小学教师专业标准的意涵3个维度-小学教师专业ppt课件

.,一、小学教师专业标准的意涵3个维度二、小学教师专业标准的意涵13个领域三、小学教师专业标准的意涵各个领域的基本要求四、小学教师专业标准的功能五、小学教师专业标准的不断建构,.,1.“好老师”形象改变个性青年教师受捧2.村小教师杜顺：血液里没有学生，心脏就不会跳动3.可以通过函数模型诠释人生哲理这位老师牛4.全班平均分664高考状元班班主任竟是70后5.同样是老师一个被喊“哥”一个被喊“灭绝师太”6.语文课越来越不会上？教师别被“他信力”左右7.最牛老师全班55人37上名校成才不等于上好大学8.相关资料,.,1、电视片：大师陶行知（上）（下）2、17集电视连续剧殷雪梅3、法国电影：放牛班的春天4、胡锦涛在全国教育工作会议上的讲话人民网-人民日报2010年07月。5、2007年8月31日胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话。6、陶行知教育名篇方明编教育科学出版社2005年出版。7、我的教育理想朱永新南京师范大学出版社2000年版。8、教师修养文萃郭志明、沈志冲主编江苏教育出版社2010年版。9、做幸福的教师王三阳江苏教育出版社2007年7月版。10、幸福教育论刘次林南京师范大学出版社1999年版。11、教师角色与教师发展新探叶澜教育科学出版社2001年版。12、学会生存教育世界的今天与明天联合国教科文组织国际教育发展委员会，教育科学出版社1996年版13、教育财富蕴藏与其中联合国教科文组织国际21世纪教育委员会1996年，教育科学出版社。14、给教师的建议苏霍姆林斯基杜殿坤编译教育科学出版社1984年出版。15、人的教育【德】福禄培尔孙祖复翻译人民教育出版社1991年版。16、孩子们！你好！苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣译，教育科学出版社出版，2002年2月。17、课堂中的皮格马利翁教师期望与学生智力的发展美国罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社1998年3月。18、终身教育引论法保罗郎格朗中国对外翻译出版公司出版,1985年版。,.,1.毛振明主编：体育教学论，北京：高等教育出版社，2005.7(2006重印)2.义务教育体育与健康课程标准修订组：让学生体会体育学习和健康成长3.义务教育阶段体育（16年级）体育与健康（712年级）课程标准（实验稿）修订解读，人民教育，2012年增刊4.中华人民共和国教育部：义务教育体育与健康课程标准（2011年版），北京师范大学出版社，2012年1月,.,1.教育部2011年版义务教育：体育与健康课程标准，北京师范大学出版社2.义务教育体育与健康课程标准（2011年版）解读，高等教育出版社3.体育与健康体育教师用书（1-6册），人民教育出版社4.体育与健康体育教师用书（水平一至水平三），人民教育出版社5.体操教学中的保护与帮助，人民体育出版社,.,1.依据课标确定教学内容。2.制定教学设计，思考有针对性的教学策略、创新之处及课标理念的体现。3.聘请相关专家、学者、教学干部、同行研究教学设计，并进行修订。4.将教学设计付诸教学实践，并做好相关的记录与统计。5.综合各方面意见与建议，修订教学设计，并保留存档。6.再次进行教学实施，并做好相关的记录与统计。7.对比分析，进一步完善教学设计。,.,1.是否看出小篮球教学案例中所体现的课标精神与要求？2.小篮球教学体现了哪些课标精神与要求？请在教学设计中标出来。3.小篮球教学实施中体现了哪些课标精神与要求？请在课后反思并记录下来。4.倾听并记录专家和听课教师的点评，与自己的反思比对。,.,1.请结合你校的实际情况制订一份学校体育与健康课程实施计划；2.请结合你校的实际情况制订一份小学一年级基本身体活动的单元教学计划或初中一年级的篮球单元教学计划；3.以展示课“山羊分腿腾越”或“奥运运动模仿”为例，分析教师引导学生将本课的教学目标内化为自己的学习目标。4.以展示课“山羊分腿腾越”或“奥运运动模仿”为例，分析该课的运动负荷以及对学生的健身效果。5.以展示课“山羊分腿腾越”或“奥运运动模仿”为例，分析教师的主导作用表现在哪些方面，如何调动学生的主体性。(展示课例“山羊分腿腾越”、“奥运运动模仿”详见相关资源),.,1课程改革需要用马克思主义科学理论作指导；站在时代发展的起点上，站在中国国情实际的基础上，用更宽广的国际视野，用扎扎实实的工作，实事求是、求真务实、继承发展、开拓创新；2课程改革要克服片面性，避免走Z字路，避免折腾，少走弯路；3继承、改革、创新、发展是课程、教学改革应该遵循的基本规律；4建立边推进、边改革、边总结、边完善的课程改革机制是课程走向科学化的有效路径；5建立有效对话、