小桔灯教案设计

小桔灯教案设计,八年级第三单元,教学目标,1理解“小桔灯”的真谛2认识小姑娘所生活的社会，学习她镇定、勇敢、乐观的精神3仔细揣摩修饰词语，增强语言表达力4. 学习文章真挚细腻描写人物的手法以及层层伏笔、处处照应、结构严谨的特色。,教学的重点和难点,1.教学重点 本文的内容重点是小姑娘在逆境中体现出来的镇定、勇敢、乐观的精神写法重点是前后照应、结构严谨的特点2.教学难点小桔灯与小姑娘的内在关系，一个是物，一个是人，题目是“小桔灯”，课文内容却主要写小姑娘，似乎文不对题，其实两者之间有内在的联系，要细细分析,教学方法1.问题导入法2.质疑法3.简述讨论法4.多媒体铺助教学法,教学过程导入了解作者：冰心冰心（19001999），原名谢婉莹，福建长乐人，现、当代作家。代表作有诗集繁星春水，散文小说集超人民往事和通讯集寄小读者等。 冰心早期作品的三大主题是“爱母亲、爱儿童、爱自然”。这就是冰心所坚持和提倡的“爱的哲学”。写于解放后（1957年）的小橘灯一文，既承继了早期作品的特点，又表现了冰心对旧中国的控诉，对新中国的热爱之情，这使她的作品注入了新的、充满活力的精神力量。,有感情地朗读课文：体会作者的情感，朗读流利有节奏掌握课文中的生字词： 挪动光景无聊门板 打量朦胧 瓤 叩门,文章写了什么：时间：十二年前的一个除夕（1945）地点：重庆郊外的一个小山村人物：我、小姑娘事件：我两次遇见小姑娘 我去看望小姑娘，她做小桔灯照我上山，我到现在还怀念她,文章写了什么：时间：十二年前的一个除夕（1945）地点：重庆郊外的一个小山村人物：我、小姑娘事件：我两次遇见小姑娘 我去看望小姑娘，她做小桔灯照我上山，我到现在还怀念她,问题探究散文的特点是什么？作者是怎么描写小女孩的？理解小女孩的乐观、坚强、勇敢。描写了怎样的环境？有什么作用？作者对小女孩是什么样的情感？,散文的特点：形散而神不散意境深邃语言优美凝练，富于文采散文主要分叙事性散文、抒情散文、哲理散文、议论性散文。 散文（Prose;essay）是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、议论等方式表达,人物外貌描写：瘦瘦的苍白的脸、冻得发紫的嘴唇、短发、很破的衣裤、光脚穿草鞋，（饥寒交迫）行动描写：登上 爬下 点头 谢我 想摘 缩回 摇头下楼（机警镇定）她又像安慰我似的说：“不久，我爸爸一定会回来的,那时我妈妈就会好了。”她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上，“我们大家也都好了！”（懂事、乐观、坚强）我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小橘碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧 （心灵手巧）,环境描写：在一个春节前一天的下午,我到重庆郊外去看一位朋友.她住在那个乡村的乡公所楼上。走上一段阴暗的仄仄的楼梯，进入一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔着一幅布帘。她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她。 （交代环境）这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼平躺着，大约是睡着了，被头上有斑斑的血痕，她的脸向里倒着，只看见她脸上的乱发和脑后的一个大髻。门边一个小炭炉，上面放着一个小沙锅，微微地冒着热气 （小女孩家境贫寒，为下文她坚强乐观做铺垫）我提着这灵巧的小橘灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的橘红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！（渲染气氛、反衬）,讨论：小