《附录课件》初中物理苏科2011课标版九年级下册课件14261geo2k.ppt

东台市时堰镇后港中学林惠兵,欢迎领导同事指导,专题复习:-实验评价题-阅读理解题,专题复习一-实验评价题,例1、（2010.盐城）某小组在探究凸透镜成像规律时，不小心将透镜掉在地上碎成三块他们不知道碎镜片的焦距是否与原透镜相等，于是选取其中一块镜片，准备测量其焦距（1）请你设计一个简单实验，测量所选镜片的焦距所用的主要器材有：；在图中虚线框内画出你所设计的实验示意图（图中镜片已画出）,例1、（2010.盐城）某小组在探究凸透镜成像规律时，不小心将透镜掉在地上碎成三块他们不知道碎镜片的焦距是否与原透镜相等，于是选取其中一块镜片，准备测量其焦距（1）请你设计一个简单实验，测量所选镜片的焦距所用的主要器材有：；在图中虚线框内画出你所设计的实验示意图（图中镜片已画出）,例1、（2010.盐城）某小组在探究凸透镜成像规律时，不小心将透镜掉在地上碎成三块他们不知道碎镜片的焦距是否与原透镜相等，于是选取其中一块镜片，准备测量其焦距（1）请你设计一个简单实验，测量所选镜片的焦距所用的主要器材有：平行光源、光屏、刻度尺；在图中虚线框内画出你所设计的实验示意图,例1、（2010.盐城）某小组在探究凸透镜成像规律时，不小心将透镜掉在地上碎成三块他们不知道碎镜片的焦距是否与原透镜相等，于是选取其中一块镜片，准备测量其焦距（1）请你设计一个简单实验，测量所选镜片的焦距所用的主要器材有：平行光源、光屏、刻度尺；在图中虚线框内画出你所设计的实验示意图,（2）测量后，发现这块镜片的焦距与原透镜相等，由此他们得出“每块镜片的焦距都与原透镜相等”的结论他们这种推断方法存在的主要问题是：,（2）测量后，发现这块镜片的焦距与原透镜相等，由此他们得出“每块镜片的焦距都与原透镜相等”的结论他们这种推断方法存在的主要问题是：,只测一块镜片的焦距具有偶然性，应测量出三块镜片的焦距后，比较得出结论。,总结：,实验评价题评价内容包括：,实验方案是否合理；,实验过程或操作方法是否正确；,收集的证据是否可靠；,结论是否恰当；,器材选择或使用是否有误；,实验误差大小怎样；,如何改进实验方案等。,学生练习：,1、（2011.盐城）小明想比较阻燃型保温材料和普通保温材料的保温性能他用厚度相同的两种材料的板材制成大小相同的两只盒子，盒盖上开有插温度计的小孔首先在阻燃型材料的盒内放一烧杯，烧杯中倒入适量的热水，盖上盖子，测得温度如图所示，并记录温度计示数下降10所用的时间t1然后将烧杯移至普通保温材料的盒内，盖上盖子，记录温度下降10所用的时间t2上述实验再重复做两次（1）图示温度计示数为,学生练习：,1、（2011.盐城）小明想比较阻燃型保温材料和普通保温材料的保温性能他用厚度相同的两种材料的板材制成大小相同的两只盒子，盒盖上开有插温度计的小孔首先在阻燃型材料的盒内放一烧杯，烧杯中倒入适量的热水，盖上盖子，测得温度如图所示，并记录温度计示数下降10所用的时间t1然后将烧杯移至普通保温材料的盒内，盖上盖子，记录温度下降10所用的时间t2上述实验再重复做两次（1）图示温度计示数为,学生练习：,1、（2011.盐城）小明想比较阻燃型保温材料和普通保温材料的保温性能他用厚度相同的两种材料的板材制成大小相同的两只盒子，盒盖上开有插温度计的小孔首先在阻燃型材料的盒内放一烧杯，烧杯中倒入适量的热水，盖上盖子，测得温度如图所示，并记录温度计示数下降10所用的时间t1然后将烧杯移至普通保温材料的盒内，盖上盖子，记录温度下降10所用的时间t2上述实验再重复做两次（1）图示温度计示数为87.0,（2）下面是小明设计的实验数据记录表格,表格中A处填写的物理量,其单位是,（2）下面是小明设计的实验数据记录表格,表格中A处填写的物理量时间t1,其单位是s/min,（3）小明实验方案中存在明显问题，请你帮他指出来答：（4）小华针对小明方案中存在的问题，对方案进行修改简要写出修改后正确的实验方案答：,两次实验没有保持初温相同,在两个盒内同时放质量和初温相同的热水，比较同一时间内热水下降的温度,学生练习：,2、（2013.盐城）微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表：,学生练习：,2、（2013.盐城）微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表：,（1）用刻度尺测量1号管长度如图所示，读数是cm。（2）三根管中音调最低的是号。（3）根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论？请说明你的理由。答：（能/不能）；理由：。,20.50,3,不能,没有控制变量,（4）小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动，认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的。请设计一简单的实验来检验小明的想法，简要写出实验方案和判断方法。实验方案：；判断方法：。,（4）小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动，认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的。请设计一简单的实验来检验小明的想法，简要写出实验方案和判断方法。实验方案：；判断方法：。,将金属管悬挂，轻推使其摆动,若能听到其发声，则说明发声是由摆动产生的，反之则不是由摆动产生的,专题复习二-阅读理解题,例1：（2012.盐城）阅读短文，回答问题：电饭锅中的磁钢限温器电饭锅是生活中常见的用电器，它利用磁钢限温器来控制煮饭过程中的最高温度，磁钢限温器结构如图甲所示，它由永久磁钢、感温磁钢和弹簧等组成，感温磁钢及其外套由弹簧支撑永久磁钢的磁性不变，感温磁钢的磁性会随温度的升高而减弱，当温度达到103时，感温磁钢失去磁性煮饭时，按下电饭锅的按键，永久磁钢和感温磁钢吸合，同时带动连杆使加热开关闭合，电热盘通电，当温度升高到一定程度，感温磁钢失去磁性，在弹簧的作用下感温磁钢与永久磁钢分离，同时使加热开关断开，按键跳起，电热盘停止加热,例1：（2012.盐城）阅读短文，回答问题：电饭锅中的磁钢限温器电饭锅是生活中常见的用电器，它利用磁钢限温器来控制煮饭过程中的最高温度，磁钢限温器结构如图甲所示，它由永久磁钢、感温磁钢和弹簧等组成，感温磁钢及其外套由弹簧支撑永久磁钢的磁性不变，感温磁钢的磁性会随温度的升高而减弱，当温度达到103时，感温磁钢失去磁性煮饭时，按下电饭锅的按键，永久磁钢和感温磁钢吸合，同时带动连杆使加热开关闭合，电热盘通电，当温度升高到一定程度，感温磁钢失去磁性，在弹簧的作用下感温磁钢与永久磁钢分离，同时使加热开关断开，按键跳起，电热盘停止加热,（1）电饭锅煮饭时，电能主要转化为能（2）按键未按下时，弹簧处于（压缩/原长/伸长）状态（3）磁钢限温器工作时，不同时刻的温度如下表，在图乙中作出温度和时间变化的图像。,（4）在磁钢限温器工作过程中，感温磁钢没有磁性的是。A按下按键时B加热升温过程中C按键跳开时D降温过程中（5）小明发现用该电饭锅烧开水，当水沸腾时电饭锅的按键没有跳起，原因是,内,压缩,C,水的沸点低于103,总结：,、内容的真实性：取材源于生活、生产及最新科技事例，所提的问题紧扣实际。,、载体的多样性：提供信息的载体可以是文字、公式、图片或表格等。,、条件的相关性和隐蔽性：一方面题干所提供的信息有的是多余的，只对叙述物理事实有用，而对解题无用，对同学们的思考和分析形成干扰；另一方面往往出现“条件不足”，这就要求同学们必须认真审题，从中挖掘隐含条件。,知识的迁移性：解答时，要求学生能把学过的知识和方法迁移过来，并应用到新的物理情景之中去。,一、阅读题的特点：,材料阅读题一般文字量大，给出的信息多，这就要求学生养成耐心读题的习惯，在读题得过程中寻找有价值的信息，并将其与所学的知识联系起来。因为这类题得综合性强，可能与多个知识点有联系，或是运用所学的知识、方法去解决实际问题等。因此，在复习教学中要重视强化此类习题的训练，要有意识地对学生进行思维训练，包括阅读能力、收集筛选信息能力、分析理解能力、建立物理模型、应用知识解决实际问题的能力、知识迁移能力等等。,二、应试策略：,总结：,材料阅读题一般文字量大，给出的信息多，这就要求学生养成耐心读题的习惯，在读题得过程中寻找有价值的信息，并将其与所学的知识联系起来。因为这类题得综合性强，可能与多个知识点有联系，或是运用所学的知识、方法去解决实际问题等。因此，在复习教学中要重视强化此类习题的训练，要有意识地对学生进行思维训练，包括阅读能力、收集筛选信息能力、分析理解能力、建立物理模型、应用知识解决实际问题的能力、知识迁移能力等等。,二、应试策略：,总结：,材料阅读题一般文字量大，给出的信息多，这就要求学生养成耐心读题的习惯，在读题得过程中寻找有价值的信息，并将其与所学的知识联系起来。因为这类题得综合性强，可能与多个知识点有联系，或是运用所学的知识、方法去解决实际问题等。因此，在复习教学中要重视强化此类习题的训练，要有意识地对学生进行思维训练，包括阅读能力、收集筛选信息能力、分析理解能力、建立物理模型、应用知识解决实际问题的能力、知识迁移能力等等。,二、应试策略：,总结：,总结：,第四步：用所学的知识分步求解。,三、解题方法：,解此类题得过程由以下四步组成：,第一步：处理信息，包括丢弃与物理问题无关的干扰信息，找到有用的信息，并使之跟物理知识发生联系；,第二步：纯化信息，是把题目中的日常生活、生产或现代科技背景抽去，纯化为物理过程；,第三步：确定解题思路和方法或建立解题模型；,1、（2011.盐城）阅读短文，回答问题：力传感器在电子秤中的应用电子秤所使用的测力装置是力传感器常见的一种力传感器由弹簧钢和应变片组成，其结构示意图如图甲所示弹簧钢右端固定，在其上、下表面各贴一个相同的应变片若在弹簧钢的自由端施加向下的作用力F，则弹簧钢发生弯曲，上应变片被拉伸，下应变片被压缩力越大，弹簧钢的弯曲程度越大,学生练习,1、（2011.盐城）阅读短文，回答问题：力传感器在电子秤中的应用电子秤所使用的测力装置是力传感器常见的一种力传感器由弹簧钢和应变片组成，其结构示意图如图甲所示弹簧钢右端固定，在其上、下表面各贴一个相同的应变片若在弹簧钢的自由端施加向下的作用力F，则弹簧钢发生弯曲，上应变片被拉伸，下应变片被压缩力越大，弹簧钢的弯曲程度越大,学生练习,应变片结构如图乙所示，其中金属电阻丝的阻值对长度变化很敏感给上、下金属电阻丝提供相等且大小不变的电流，上应变片两引线间电压为U1，下应变片两引线间电压为U2，传感器把这两个电压的差值U（UU1U2）输出，用来反映力F的大小,应变片结构如图乙所示，其中金属电阻丝的阻值对长度变化很敏感给上、下金属电阻丝提供相等且大小不变的电流，上应变片两引线间电压为U1，下应变片两引线间电压为U2，传感器把这两个电压的差值U（UU1U2）输出，用来反映力F的大小,UU1U2I(R1-R2),金属电阻丝的阻值随温度会发生变化，其变化情况如图丙所示为消除气温变化对测量精度的影响，需分别在上、下应变片金属电阻丝与引线之间串联一只合适的电阻，进行温度补偿串联合适的电阻后，测量结果不再受温度影响,金属电阻丝的阻值随温度会发生变化，其变化情况如图丙所示为消除气温变化对测量精度的影响，需分别在上、下应变片金属电阻丝与引线之间串联一只合适的电阻，进行温度补偿串联合适的电阻后，测量结果不再受温度影响,金属电阻丝的阻值随温度会发生变化，其变化情况如图丙所示为消除气温变化对测量精度的影响，需分别在上、下应变片金属电阻丝与引线之间串联一只合适的电阻，进行温度补偿串联合适的电阻后，测量结果不再受温度影响,怎样补偿？,（1）这种力传感器是将力的大小转换为(电流/电压)的装置（2）外力F增大时，下列说法正确的是A上、下应变片金属电阻丝电阻都增大B上、下应变片金属电阻丝电阻都减小C上应变片金属电阻丝电阻减小，下应变片金属电阻丝电阻增大D上应变片金属电阻丝电阻增大，下应变片金属电阻丝电阻减小（3）传感器输出的电压U随外力F增大而,电压,D,增大,（4）进行温度补偿时，应给上金属电阻丝串联阻值随温度升高而的电阻，下金属电阻丝串联阻值随温度升高而的电阻（5）如果未进行温度补偿，自由端受到相同的力F作用，该传感器下应变片两端的电压U2冬天比夏天（大/小）,小,减小,减小,U2IR2,学生练习,2、（2014.盐城）阅读短文，回答问题：电动自行车是如何调速的常用电动自行车调速系统主要由磁铁、霍尔传感器、控制器和开关K四部分组成。霍尔传感器是将磁信号转变成电信号的装置，它产生的电压U0随磁场增强而增大。在转动电动自行车手柄旋转套时，旋转套中磁铁与固定在手柄中的霍尔传感器的距离发生改变，使U0发生变化。控制器的作用是将自身产生的电压U1与霍尔传感器的电压U0比较后，输出控制电压UK，控制开关K的通断，当U1小于U0时，UK=1V，图甲中开关K闭合；U1大于U0时，UK=0，K断开。,学生练习,2、（2014.盐城）阅读短文，回答问题：电动自行车是如何调速的常用电动自行车调速系统主要由磁铁、霍尔传感器、控制器和开关K四部分组成。霍尔传感器是将磁信号转变成电信号的装置，它产生的电压U0随磁场增强而增大。在转动电动自行车手柄旋转套时，旋转套中磁铁与固定在手柄中的霍尔传感器的距离发生改变，使U0发生变化。控制器的作用是将自身产生的电压U1与霍尔传感器的电压U0比较后，输出控制电压UK，控制开关K的通断，当U1小于U0时，UK=1V，图甲中开关K闭合；U1大于U0时，UK=0，K断开。,UK=U0U1,正常行驶时，电动自行车U1的大小随时间周期性变化，如图乙所示，控制器输出的UK使开关交替通断，每分钟约一万次。U0不同，每次开关K闭合与断开时间的比值就不同，电动机的转速与每次K闭合与断开时间的比值相对应。,正常行驶时，电动自行车U1的大小随时间周期性变化，如图乙所示，控制器输出的UK使开关交替通断，每分钟约一万次。U0不同，每次开关K闭合与断开时间的比值就不同，电动机的转速与每次K闭合与断开时间的比值相对应。,60s/10000,正常行驶时，电动自行车U1的大小随时间周期性变化，如图乙所示，控制器输出的UK使开关交替通断，每分钟约一万次。U0不同，每次开关K闭合与断开时间的比值就不同，电动机的转速与每次K闭合与断开时间的比值相对应。,（1）控制电压UK=