《谏太宗十思疏》复习课件.ppt

谏太宗十思疏,一泄千里（）嘻笑怒骂（）滥芋充数（）卑躬曲膝（）岂人忧天（）吊以轻心（）坐地分脏（）乌和之众（）,高中生易错字例（七）,课前训练,课前训练,一泄千里（泻）嘻笑怒骂（嬉）滥芋充数（竽）卑躬曲膝（屈）岂人忧天（杞）吊以轻心（掉）坐地分脏（赃）乌和之众（合）,高中生易错字例（七）,复习目标：1、牢固掌握文言基础知识2、积累写作素材,一高考再现：默写名句：1、在谏太宗十思疏中，魏征期望达到的理想政治境界是什么？，。（05福建卷）2、怨不在大，可畏惟人；，所宜深慎。（05山东卷）,文武并用垂拱而治,载舟覆舟,高考延伸斯亦伐根以求木茂，_。怨不在大，可畏惟人；_，。忧懈怠，_；虑壅蔽，_；总此十思，宏兹九德,_，,_，；文武并用，垂拱而治。,塞源而欲流长也,载舟覆舟所宜深慎,则思慎始而敬终,则思虚心以纳下,简能而任之择善而从之则智者尽其谋勇者竭其力仁者播其惠信者效其忠,2、重要实词虚词归纳：安：1、思国之安者，必积其德义2、思知止以安人3、燕雀安知鸿鹄之志哉（陈涉世家）4、项王曰：“沛公安在？”（鸿门宴）5、衣食所安，弗敢专也。（曹刿论战）,安定,安抚,怎能,哪里,指享受,以1、斯亦伐根以求木茂。2、则思无以怒而滥刑。3、虽董之以严刑。4、木欣欣以向荣。归去来兮辞5、乃入见，问：“何以战？”曹刿论战6、得鱼腹中书，固以怪之矣。陈涉世家,来，连词，表目的,因为，连词，表原因,用，介词,而，连词，表修饰,凭借，介词,通“已”，已经，副词,总结归纳“以”的用法,（1）介词：可翻译成“用、拿、凭借、让、在、与”等。（2）连词：可表示“并列、递进、承接、目的、因果、修饰”等。（3）副词：通“已”,高考链接1、王尝语庄子以好乐，有诸。（庄暴见孟子）（05全国）2、夫夷以近，则游者众。游褒禅山记（05北京）3、梅以曲为美，直则无姿。病梅馆记（05重庆）4、独是成氏子以蠹贫，以促织富。促织（05湖北）,把，介词,并且，连词，表并列,因为，连词，表原因,因为，连词，表原因,5、臣以险衅，夙遭闵凶。（陈情表）（05江西）6、将以衅钟齐桓晋文之事（05辽宁）7、既自以心为形役，奚惆怅而独悲。（归去来兮辞）（05山东）8、焚百家之言，以愚黔首。（过秦论）（05浙江）,因为，连词，表原因,用来，连词，表目的,让，介词,来，连词，表目的,其：求木之长者，必固其根本。其然乎，其不然乎？祭十二郎文于乱石间择其一二而扣之。石钟山记尔其无忘乃父之志。伶官传序其如土石何？愚公移山,它的，代词,“是还是”连词，表选择,其中的，代词,副词，表示期望,将，又，副词，加强反问语气,归纳总结“其”的用法,代词（人称代词，指示代词：他、它、那、那些、其中的）；作副词，放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气或加强反问语气。作连词，表示选择或假设关系。,针对性练习阅读下列文言文段，解释“其”字的用法：狐谓狼曰：“羊肉其（A）鲜乎！君其（B）有意，叼其（C）一而啖之，得饱其（D）口福。”狼曰：“其（E）如猛犬何？”狐闻于犬曰：“羊数詈君，其（F）言不堪入耳，君乃无所怒，其（G）无闻邪，其（H）畏主人邪？及其（I）嬉逐，愿为一雪其（J）耻。君其（K）许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其（L）无辞乎？”护羊愈谨，狐与狼愤然而去。,3、翻译训练凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡。虽董之以严刑，震之以威怒。,即使用严酷的刑罚来监督人民，用暴怒来震慑人民。,古代所有的帝王，承受上天所赋予的重大使命，开始做得很好的确实很多，能够始终坚持到底的大概很少。,人君当神器之重，居域中之大。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。,竭尽诚心，就能使敌对双方团结在一起，；傲视别人，就会使亲人成为陌生人。,国君掌握着帝王重权，居于天地间重大的地位。,三、写作素材积累,展示自我风采,谏太宗十思疏提出“思国之安者，必积其德义”。现为领导者亦然。要做个合格的领导必须先从自身做起，必须努力加强自身的思想觉悟，品德修养，提高文化知识水平。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”如果，为领导者，事事以公为先，身为表率，则令出如山，部下执行不误。令人心服口服。,写作提示：,4、课外阅读太宗尝止一树下，曰：“此嘉树。”宇文士及从而美之不容口。太宗正色谓之曰：“魏徵尝劝我远佞人，我不悟佞人为谁矣，意常疑汝而未明也，今乃果然。”士及叩头谢曰：“南衙群臣，面折廷诤，陛下常不举首。今臣幸在左右，若不少顺从，陛下虽贵为天子，复何聊乎?”(大唐新语),1解释下列句