沙盘游戏与三大主题

沙盘游戏与三大主题,初始沙盘,初始沙盘的定义通常，我们很自然就把来访者开始沙盘游戏治疗所做的第一个沙盘看作是“初始沙盘”,初始沙盘对于治疗师的重要性,1、初始沙盘能够反映出来访者问题的本质所在。2、为沙盘治疗方向提供治愈的希望、方向和线索。沙盘具有一定的诊断意义。,卡尔夫对初始沙盘的理解和分析思路,卡尔夫认为，在面对初始沙盘的时候，需要注重几个方面的要点1、来访者对于沙盘游戏治疗的感觉和态度；2、来访者的意识和其无意识之间的关系；3、来访者所面对的个人的问题和困难；4、帮助来访者解决其问题的可能途径。,哈里特弗里德曼对初始沙盘的理解和分析思路,首先要感受来访者的沙盘，体会自己对这个沙盘的感觉，然后回答下列问题：沙盘的能量点在哪？哪里是来访者能量聚集的地方？或者说哪个地方显得比较有生气；来访者的问题表现在哪里，是通过什么方式呈现的，沙盘的哪一部分最让来访者显得局促不安；沙盘中表现出什么样的分组和组合；沙盘中表现了什么类型的问题；沙盘中有没有呈现能够提供帮助的资源或能量的来源；沙盘的主题或是基调是什么。,之后继续询问自己以下三个问题，看看自己是否完成了初始沙盘的工作任务,来访者的问题是什么？你在初始沙盘中发现她的问题是哪一类；来访者的无意识是否有所体现，他的意识和无意识的关系怎样；来访者可能用什么样的方法来解决他面临的问题和困难。,初始沙盘的分析原则与线索,初始沙盘的分析原则尊重无意识尊重来访者象征性分析原理非解释原则初始沙盘的分析线索问题的呈现和解决问题的希望分析主题：创伤主题和治愈主题,年龄对初始沙盘的影响,Bowyerkatherine总结的五个评估标准1、沙盘的使用范围2、攻击主题3、沙盘的控制感和连贯性4、使用沙子的情况5、沙盘布景的内容,儿童沙盘游戏的几个阶段（kalff）,儿童的第一阶段以动物、植物的摆放为主，表现儿童自然天性和情感还未分化；第二阶段，以斗争、冲突为主，如，动物的撕咬、战斗等，表现儿童的心理混乱现象；第三阶段是适应集体生活阶段，儿童由一个人的游戏开始进入集体游戏；通过沙盘游戏治疗儿童逐渐从游戏上的适应过度到学习生活上的适应。,儿童沙盘游戏的特点,自发性，常常整个沙盘时间都沉浸在自己的沙盘世界的创造中。沙盘途经往往不是静止的，而是处于不断的变动之中，甚至完全毁掉原来做好的图景另外做一个不相干的。有的孩子会把沙盘编成一个故事讲述。有的孩子会在过程中说话，甚至一边玩一边自言自语，有的还会邀请沙盘治疗师一起在沙盘中玩。,初始沙盘和面具沙盘,一般来讲初始沙盘都会呈现的比较多的问题具体表现为比较混乱、无序、分裂、空旷、阻塞或缺乏沟通、能量等等，这样的沙盘可以比较明显看出来来访者的问题所在。但是有时候来访者的初始沙盘会很漂亮、和谐、没有问题通常我们称之为“面具沙盘”,面具沙盘,问题：出现面具沙盘的可能的原因是什么？沙盘治疗师可以做些什么呢?,沙盘游戏的三大主题分析,主题是沙具所表现的象征意义的总结。主题是沙盘游戏中所呈现的主导性的意念与意象，以及其象征的意义，还有所含的情感基调。,三大主题,Mitchell申荷永受伤的主题治愈的主题转化的主题,受伤的主题,自己遇到的问题、困难、压力等混乱空洞分裂限制受阻陷入攻击威胁受伤隐藏掩埋忽视倾斜倒置残缺,治愈的主题,反映来访者内在积极变化旅程能量诞生培育连接深入变化灵性趋