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文档简介

（一）、教材所处的地位及作用 （二）、学情分析 （三）、教学目标 （四）、教学重点和难点,一、说教材和学情：,（一）、说教法 （二）、说学法,二、说教法和学法：,三、说教学过程,记,绿,陆 蠡,囚,整体感知,题目“囚绿”有何意？你第一眼“看”出了哪些信息？“囚”之前、后主要写了哪些事件？（选用原文中的一个字来回答）,研读赏析,1、作者“囚绿”的原因是什么？请找出原文信息并批注。2、讨论：从揭示背景句和作者的经历中看主题。本文的主题是否有其它解读？,研读赏析,1、从写作背景看 ：不屈的民族气节和对自由光明的向往之情。 2、撇开写作背景看： 爱不一定要占有控制，要能正确地表达爱、传递爱。,3、作者“追记”一年前的旧事，用意何在？,研读赏析,意图：表达情思 引发思考,课堂小结,1、把圈点批注法运用到阅读中。2、有据可依、多元解读文章主题。3、观照富有特殊艺术效果的手法 。,拓展延伸,续写一段话：作者离开北平时，“把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。”请你结合文意，接着这句话用形象的语言描绘这一株被“囚禁”多日的常春藤重见阳光的情态。,小组内交流课堂续写片段的情况，交换写出书面评语，每个小组推荐一份续写佳作，预作课堂投影展读。,作 业,永远向着阳光生长！,永不屈服于黑暗！,用正确的方式去“爱”,与君共勉,板书设计,囚经过：选赏囚释怀绿内涵：1、从写作背景看 2
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