高考政治主观题题型总结

高考政治主观题题型总结篇一：高考政治主观题常见题型解题方法 刘进良 刘进良 2013年3月26日上午11点重视基础，突出运用能力立意；热点多元，模拟情境拓展思维； 强调联系，细分切口回归教材；角度多维，分层设问思维综合； 适度开放，难度稳定引导创新 1、基础知识未落实：概念界定不清判断失误； 观点理解不透迁移失败； 知识表述不全要点缺失； 人文知识不广思维呆板。 2、常规能力不到位： 无法提炼有效信息茫然失措，切题困难；不能形成有机联系思路不清，运用失当； 没有结合热点分析东拉西扯，要点不明；难以形成稳定观点观点游离，点睛缺失。 3、解题要求未掌握：命题特点不清定位不准；问题要求不懂破题不易； 答题过程不明思路不顺；答题套路不熟得分不高。 4、答题技术不规范：书写潦草，难以评判；术语不准，词不达意；逻辑混乱，层次不清。1、所谓“读”，就是认真而非马虎的读审题目，读的目的是读懂题意、明确题目的考查方向、范围以及答题的具体要求。 主观题的设问三要素：考查范围、设问类型、答题的具体要求。 2、所谓“划”，就是对设问和材料中的关键词句、说法用适当的标记划出来，以免遗忘和偏离。3、所谓“引”，就是对材料中的重点词句、说法以作箭头的方式引出来，并简略说明对应的所学知识或原理。 4、所谓“答”，在组织答案时，要注意采用“知识”(对应着“理论分”)“材料”(对应着“分析分”)的模式，努力落实“答案要点化”、“要点段落化”、“段落序号化”的基本要求。 1 （1）看： 看什么？看设问。 怎么看？要看出设问的考查范围（政治科的考点包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学等四个部分，生活与哲学又包括唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个部分）、设问类型、答题的具体限制和要求等“设问三要素”，并一次性将所有的问题看完。 知识范围，即设问中所限定的运用知识的范围，根据问法的不同，可以分为限定性设问(知识范围具体、明确)和开放性设问(知识范围宽泛、笼统)。在解答时，前者主要使用“演绎法”，后者则主要使用“归纳法”。 设问类型，即设问的指向，主观题一般分为“体现类(反映类)”、“措施类(对策类、启示类)”、“完成类(如何做到的类)”、“原因类(依据类)”、“意义类(影响类)”、“评析类(认识类)”、“图表类”，等等。不同类型的题目，有不同的答题要求，需要使用不同的答题套路。答题的具体限制和要求，包括试题在“主体”、“切入点”、“关键限制词”以及“时政背景(材料提供的具体内容)”等方面明示或暗示出的“关键有效信息”，可以作为知识要点在该题答案中出现与否的判断依据。 （2）悟。 悟什么？领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理。怎么悟？从题目的设问和材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容。 具体做法是：先审“知识范围”，以之为依据迅速而准确地“对应”出教材中相关的知识体系，结合材料择取“可能用到的”主要知识点；再审“设问类型”，并迅速“对应”出该类题目的一般答题套路，以“模式化”的方式完成审题、组织答案；要注意勾画出“答题的具体限制和要求”，以增强答案的针对性、准确性、有效性。 （3）扣。 扣什么？扣紧材料的关键词、中心意。 怎么扣？主要靠对材料进行“分层”、“提炼”和“概括”。分层一般依据标点进行，如段落、句号、分号等(有时甚至包括逗号，因为在某些特殊情况下，一个逗号内也可能包括一层甚至几层意思)。 “迅速提取有效信息”，是高考考生必须具备的一项基本能力，其方法是：对单句要提炼出句子的主干，即“主语谓语宾语”以及适当的修饰词、限制词，要注意保证材料的原意既不扩大、也不缩小；对复句则要提炼出各句内的“中心语句”、“关键词”和各句间的递进或转折关系。（4）联。 联什么？紧扣题目的材料，联系相应的教材术语和时政术语。 怎么联？对设问和材料中的“关键词句”勾画标记，用箭头引出来，回想对应教材的知识网和相关热点背景知识，准确、完整而简要地提示出有关的教材术语和时政术语。 （5）列。列什么？列出答题纲要。 怎么列？按照前面四部曲的内容，把相关题目设问所要求的教材知识、时政知识、材料知识等内容，按一定顺序列出答案要点。 （6）查。 查什么？检查答案的完整性、科学性。 怎么查？重新审题，看有无遗漏要点；注意题分值，估分作答。（1）解题过程程序化：每答一题都要遵循上面“六部曲”来进行。 （2）答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理，自成一段。 （3）答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语。 （4）答案编写完整化：各要点要按照“知识”(含原理、方法论等)“材料”(运用知识对材料加以分析说明)的思路来编写。有时还要联系党和国家在方针、政策等最新时政方面的精辟观点，进行创造性答题而争取加分。 （5）答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系。 （6）字迹书写整洁化：要注意判卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心，获取印象分。 一、体现类主观题 （一）【题型概述】 1例体现了什么原理。也就是从材料中的特殊事例，归纳出一个一般的原理，是从特 2中体现的。演绎型主观题则是从一般到特殊，即根据已知的原理分析其在材料中是如何具体体现的（二）【解答技巧】无论是归纳型还是演绎型的题目，有一个简单易行的操作方法：“111”，即从材料中提炼出一条有效信息，找到一条对应的原理，组成一条答案。解答好此类题目的关键在于审题过程自动化和教材知识的系统化，并且能把两者迅速对应起来。回答此类题目遵循以下模式： 归纳法：材料(可以直接引用原材料，或者将原材料做一下概括和总结)体现了(或者运用“说明了”“反映了”等词亦可)原理(经济学、哲学、政治学理论)。 演绎法：原理(经济学、哲学、政治学理论)材料(可以直接引用原材料，或者将原材料做一下概括和总结)体现了这一点。（一）【题型特点】：“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化。 （二）【解题技巧】：不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用“定点法”“定点”，就是确定考核的知识点是什么；“联系”，就是联系所给材料与所学知识；“梳理作答”，就是将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点。作答时要做到观点和材料相结合：先写教材中的知识点，再引用材料中的关键词句，说明它体现了前述的某一知识点即可。 【例1】 2009年初，天津市委市政府对我市经济发展提出了“保增长、渡难关、上水平”的总体要篇二：高考政治主观题解题思路和答题技巧 高考政治主观题解题思路和答题技巧 富川民族中学刘聪容 联系电话【摘要】高考政治主观题是同学们考试失分的一个主要点，如何提高同学们主观题的答题技能呢？这要求同学们把握好主观题的答题思路和解题技巧。 【关键词】高中政治；主观题；解题思路；答题技巧 教学几年中发现，学生只要理科学不去就选文科，认为 “文科不就是简简单单的背书嘛，没有什么难的，总比去学没打好基础的物理、化学强。”但是，真的是这样吗？很多学生一学文科，一到写练习、测试和考试才发现政治没那么简单，特别是政治主观题，要想拿分、拿高分，并不容易。有些同学在多次练习和测试中，发现大题写得满满的却总拿不到高分，甚至满满的一版老师才给一两分，久而久之就对主观题产生了畏惧心理，以后见到主观题就敬而远之绕道而行，留下一片空白。那么如何才能提高学生主观题的答题能力呢？在此，我就以我多年的一线教学经验谈谈高考政治主观题解题思路和答题技巧。 一、 夯实基础。 “巧妇难为无米之炊”，首先要把握课本的主要知识，在看到题目给出的知识范围才能把相关知识体系在脑子里罗列出来。所以，这就要求同学们平时对老师上课总结课本的主要知识、重要理论理解并记忆。 二、 审题 审题是答好主观题最关键的一个步骤，审题要注重从审提问、找知识体系、审材料、整理思路去把握。 （一） 审提问 人的认识具有目的性，带着问题再去看材料比习惯性的看完材料看问题效果往往会更佳。所以我提倡先看问题再看材料。审提问要注意三审。 首先，审知识范围，是指经济生活、政治生活、文化生活和哲学生活，还是更具体化到如“辩证唯物论、认识论、唯物辩证法联系大观点等”呢？ 其次，审主体。如经济生活的主体：国家、企业、消费者等；政治生活的主体：国家、一府两院、人民代表大会（全国、地方）、人民代表、公民、党和人民政协等；文化生活的主体：国家、企业、个人等。到底是那个知识范围中的那个主体要分清楚。 再次，审方向。结合提问的关键词分析，是要求答“三么”的是什么、为什么，还是怎么办。“是什么”提问关键词“内涵、内容、特征和特点等”，答题内容主要从含义、内容、特征和特点等是什么角度进行回答；“为什么”提问关键词“原因、依据、理由和必要性等”，答题内容从地位、重要性、必要性、意义、作用和表现等角度进行回答；“怎么办“提问关键词“对策、措施、启示、如何和怎么做等”，答题内容从怎么做和方法论角度进行考虑。（二） 找知识体系 通过第一步，找出了提问的知识范围、主体和方向，接下来就要把大脑中课文相关的知识找出来，在头脑中或者在草稿纸上把相关知识体系分点罗列出来，以便下一步审材料的时候能把知识与材料相结合。 （三）审材料 一段长长的材料如何去看呢？俗话说“牵牛要牵牛鼻子”前面已经做好了两步准备工作，接下来看材料就不能无目的的看，要把问题、知识和材料相结合，找出关键的字、词、句，哪一点材料体现哪一个知识点，在材料旁边简单的列一下相关的知识点（现在高考题目和答题卡分开）。 （四）整理思路 把理论和材料相结合，前面的知识体系中哪一些是有用的知识点把它留下，哪一些材料当中没有体现的知识点把它删除，整理一下有几个知识点。 三、 书写 （一） 理论与材料相结合 书写一个知识点过程中，先写理论再写材料，做到理论与材料相结合。有的同学习惯先写材料再写理论，并不是说这种书写不行，很多参考书答案也是先论述材料再结合理论，高考部分标准答案也是这样论述的，但先材料后理论对于我们来说有两个问题。第一，我们对材料的概括能力有限，有的同学写了长长的一大段材料之后才结合理论；第二，我们手写即使对材料表达比较简洁所占的空间也比电脑打印文字占的位置多，显得比较长。这样改卷老师很容易遗漏一些得分点，少给或者漏给一些分数。 （二） 书写注意“三化” 书写注意“三化”分点化、序号化、段落化。分点化：有几个知识点分几个点进行答；序号化：在每一个知识点前面表上序号1、2、3?（1）、（2）、（3）?A、B、C等；段落化：如果空间允许，最好每一个知识点一个段落。不要一个紧接着一个不留一点空隙，实在空间不允许，每一点之间要留一点距离。 （三） 答题点数要适中 不要过多也不要过少。一般保持在26点之间。如果知识点超出六点，尽量把一些意思相近，知识相接的点整合，保持在六点以内。如果不够两点以上，看看给出的知识是不是可以分点回答。比如“整体一部分的关系原理”，如果从联系的角度来说，它是一个点，如果提问仅仅要求从这一个角度回答，可以考虑分为三点：第一、整体的重要性；第二、部分的重要性；第三、整体与部分的关系。如果要求从一个较多知识点的知识范围答题问题，而从材料又仅仅看出一两点，这种情况尽量把没找出的知识点也罗列上去。另外，如果是开放式的提问，如让你写“宣传方式、调查途径、标语、主题和建议等”，已经要求你写几点的，在答题的过程中尽量多加一两点。 能够按照以上三点书写要求答题，卷面会显得更加整洁，思路更加清晰，可以获得更高的知识分和卷面分。 其实，把握了主观题的答题思路和解题技巧，主观题并非想象中的那么难。希望这篇文章对今后同学们高考政治主观题的答题有所帮助！篇三：高考政治主观题题型分析及解题技巧 高考政治主观题题型分析及解题技巧 制作此课件，希望对各位同学有所帮助！高考政治学科主观题题型常见的有五类，对这五类题型我一一从出题角度，解题技巧，经典例题分析三个方面来加以讲解。不管是做哪一类题，把握做题顺序：先看问题，明确答题范围；再带着问题去分析材料，对组织答案有用的字眼要边看边做标记。 一、体现（反映）类 提问角度：材料体现（反映）了经济（政治、文化、哲学）哪些观点（道理）；材料是如何体现观点的。 解题关键：这类题较为简单，能把材料语言转换成课本语言即可得分。这要求我们一是对所学的理论知识烂熟于心；二是能把材料语言快速转换为课本知识，注意不能照搬材料，否则不得分。这要求学生在平时学习中一方面注意归纳总结，另一方面对课本知识不能死记硬背，要养成结合实际材料理解课本知识的良好习惯。 例：城乡居民收入增长缓慢制约了消费扩大，这是近年来我国消费率偏低、消费对经济增长贡献率连续下降的一个重要原因。目前，由于城镇居民中高收入阶层与中低收入阶层的收入差距逐渐拉大，中低收入阶层收入预期不断下降，加上医疗、教育、住房等花费日益昂贵，对钱袋子产生“挤压”效应，中低收入者的消费欲望受到压抑，难以有效释放。此外，就业形势日益严峻、证券投资市场持续低迷等因素，也让一些中高收入者财富缩水，收入预期下降，使这部分群体的消费意愿受到影响。 运用所学知识，说明上述材料体现的经济生活道理。 解题思路：第一步：定范围经济生活。 第二步：提取材料主要信息，并转换成课本语言。 1、材料中“居民收入增长缓慢制约了消费扩大”，在这句话中，我们看到关键词为收入和消费，想到“影响消费的因素主要是居民的收入”。 2、材料中“中低收入阶层收入预期不断下降，一些中高收入者财富缩水，收入预期下降，使这部分群体的消费意愿受到影响”。体现居民消费水平受未来收入预期的影响。 3、材料中“医疗、教育、住房等花费日益昂贵”，体现物价的变动影响人们的购买能力。 4、材料中“城镇居民中高收入阶层与中低收入阶层的收入差距逐渐拉大，近年来我国消费率偏低”，这句话容易被忽视，这是从整个社会角度说明社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。 5、最后概括出，影响消费水平的因素有很多，其中主要是居民的收入和物价总体水平。（这一点可写在开头） 二、辨析类 提问角度：“有人认为观点，请对此观点进行分析（评价）；你是赞成还是反对某观点，请说明理由”。 解题关键：从高考趋势来看命题人的观点是正误混合在一起，我们不能笼统地说题中观点怎么样，而要针对不同部分作出不同回答。 答题模式： （1）题中观点认识到是正确的（或支持某种观点），然后写明正确（支持）的理论依据，视情况可答出持这种观点的意义。 （2）题中观点认为是片面的，先把观点改正，可答这种错误观点的危害及启示（或反对，写明反对的理由）。 （3）对（1）（2）作简要总结，点明自己的立场。例：（2013 全国卷39）阅读材料，完成下列要求。 2012年6月，商务印书馆出版了现代汉语词典（第六版），词典的正文收录了NBA，BBS，GDP，UFO等239个西文字母开头的词语。此举引起了广泛的争论，有的人反对，有的人支持。 反对现代汉语词典收录西文字母的人认为： “拉丁字母出现在方块汉字中，很是惹眼，看上去就是一个异类，是对汉语的污染。”（提示：中华文化民族性） “我想会不会过几十年，汉语成了汉英混杂的语言。” “文化有安全的问题，在国际化，也不能把自己的文字搞乱”（提示：文化交流） 支持现代汉语词典收录西文字母词的人认为： “在对外开放条件下，字母词的产生有其必然性。应善待字母词的使用，而非简单的拒斥。” “选录字母词只是对当下语言现实的承认，体现了语言使用的从简趋势，适应了社会生活变化的需要。” . 你是赞成还是反对现代汉语词典收录西文字母词？请用文化生活有关知识阐明理由。（10分） 解题思路： 第一步：先看清范围文化生活。 第二步：从正反两个方面分析。 1、若支持，运用文化生活知识写明支持的依据及意义。其一，收录字母词体现了中华文化的包容性特点。（意义）以包容的心态对待字母词的使用，有利于不同民族之间相互交流和相互理解，是汉语言文字具有活力的表现。其二，词典收录的字母词数量很少，不会使汉语成为混杂的语言而损害其民族性。其三，字母词的使用是文化多样性的表现，尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。 2、若反对，写明反对的理由（语言文字是文化的基本载体，汉语是中华文明的重要标志，传承中华文明需要保持中华文化的民族特色，保持汉语的纯洁性。不反对人们在日常生活中使用字母词，但词典是规范语言文字的范本，不应收录，至少不应在正文中收录。） 三、意义类 提问角度：有何意义（影响、作用） 解题技巧：在经济生活中，按主体范围由小到大的顺序考虑，从个人（消费者、劳动者、纳