教科版三年下一单元教案

.教 学 设 计学科备课时间拟上课时间课 题课时 语文2.253.21、童年的泥巴1一、教材分析：本单元以童年的故事为主体，选取了相关的课文和古诗，洋溢着欢乐，洋溢着温情。让小朋友们通过相关课文的学习，感受童年的快乐生活，并从文章亲切、自然、质朴的语言中，发展想像力和创造力。二、目标设计：教学目标初步熟悉课文内容，能正确流利、有感情地读课文，能回答课后题。理解课文内容，能给课文分段。养成良好的学习习惯。教学重点初步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。能回答课后题。 教学难点初步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文。教学方法指导法教 具幻灯片三、教学流程教学过程教学活动设计意图及说明二度备课1导入。2范读，思考，给课文分段。3自读课文，读准，找出不理解的词，读准。思考：课文中的我们干了什么？4同桌互读讨论问题，并互相纠正，读准。5指名读课文，分段读，纠错，词语理解指导。6再读课文（1）找出课文中的童谣。认真听 听清楚 抓要点 说明白教学过程教学活动设计意图及说明二度备课（2）捏泥巴捏了什么。（3）给课文第二大段分两层。7有感情地朗读课文指导与练习。8读课文检查：（1）指名读课文。（2）填空组词：三五（ ）（ ） 活（ ）活（ ） 开（ ）破（ ） 狼（ ）虎（ ）爽（ ）舒（ ） 无（ ）无（ ）（3）根据课文填空：（ ）的大肥猪 （ ）的长耳兔 （ ）的小绵羊 （ ）的老爷爷 （ ）的老奶奶 （ ）的新媳妇。9小结：课文内容、写法、思想感情。同时指导理解文中“这风一样的日子”的意思。指名读课文。要求流利有感情，将文中描写细腻的地方读出来。板书设计童年的泥巴一（1、2）总写：童年生活让人留恋二（3、4、5）分写童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤三（6）总写童年的日子像风一样教学反思教 学 设 计学科备课时间拟上课时间课 题课时 语文2.253.31、童年的泥巴2一、教材分析：本单元以童年的故事为主体，选取了相关的课文和古诗，洋溢着欢乐，洋溢着温情。让小朋友们通过相关课文的学习，感受童年的快乐生活，并从文章亲切、自然、质朴的语言中，发展想像力和创造力。二、目标设计：教学目标认识12个生字，会写10个生字通过学习课文，培养学生正确流利有感情朗读课文的能力学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成美好的回忆”。教学重点有感情朗读课文教学难点理解风一样日子的意思教学方法指导法教 具幻灯片三、教学流程教学过程教学活动设计意图及说明二度备课一、识写生字，探究入微。1、再读课文，圈画字词。2、出示字卡认读生字。3、引导学生发现生字的构字规律和结构特点。4、生字学习检查与指导：识写生字，探究入微，引导学生发现生字的构字规律和结构特点。教学过程教学活动设计意图及说明二度备课撒（多音字）5、练习书写。二、说说写写，积累运用1、完成课后“自选词语”。2、结合课文内容，展开想象，完成仿写。我们一大帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩：有_的_、_的 _、_的_、有_的_、_的_、_的_。3、用“不仅还”写出课文中孩子们喜欢的活动。4、照样子，写词语。 天蓝蓝 （） （） （）一层层 （） （） （）生字学习检查与指导：撒（多音字）练习书写。说说写写，积累运用。完成课后“自选词语”，结合课文内容，展开想象，完成仿写。板书设计童年的泥巴天蓝蓝 （） （） （）一层层 （） （） （）教学反思教 学 设 计学科备课时间拟上课时间课 题课时 语文2.263.32、雨后1一、教材分析：使学生能够正确流利有感情的朗读课文，结合语境理解生字新词通过创设情境，使学生亲历能读会读读好的过程，读中体会文中折射出的童趣体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，感受童年生活的美好二、目标设计：教学目标使学生能够正确流利有感情的朗读课文，结合语境理解生字新词通过创设情境，使学生亲历能读会读读好的过程，读中体会文中折射出的童趣体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，感受童年生活的美好教学重点能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字教学难点能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情教学方法自主学习教 具幻灯片三、教学流程教学过程教学活动设计意图及说明二度备课一、 联系生活实际导课。1、师：同学们，前两天，我们这儿下了大雨，大雨过后，你们在校园里怎么玩的？（可根据学生说的相机教学几个生字，比如“踩”、“溅”等）2、师：谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受？3、揭题。师：也是在一次大雨过后，著名作家冰心老人看到一群孩子尽情地玩耍，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫雨后。齐读课题两遍。师：对于“唇、撅、赤”等难记的字，重点拿出来与同学们讨论识记方法。如“唇”字：“唇”在哪里啊？用手摸一摸。“赤”字：书空笔顺。教学过程教学活动设计意图及说明二度备课说不定，诗里所写的就有你们的影子哦，大家想不想听听课文呢？二、初读课文，整体感知。1、听录音朗读课文。请同学们认真听，听完后，告诉大家，你知道了什么？2、初读课文，自主识字。（1）小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来，用来喜欢的方法去认识它们。（2）交流识字成果。A、师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你的识字的好方法推荐给大家吗？简单一点的生字，如“踩、跤、糟糕、射、奋、骄傲”等字，可让学生自己说出记忆方法。初读课文，自主识字师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。板书设计雨后 小哥哥（兴奋骄傲爱护妹 一群孩子（快乐） 小妹妹（可爱害羞）教学反思教 学 设 计学科备课时间拟上课时间课 题课时 语文2.263.42、雨后2一、教材分析：使学生能够正确流利有感情的朗读课文，结合语境理解生字新词通过创设情境，使学生亲历能读会读读好的过程，读中体会文中折射出的童趣体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，感受童年生活的美好二、目标设计：教学目标使学生能够正确流利有感情的朗读课文，结合语言环境理解生字新词通过创设情境，使学生亲历能读、会读、读好的过程，读中体会文中折射出的童趣体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，感受童年生活的美好教学重点能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字教学难点能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情教学方法指导法教 具幻灯片三、教学流程教学过程教学活动设计意图及说明二度备课一、复习生字。卡片出示生字，开火车检查。二、学习写字1、出示要会写的字，指名读。2、小组内识记生字。3、全班汇报。背一背这首诗歌中你最喜欢的那一节。可以找同学背或找老师背。教学过程教学活动设计意图及说明二度备课4、给生字组词。5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。6、描红，试写。7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿。师：读了诗歌后，你还有哪些问题想问吗？（或老师还有些不明白的，你们能帮老师解决吗？）1 为什么哥哥跌了一跤，说糟糕的同时，脸上却发射出兴奋和骄傲？2 为什么妹妹轻轻地跑，心里却希望自己也这么痛快地摔一跤？师：以学习小组为单位，以自己喜欢的方式进行学习：讨论后交流。三、背背课文，画画雨后。56以下两种可让学生自由选择。1、背一背这首诗歌中你最喜欢的那一节。可以找同学背或找老师背。2、这雨后的故事还有很多很多，你可以画画冰心老人这首诗歌中所讲的哥哥和妹妹的故事，也可以画画上次在校园里，你和同学们雨后玩水的故事。点评：我喜欢我才选择，既然是喜欢的选择，自然会尽自己最大的努力来完成，那么学习的兴趣、求知和积极性也就无须老师穷尽各种办法来激发了。所以孩子们的思维迸出了智慧的火花，他们的作品如此出色，不能不令人刮目相看。板书设计雨后小哥哥（兴奋骄傲爱护妹） 一群孩子（快乐）小妹妹（可爱害羞）教学反思教 学 设 计学科备课时间拟上课时间课 题课时 语文2.273.5快乐读书屋一：1、“球星马嘴”1一、教材分析：通过读课文，使学生在学习中懂得两代人之间沟通和理解的重要。对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。二、目标设计：教学目标认识6个生字通过读课文，使学生在学习中懂得两代人之间沟通和理解的重要。对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学重点理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。教学难点儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。教学方法指导法教 具幻灯片三、教学流程教学过程教学活动设计意图及说明二度备课启发谈话。同学们喜欢看足球比赛吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗？你们想不想知道另一个“球星”马嘴的故事？（板书课题）2自读课文，自学生字。（1）默读课文，了解课文内容。学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不会读的字可以查字典，也可以问同学。教学过程教学活动设计意图及说明二度备课（2）借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。3默读课文，整体感知。思考：课文写了什么事？指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。（让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。）课前搜集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。板书设计“球星马嘴”（1）默读课文，了解课文内容。（2）借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。（3）默读课文，整体感知。教学反思教 学 设 计学科备课时间拟上课时间课 题课时 语文2.273.5快乐读书屋一：古诗三首1、池上一、教材分析：二、目标设计：教学目标能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。教学重点读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。有感情地朗读、背诵，池上，丰富古诗积累。教学难点在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童真的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏匿迹”等词语感受诗人炼字之妙。教学方法活动教学教 具多媒体课件三、教学流程教学过程教学活动设计意图及说明二度备课一、激趣导入，揭示课题。1、激趣：让学生把课堂中或课外学到的而且会背的古诗背给同学们听，大家一起分享。2、导入：今天，老师想和大家一起学习一首新的古诗。这就是池上。板书课题3、简介作者诗歌的作者是白居易，号香山居士，他是我国唐代有名诗人。他一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。二、初读感知，了解大意。1、布置初学。2、巡视指导。3、检查自学。解字词撑：用篙抵住水底使船行进。艇：比较轻便的船。诗中指的是小船。解：懂得、明白。藏：隐藏、藏匿。浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，叶子扁平，椭圆形或倒卵形，表面绿色，要求：用自己喜欢的方式学习课文，初步感知，了解大意。读一读读准字音，读通诗句，读懂大意。看一看观察课本插图，图文对照，揣摩诗意。说一说用自己的话说诗句大意、诗句之美。写一写写出诗意美的感受。教学过程教学活动设计意图及说明二度备课背面紫红色，叶子的下面生须根，花白色。也叫紫萍或水草。懂诗句明大意小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬回来赏玩。他还不懂得该怎样去隐藏自己不被人发现，那小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条清清楚楚的水路。三、品读感悟，欣赏诗美。1、读诗学生练读。评价指点：朗读要欢快，抒情，要读出小娃的调皮、天真。有感情朗读2、说诗提出问题。读了这首诗，你的感受和体验最深的是什么？愿意把学习成果说出来与大家一起分享吗？学生练说。教师引导指点。“偷采白莲回”“不解藏踪迹”等。诗歌描写了一位天真机灵、调皮可爱的小娃形象，通过他的动作、细节，表现了纯真美好的童趣。3、写感受提出问题。写下自己对诗的感受和理解，要求有自己的体会。一两句也行/交流评价。四、读背体会，总结全诗在熟练朗读的基础上背诵，在诵读中进一步体会古诗的美。五、布置作业1、背诵池上，并默写。2、用自己的话把诗的大意写出来。3、发挥想象力，为池上配上一副画。阅读教学要以读为本，读中感悟、读中理解、通过读来感悟诗的意境。在这一环节的教学活动中，我以学生的自主、合作、探究为主要形式，让学生在读中产生独特体验和感悟，在合作中加深自己的理解，在交流中阐述自己的见解。读、说、想、写贯穿整个环节。古诗要能熟读成诵。板书设计偷采白莲回池上 童真、童趣 不解浮萍开教学反思教 学 设 计学科备课时间拟上课时间课 题课时 语文2.273.6快乐读书屋一：古诗三首：2、风鸢图诗1一、教材分析：二、目标设计：教学目标能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。学会诗中出现的生字。理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。教学重点读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。教学难点在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童真的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。品味古诗语言，感受诗中放纸鸢时的场景。教学方法活动教学教 具多媒体课件三、教学流程教学过程教学活动设计意图及说明二度备课（一）、揭题、释题、了解作者：1、今天，我们学习一首有关描写放风筝的古诗！老师知道小朋友最放风筝，那就让我们怀着无比喜悦的心情读一读这首诗。2、你知道这首诗是哪个朝代的哪位诗写的吗？ 3、这首诗描写了一件什么事吗？（二）、小组自学，初读理解。要求：1不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。2诗中抓住哪些词语写出了放风筝时的场景？抓住：搓线、搓棉、千寻、消得、上青天等词语，体会放纸鸢的过程，体会放纸鸢的快乐。教学过程教学活动设计意图及说明二度备课（三）、导读古诗，感受诗意。1指名读，检查读的情况。2你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。3齐读一、二句：4、理解三、四句：（四）、重点赏析，体会情感。诗中抓住哪些词语写出了放风筝的场景？（ 五）、作业：根据诗中描绘的景色和儿童追捕黄蝶的情景，结合自己的想象写一段话。（六）、课外延伸这首诗有静有动，有声有动，情意盎然，充满童趣。如果我们把这首诗画下来，要画哪些景物？ 还学过哪些关于风筝的故事？板书设计风鸢图诗教学反思教 学 设 计学科备课时间拟上课时间课 题课时 语文3.23.9快乐读书屋一：古诗三首：宿新市徐公店1一、教材分析：二、目标设计：教学目标学会本课生字，能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等词语的意思。能读懂古诗宿新市徐公店，并用自己的话说说这首诗的意思。有感情地朗读、背诵这首诗，体会诗人喜悦的心情。并能根据诗中描绘的情景想象写一段话。激发学生阅读古诗的兴起，从而提高文学素养。教学重点以读促思，以思促读，读写结合，深刻体会诗人所表现的优美意境。同时，激发学习古诗的兴趣，培养阅读古诗的能力。教学难点读懂古诗，能用自己的话说出这首诗的意思。理解“急走”意思，能想象诗中所描写的意境。教学方法活动教学教 具多媒体课件三、教学流程教学过程教学活动设计意图及说明二度备课（一）、揭题、释题、了解作者：1、今天，我们学习一首有关描写春景的古诗宿新市徐公店好不好？老师知道小朋友最喜欢春天，因为春天是美好的，春天是万紫千红、充满活力的。那就让我们怀着无比喜悦的心情读一读这首诗。2、你知道这首诗是哪个朝代的哪位诗写的吗？ 3、这首诗描写了什么地方的景色？（二）、小组自学，初读理解。要求：1不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。2诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。学生齐读全诗这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为*相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。教学过程教学活动设计意图及说明二度备课（三）、导读古诗，感受诗意。1指名读，检查读的情况。2你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。3齐读一、二句：4、理解三、四句：（四）、重点赏析，体会情感。1诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢？（多媒体出示）2诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。说说看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？ 3边想象画面边背诵。（ 五）、作业：根据诗中描绘的景色和儿童追捕黄蝶的情景，结合自己的想象写一段话。（六）、课外延伸：绘幅彩画，深化理解。1这首诗有静有动，有声有动，情意盎然，充满童趣。如果我们把这首诗画下来，要画哪些景物？（篱落、一径、树头、儿童、黄蝶、菜花）2在这些景物中，要用上哪些颜色？3课外亲手绘画。我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意呀！真是诗中有情，诗中有画啊！想画下来吗？板书：篱笆 （疏疏） 一径（深）这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢？板书：树头理解：树头：树枝头。 未：没有。 阴：树荫。想象练说板书设计诗 宿新市徐公店情 喜爱画 篱落、一径、枝头（静） 儿童、黄蝶、菜花（动）意 色： 黄、绿教学反思教 学 设 计学科备课时间拟上课时间课 题课时 语文3.23.10口语交际-讲讲童年趣事1一、教材分析：把自己亲历的真实趣事作简单描述，使听着清楚明白增进互相之间的了解让学生乐于交际，在实践中学习交际激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面二、目标设计：教学目标把自己亲历的真实趣事作简单描述，使听着清楚明白增进互相之间的了解让学生乐于交际，在实践中学习交际激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面教学重点激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面教学难点把自己亲历的真实趣事作简单描述、尽量做到生动、形象教学方法指导法教 具幻灯片三、教学流程教学过程教学活动设计意图及说明二度备课一、启发谈话，引出话题。“池塘边的榕树上，知了在”同学们，大家都知道童年这首歌吧？是的，我们每个人都有美好的童年，今天，就让我们回忆一下童年那些充满稚趣而又很有意思的事，用语言把它表达出来。（情感渲染法导入，利用美妙的歌曲唤起学生情感。把教学本质定位在师生交往上，确立学生学习和发展的主体地位，面向全体学生，充分激发学生的主动意识，调动学生主动参与的积极性，将思把教学本质定位在师生交往上，确立学生学习和发展的主体地位，面向全体学生，充分激发学生的主动意识，调动学生主动参与的积极性，将思绪引向深深的回忆中教学过程教学活动设计意图及说明二度备课绪引向深深的回忆中。）二、说话指导。1拿出事先准备的老照片，讲讲围绕老照片或珍藏的其他有关引起童年回忆的物品，前前后后发生了哪些有趣的事。2教师简要提示。（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思）（2）要根据特点展开，要说实话、真话、心里话说话指导可以同桌互相交流板书设计口语交际-讲讲童年趣事教学反思教 学 设 计学科备课时间拟上课时间课 题课时 语文3.33.10习作一：快乐的童年1一、教材分析：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。同学们，打开记忆的闸门，静静地回忆一下，童年的歌声还在你们的耳边吟唱，童年的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗？那么快拿起笔来吧，把童年生活中那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来二、目标设计：教学目标师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。师生共同探讨怎样写好一件事情。写清具体事例和从中获得的乐趣教学重点先说后写，再将修改后的习作誊写在习作本上教学难点写清具体事例和从中获得的乐趣教学方法指导法教 具幻灯片三、教学流程教学过程教学活动设计意图及说明二度备课一 、 引入新课，引导学生回忆童年中发生的趣事。 播放歌曲童年，在乐曲声中抽两个同学进行“斗牛”比赛。二、 了解习作内容和要求。1、 教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。2、学生读书，了解有关本次作文内容和要求。学生自渎，然后抽同学回答本次习作内容和要求。三 、师生共同探讨怎样写好一件事情：1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么，一件完整的事情一般要1、首先介绍好自己的课余爱好（语言生动） 2、抓住一两个过程，重点的写出来。 （注意人物的动作过程、语言过程、心理过程） 3、写一写从中获得的乐趣，体会，收益。教师归纳总结：童年趣事教学过程教学活动设计意图及说明二度备课有哪些要素呢？ 2、教师总结，出示：（时间地点 人物 事情的起因 经过 结果）3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？ 4、同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过）5、从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？（有趣）6、你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。小组互相说说。然后抽学生汇报。7、同学们找的事情都很有趣，我们怎样把事情写得有趣呢？ 现在同学们看下面两个作文片段，比较一下谁写得好，好在什么地方？ 8、师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣：四 教师总结作文要求，指导学生进行写作。抽同学具体的说说自己所要写的事情教师出示图片，并附加作文语段。（要把事情写得有趣，不是光有“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细的写下来，其中应该有人物的动作语言 神态 心理等描写）（出示总结部分）板书设计快乐的童年写作要求：1、语句要通顺，条理要清晰 2、写出自己的收获和感受 3、把字写正确，写规范。教学反思快乐的童年教 学 设 计学科备课时间拟上课时间课 题课时 语文3.33.11习作：快乐的童年2一、教材分析：二、目标设计：教学目标了解这次作文的评改标准，学习评改方法。 掌握赏析，评改作文的方法，学会欣赏作品。 让学生在评改的过程中体会成功的快乐。 教学重点学会抓住主题赏析作品，评改作品的方法 教学难点学会抓住主题赏析作品，评改作品的方法 教学方法活动教学教 具多媒体课件三、教学流程教学过程教学活动设计意图及说明二度备课一、引入课题，提出标准 同学们，几乎每个人都有一段快乐而美好的童年，相信同学们也一样。我们通过本单元的作文课，把童年时有趣的事写成了文章，那么在这节课，我们就来对这篇作文进行评改，让同学们在评改的过程中品味大家儿时的快乐！在评改前，我们先来回顾一下这次作文的要求。 3、评改总要有个标准，根据这次作文的要求和我们平时评改作文的经验，你认为这个主题的作文，怎样才是一篇好作文？ 4、对呀，这次作文必须是写童年（标）时一件有趣的事，要写出事件的有趣，表现儿童的童真、童趣、语言风趣。老师也想到了这几点，并且作了总结并分了等级。（挂小黑板） （板书：童年趣事作文评改课） 先小组讨论，再告诉老师。（粘“好作文”图片；学生讨论），（学生汇报）。 教学过程教学活动设计意图及说明二度备课二、典型评析，教会评改方法。 1、按照大家提出的标准。老师从大家的作文当中抽出一篇来，大家一起评，好不好？ 2、谁愿意拿出自己的作文？谁来说说他写的是一件什么有趣的事？你们觉得有趣吗？故事完整吗？思路清晰吗？ 接下来我们来仔细评一评这篇作文好在哪里，有什么不足之处。（板书：细评） 三、自评：拿着你的作文，与你的同桌或好朋友交换，根据评改步骤和好作文的标准，评一评对方的作文，并在他的作文后面填写这些内容，评改的时候有什么疑问，可以跟组员或老师探讨。作文讲的事件是 小老师评分： 四、小老师评语： 小老师签字 作者心得： 评改成果展示与交流。（学生不需回原位） 五、评语与鼓励，畅谈感受。 小结：这次作文评改课，你有什么有关写作的看法或感受要跟同学们或老师讲？也就是说在这节课中有什么收获 六、总结 等级标准：优：故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动、有趣 良：内容较明白、故事较有趣、语句较通顺 中：内容较明白、语句通顺 互评互改，共同探究。 （学生自由找位置坐。电脑显示批改填写的内容）： 板书设计快乐的童年 习作的点评可自评互评整理教学反思教 学 设 计学科备课时间拟上课时间课 题课时 语文3.43.12语文七色光一1一、教材分析：通过同音字填空填写身体部位或器官的名称写叠词，了解语言的某些规律，更有效地积累运用字词。通过积累谚语阅读短文，扩展知识面。学讲小幽默，感受幽默中蕴含的智慧与哲理二、目标设计：教学目标通过同音字填空填写身体部位或器官的名称写叠词，了解语言的某些规律，更有效地积累运用字词。通过积累谚语阅读短文，扩展知识面。学讲小幽默，感受幽默中蕴含的智慧与哲理教学重点指导学生掌握生活中常见的带有其观点词语。教学难点通过讨论，使学生感觉到合作使人快乐。合作促人成功。教学方法指导法教 具幻灯片三、教学流程教学过程教学活动设计意图及说明二度备课1创设情境导入。播放课件：一朵美丽的七色光在阳光的照射下绚丽开放，发出夺目的光芒。同学们，你们好！欢迎走进“语文七色光”园地，快乘着“七色潜艇”出发吧！看看谁在知识的海洋里收获最大！ 蔚蓝的大海里生活着各种各样的鱼，它们快乐、恬静地生活着。而今天，以往平静的海底却热闹非凡，想知道是为什么吗？原来小丑鱼过生日，小伙伴们都在精心挑选礼物，他们都准备了什么礼物呢？我们快去看一看吧！2自主学习，实践探究。（1）出示第1题。（“七色潜艇”驶向海洋深处，海底光怪陆离，充满奇异的景象。）教学过程教学活动设计意图及说明二度备课大家看章鱼最先带来了几个同音字考考大家，快来试试看。（2）石斑鱼怎么游得这么快，快来看看它准备了什么好东西？完成第2题。（3）射水鱼又在不停地“打枪”，它正在为小丑鱼“放礼炮”，相信它的礼物会更精彩。完成第3题。3积累名人名言。可爱的金枪鱼也来凑热闹，它给小丑鱼送来了“金玉良言”，我们千万不能错过！（1）学生看书记诵名人名言，体会含义。（2）小组交流讨论，深入理解名言的含义，老师加以指导。4知识窗。小丑鱼收到这些礼物别提多高兴了，它们坐在一起高兴地看着短片，不时地议论着。出示书中文字，指名读。