了学生这个词的构成。此外，这个单词和接下来要学习的rectangle有共同的部分angle，可以对后面单词的理解产生正迁移作用。在平时的教学中，教师也会教授给学生tri-表示“三”angle表示角，并且会提醒他们rectangle和triangle中都包含angle。但是，这样直接告诉他们的方式不仅很枯燥而且并不能给他们留下深刻的印象。在本节课中，我用白板的聚光灯，将学生的注意力集中到一个角上，提问“What shape is it?”从而教学angle。接着我将聚光灯的范围扩大，显示两个角，引导学生一起说：Theyre two angles.最后，完整呈现三角形，学生们会说：Theyre three angles. 这时候，我就告诉他们，The shape with three angles is triangle. Tri- means three. 最后在angle的前面利用手写识别加上tri，学生很容易地就能理解tri-这个前缀表示“三”，也能很容易地记住单词。这样的方式很能吸引学生的注意，也很直观。大多数学生都会随着我一起说：an angle， two angles, three angles, triangle。在前面教学circle和square的时候，我都在白板上现场画了相应的图形，这为后面教学句型做了铺垫，也为学生上来画图形做了示范。在教学triangle之后，我很自然地过渡到句型的教学，我和学生说，I can draw a circle and a square. Who can draw a triangle?听见我询问他们，学生们显得很兴奋。一个个把手举得高高的，还大声说道, I can, I can.这时候，我自然的说出：OK. , Come to the whiteboard and show us how to do it.不需要我的任何解释，学生就很自然地明白了这句话的意思。在这样真实的情境中，我教学了Come to the whiteboard and show us how to do it.在这节课的其他环节，我均使用白板进行了教学。在整个教学过程中，白板的使用起到了非常重要的作用。我使用了白板的遮罩功能和动画淡入来呈现单词和句型，利用聚光灯教学单词，利用图形笔画图。它在很大程度上提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，增强了课堂教学的互动性和生成性。白板的应用使课堂更加开放、互动、以人为本。基于电子白板的课堂教学是如火如荼地开展