七年级上《化石吟》模板.ppt

,化石吟,张锋,娇小的辽西鸟及其生态复原图,圣贤孔子鸟化石及其生态复原图,中华龙鸟化石及其生态复原图,猛犸复原图,大象的祖先,猛犸化石,科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。,化石的形成:生物在死后，尸体和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧裹住，别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部构造，在特殊情况下，某些生物的尸体竟能完整地保存下来，这就是化石。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。,学习目标,1.识记本课生字词。2.反复朗读,感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美3.调动联想想象，了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界,第一课时,1.识记本课生字词。2.反复朗读,感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美,教学目标,自学指导1,自读课文,扫除生字词,注意节奏。(10分钟)检测:轮读课文，一人一段。比一比谁读音准确，声音响亮，吐字清晰。其余同学认真听，如发现错误，请及时举手帮助纠正。,万载一幅骸骨载货一副腐朽裹藏档案长吼葱茏魔法师卓越猛犸,zi,f,hi,zi,f,fxi,gu,dng,hu,cnglng,m,zhu,m,1.本诗可以分为几层，试概括每层的大意。,诗歌分为三层：第一层：（12节）通过发问，引发联想；第二层：（36节）具体抒写，无限遐思；第三层：（第7节）回应发问，照应开头。,自学指导2(15分钟),速读课文，回答下列问题：,2.用简洁的语言概括本诗的主要内容。,本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。,诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。,3.本诗表达了作者怎样的思想感情？,当堂检测,1.词语填空,(1)奇()(2)()骨(3)()行,(4)()茏(5)()雅(6)()服,(7)海()石()(8)日()星(),幻,骸,潜,葱,幽,叹,2.小组比赛朗读诗歌四大组比赛,1、体会诗歌的节奏和前后照应的结构特点。2、了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。3、培养学生对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。,学习目标,第二课时,最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。,自学指导1,1、第1节，运用连续问句有什么好处？通过一连串的问句，引发读者的想像；表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望。,第二节,前面两个问句形式整齐，字数相等，运用（）（）的修辞手法，领起下文，在结构上起着（）的作用，也是对前面句子的巧妙回答。,你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。,“你把我的思绪引向远古”，“你”指的是谁？运用第二人称有什么好处？这一句在全诗中起什么作用？,作者将化石当作可以说话的人，用第二人称“你”来称呼它。显得亲切自然，便于倾诉和抒发情感。这一句体现了作者的思路，总领下文的内容。,“平凡的真理”指的是什么？,那冷冷的骸骨证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。,肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。,自学指导（二）,怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句？,明确：古代的生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早已化为乌有，但它们作为生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋在地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息的、繁衍不断的。在这些化石中，作为生命基本物质的化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。,时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移生命的航船从太古不息地向近代进发。,第5节中“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？,明确：不是写人。这一节中作者的思绪飞向那远古洪流，海枯石烂，沧海桑田，物转星移，无论多久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化。“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗？,面对复原的恐龙和猛犸，你有什么感想？,复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！,这一节的后面两句在文中起到什么作用？,这表明作者有遐想转入现实，作者由衷的赞叹大自然魔法师，是雕刻家，也表明作者的感情达到高潮。,逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！,请你说说诗的第一、二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里？,“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现？”，“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话？”，“你讲的故事多么令人神往、惊讶”照应“请向我一一讲述那奇幻的神话”。这样写，有放有收，前后照应，使全诗结构完整。,品味探究,多角度评析诗歌：找一句说说妙在写出了什么？妙在表现了什么？妙在说明了什么？可从修辞、感情、词语、结构等方面来回答,自学指导（三）,这首诗在创作手法上有什么特色？,这首诗运用了拟人的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，显得自然亲切。全诗共4个“你”字，其中三个都用称呼化石，但第6节中的“你”却另有所指大自然。,当堂检测,给下面中心词填上恰当的修饰语。,(1)()的神话(2)()的骸骨(3)()的真理(4)()的密码(5)()的大自然(6)()的魔法师(7)()的雕刻家,奇幻,冰冷,平凡,珍贵,令人叹服,高明,卓越,恐龙家族之最：最聪明的恐龙有：伤齿龙美颌