班主任巧借社会正能量对学生进行思想教育.doc

班主任巧借社会正能量对学生进行思想教育关键词 班主任 社会正能量 学生 思想教育内容摘要：当今社会，独生子女越来越多，容易形成任性、自私的性格，依赖性强，没有吃苦精神。这些现象不利于他们的成长，而他们的生活中也缺少榜样力量，我就总结了自己从教的经历，结合自己的一些做法，通过社会实践，在生活中树立榜样，希望借助社会正能量来帮助学生健康成长。我是一名普通的农村中学的教师，工作至今已有14年。从我工作以来，一直担任班主任工作，在此期间，明白了班集体中学生凝聚力强要靠老师对学生的思想教育，见证了近年来的新课程改革对学生的重视，也深知学生思想教育工作的重要性。现在社会，无论是农村还是城市，独生子女越来越多，在家娇生惯养，形成任性、自私的性格，唯我独尊，目中无人，依赖性强，没有吃苦精神，头脑中形成“拜金主义，金钱万能”的思想。拜金主义冲击波长期存在的话，它会冲击着我们的国家、社会，冲击着人们的心灵，腐蚀着我们的国家、人民、干部和青年，以至于腐蚀我们的党；它会产生一些官僚、贪污、以权谋私等不正之风。有一些学生受金钱的诱惑，游戏机的诱惑，网吧的诱惑，黄赌毒邪教的诱惑，法制意识淡薄，不思进取，玩物丧志，走上违法犯罪的道路，以至于落入法网。要经常对学生进行身体健康、心理健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等的教育。有些学生认为知识是无用的，理想淡化了，信仰失落了。一个没有文化的国家和民族是落后的、愚昧的国家和民族；一个没有理想的国家和民族是盲目的国家和民族；一个没有信念、信仰的国家和民族是软弱、涣散的国家和民族。同样一个没有文化、理想、信念的人，也会是一个落后的、愚昧的、软弱的、毫无作为的人。这样的国家不可能跻身于充满着世界挑战的民族之林；这样的人，在事业上不可能做出一点贡献，取得应有的价值和尊严。知识产生力量，理想产生希望，信念产生意志。如果一个国家具有这三大精神支柱，那么这个国家在世界上是不可战胜的，每个人具有这三大精神支柱，那么每个人在生活中可能成为不可征服的人。因此，如何把学生培养成有知识、有理想、有道德、有信念的人迫在眉睫。以上现象不仅在我国有，西方国家也有。这些现象告诉我们，对于学生的思想教育是重中之重。我经过多年的努力，探讨，知道巧借社会正能量对学生进行思想教育的积极作用。为了青少年健康成长，为了社会稳定，为了构建和谐社会，我想了很多办法，做了大量工作，现总结如下：一、 通过请革命老前辈讲光辉业绩，使学生明白，今天的幸福来之不易；我多次通过学校的领导请到了我们地方的老革命，到学校为学生开展革命讲座。司士琪为我们讲了他如何参加革命，在战斗中每个战士是如何英勇奋战的，他讲得声情并茂，让学生如身临其境，对学生的感染力很强；朱立品给学生讲了安峰山战役的狗头阵，让学生笑声阵阵，个个表示将来要为国建功立业。老革命的讲座收效很大，有利于培养学生的爱国情操。我班有一个叫陈星的孩子，家庭条件很好，又是家中的独生子女，平常父母对他是娇生惯养，要星星不给月亮，对自己拥有的一切又不珍惜，认为是他理所应得的。我对他是看在眼里，急在心里。自从他听了老革命的讲座之后，知道了我们今天生活的来之不易，也知道了自己以前生在福中不知福的种种行为，对以前的所作所为深感懊悔，向父母表达了自己的歉意。现在他好像换了一个人，变得懂事多了，经常帮助父母做事，在班里也团结同学，成了老师的好帮手。看到他的这些变化，我深感欣慰。二、 请公安、司法机关人员谈案例，使学生懂法，不犯法；我们学校多次聘请了地方派出所的领导，法律事务所的同志为学生评说案例。他们讲的都是真实的案例，那些血淋淋的教训让学生无语。在以后的学习生活中，他们更加珍惜自己拥有的一切，也懂得了基本的法律常识，遇到问题能够冷静思考，通过法律来解决问题，而不是鲁莽蛮干。对于仲振这个孩子，同学们都叫他火冲子。他不管遇到什么事，都是以拳头解决问题。他在初一的时候，有一次和同桌发生矛盾，把同桌的头打破了，结果害得老师、家长担惊受怕的。他听了领导同志的案例评说，感到自己的行为太鲁莽，也知道一个人的生命不仅仅是自己的，也是父母的，一个人的行为要为自己负责，也要为身边的人负责。从那以后，他遇到事情，就会多向老师和父母请教请教，而不再是像以前那样，不管三七二十一，做了再说，打了再说。三、 走访大学生成才之路，教育学生刻苦努力学习，为振兴中华而发奋学习；我让学生在假期多和身边的大学生接触，了解他们的学习生活，让学生以这些人为榜样，刻苦努力，认真学习。我充分利用榜样体验，使依托社会正能量对学生的思想教育落到实处。榜样的力量是无穷的。我经常向学生介绍我们学校每届的优秀学生，他们是如何学习的，他们的理想是什么。我对学生说过，一个人要想有所作为，必须从年轻的时候就要树立远大的理想，要做好刻苦努力的准备，一个不能吃苦的人，是什么事也做不好的。我的学生听到这么多积极向上的事例，也纷纷表示要努力学习，要成为像这些优秀的人一样，做出一番属于自己的事业。四、 走上社会做好事，和各行各业优秀人物零距离接触，组织感恩活动，以此来帮助学生树立科学的世界观，人生观，价值观；我让学生通过亲身经历，真实地感悟现实的社会生活。让学生走进社会，把课堂知识学习与社会体验、学习结合起来，让学生亲身经历，在社会生活中经风雨，见世面，获得真实的道德生活体验。我多次带领学生参观我们地方的企业，增强学生的自豪感；多次组织学生到敬老院慰问孤寡老人，奉献爱心；多次组织学生到地方医院，邮局，派出所义务做好事；多次组织学生在清明节之际，去烈士纪念馆献花；带领学生到周总理纪念馆参观学习。这些实践活动有利于让学生树立正确的人生价值观，对学生以后的成长会产生积极作用。五、 通过社会实践和讲座，让少数拜金主义，集团主义缺失的同学回归淳朴的本位。通过实践，培养了学生勤劳勇敢，自强不息的伟大民族精神，培养了学生的爱国主义情感，促进社会的和谐发展。小明一向以自我为中心，从不为别人考虑，在班级里和同学之间的关系也不好，平时也缺乏集体荣誉感。我就有针对性对他进行了谈话，讲了一个人的力量是有限的，只有众人团结，力量才是无穷的。他听了我的话，和同学的关系好了很多。我以开展社会实践为途径，对学生进行思想教育，通过对学生生活实践的价值引领，让学生照镜子以明差距，引方位以定坐标，使学生驱散迷雾，发现过失，拨正偏向的航，矫正扭曲的行为。我认为巧借社会正能量能加强对学生的思想教育。经过努力，我取得了很大的成效。以实践活动为载体，与生活直接对话，与资源贴近交流，人的成长是实实在在的“体验”和“沉淀”过程。我和学生给老人们送爱心中，感受到了帮助别人的快乐。我们师生坚信有道德的人，乐于奉献的人，有爱心的人，才是最快乐的人，我的学生懂得了我的苦心，想努力学习，懂得大自然的造化之恩不可忘，父母的养育之恩不可忘，刻苦学习回报社会，珍惜青春，珍爱生命，感受到帮助他人，关注社会的乐趣，从而树立自己的社会责任感，同时也增强了自身的道德修养，塑造了自身的健全人格。我们把教育当作事业去追求，当艺术去奉献，当科学去探索，拥有了对教育的一颗痴