七年级语文紫藤萝瀑布1.ppt

“紫藤”简介：亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。,紫藤萝瀑布,湖屯初级中学李敬霞,紫藤萝,是瀑布吗？,不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫紫藤萝瀑布。,写作启示：1、要善于抓住事物的特征；2、拟题要善用修辞,宗璞,作者简介宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说知音、弦上的梦、红豆，散文集丁香结。中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。,1981年北京出版社出版了宗璞小说散文选。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说野葫芦引，其第一部南渡记已于1987年问世，获得了好评。,掌握生字,ptnglupinpbngjin璞藤萝翩瀑迸溅rngrangbojnqingzh嚷嚷苞禁琼伫huilngdngqininglng槐伶仃虬酿笼,朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；读准字音，注意感情。,朗读比赛,先欣赏课文朗读，再选择喜爱的一节，看谁读得好！,文章思路,花,花,花,赏第1-7自然段,思第10-11自然段,惜（忆）第8-9自然段,整体感知,梳理出文章的结构思路。,思考：作者从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花?作者是怎样描写紫藤萝花的?找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人和比喻修辞手法的语句，分析其好处?,精读课文,赏花,花瀑,花穗,花朵,色彩,形态,香味,一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫,像一条瀑布，从空中垂下,淡淡的芳香，香气,（这三方面你还能找出其它的例句吗？）,作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?,“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”,比喻,形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，隐含生命的绵延长远。,拟人,“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”,把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋予静景动态，显得生趣盎然。,写作启示：1、描写要有层次和顺序2、描写要调动多种感觉3、描写要运用修辞方法,练习：发挥想象，仿写。,例：每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆。每一朵盛开的花就像是每一朵盛开的花就像是每一朵盛开的花还像是,2、观察你喜爱的一种花，进行联想，写一段话。,例：秋来了，玉簪花开了。这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它生活向下比，工作向上比，算得一种玉簪花精神吧。(选自宗璞领取生活),探究赏析,观察下面两幅图片，思考：从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？,探究结果：这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。,焦虑悲痛宁静喜悦振奋向前,找出表现作者感情的变化的语句：,作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,自主探究1紫藤萝的变迁，作者对它的浓厚感情,紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？,“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。,作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。,自主探究2怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义,作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。,面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。,“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”,1.看花,2.忆花,3.悟花,花瀑花穗花朵,花,赏花的感受忆花的劫难颂花的生机,人,生命长河无止境,生命,用一句话说