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精品文档一、单项选择题 （ B ）1. 反映孔子教育思想的文献是A.学记 B.论语 C.礼记 D.中庸（ A ）2. 古希腊哲学家柏拉图的代表作是A.理想国 B.政治学 C.论演说家的教育 D.民主主义与教育（A ）3. 在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是A.学记 B.大教学论 C.论演说家的教育 D.普通教育学（ C ）4. 外国最早的教育著作是A.学记 B.大教学论 C.论演说家的教育 D.普通教育学（ C ）5. 论演说家的教育一书的作者是A. 苏格拉底 B. 赫尔巴特 C. 昆体良 D. 亚里士多德（ A ）6. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自A.学记 B.论语 C.礼记 D.中庸（ D ）7. 近代最早的一部教育学著作是A.理想国 B.论演说家的教育 C.普通教育学 D.大教学论（ B ）8. 提出并论证了班级授课制的教育家是A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 洛克 D. 裴斯泰洛齐（ B ）9. 法国杰出的启蒙思想家卢梭的代表作是A.教育漫话 （洛克） B.爱弥尔 C.大教学论（夸美纽斯）D.民主主义与教育（杜威）（ C ）10. 系统地阐述自然主义教育思想的教育家是A. 洛克 B. 赫尔巴特 C. 卢梭 D. 夸美纽斯（ D ）11. 先后4次在哥尼斯堡大学讲授教育学的人是 A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 杜威 D. 康德（ A）12. 标志着教育学已经成为一门独立的学科的教育学著作是 A.大教学论 B.民主主义与教育 C.爱弥尔 D.普通教育学（ A ）13. 提出“教育的最高目的是道德”的教育家是 A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 杜威 D. 康德（B ）14. 提出“明了、联合、系统、方法”为教学的四个步骤的教育家是 A. 洛克 B. 赫尔巴特 C. 卢梭 D. 夸美纽斯（ C）15. 提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特征的教育家是 A. 洛克 B. 夸美纽斯 C. 卢梭 D. 杜威（ A ）16. 提出一切知识都应以感觉为开端的教育家是 A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 康德 D. 卢梭（ D ）17. 提出教育的任务是教导人们怎样生活的思想家是 A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 斯宾塞（ B ）18. 英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的代表作是 A.民主主义与教育 B.教育论 C.爱弥尔 D.普通教育学（ A ）19. 首先提出“实验教育学”这个术语的教育家是 A. 梅伊曼 B. 斯宾塞 C. 拉伊 D. 杜威（ C ）20. 完成了对实验教育学的系统论述的教育家是 A. 梅伊曼 B. 斯宾塞 C. 拉伊 D. 杜威（ D ）21. 美国的实用主义教育家杜威的代表作是 A.大教学论 B.普通教育学 C.论演说家的教育 D.民本主义与教育（A ）22. 提出了“教育即生活”的教育思想的教育家是A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯（ B ）23. 以下哪一项不是传统教育所强调的 A. 教师中心 B. 学生中心 C. 书本中心 D. 课堂中心（ C ）24. 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张称为A. 白板说 B. 做中学 C. 儿童中心主义 D. 实质教育派（ B ）25. 以下哪一种观点是杜威的主张 ( ) A. 教师中心 B. 儿童中心 C. 课堂中心 D. 书本中心（ B ）26. 下列不属于杜威的教育思想的是 A.“从做中学” B.“生活即教育” C.“学校即社会” D.“教育即生长”（ A ）27. 1939年，首位以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是A. 凯洛夫 B. 赞可夫 C. 布鲁纳 D. 维果斯基（ A ）28. 我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作是 A.新教育大纲 B.教育史 C.教育学 D.教育过程（ A ）29. 提出教育目标的分类系统的心理学家是 A. 布卢姆 B. 布鲁纳 C. 凯洛夫 D. 赞可夫（ B ）30. 提倡发现学习的教育心理学家是 A. 布卢姆 B. 布鲁纳 C. 凯洛夫 D. 赞可夫（ B ）31. 苏联心理学家、教育家赞可夫的代表作是 A.教育过程 B.教学与发展 C.教学过程最优化 D.教育学（ B ）32. 将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是 A. 马卡连柯 B. 巴班斯基 C. 凯洛夫 D. 赞可夫（ A ）33. 通过考察事物发生和发展的过程以弄清它的实质和发展规律的研究方法是 A. 历史法 B. 调查法 C. 实验法 D. 统计法（ D ）34. 对一个事件或一个学生进行调查的研究方法是A. 全面调查 B. 重点调查 C. 抽样调查 D.个案调查（ C ）35. 有目的有计划地对事物或现象进行感知的研究方法是A. 谈话 B. 问卷 C. 观察 D. 查阅学生作业和教育文件资料（ D ）36. 教育归根到底产生于A. 本能 B. 无意识摹仿 C. 社会交往 D. 生产劳动（ B ）37. 最早将“教”“育”二字用在一起的思想家是 A. 孔子 B. 孟子 C. 墨子 D. 荀子（ C ）38. 认为人本性善，教育的意义在于“存心养性”的思想家是A. 孔子 B. 墨子 C. 孟子 D. 荀子（ A ）39. 认为人本性恶，教育的作用在于“化性起伪”的思想家是A. 荀子 B. 墨子 C. 孟子 D. 孔子（ D ）40. 认为“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”的教育家是A. 夸美纽斯 B. 康德 C. 卢梭 D. 裴斯泰洛齐（ B ）41. 据可查证的资料，人类最早的学校出现在A. 希腊 B. 埃及 C. 斯巴达 D. 雅典（ A ）42. 我国的学校产生于A. 商代 B. 夏朝 C. 西周 D. 东汉（ B ）43. 已经出现名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构的是A. 商代 B. 夏朝 C. 西周 D. 东汉（C ）44. 1870年英国颁布的教育法令是A.普通教育法 B.费里法案 C.初等教育法 D.小学校令（D ）45. 联合国历史上的第一个关于儿童权利的国际性条约是A.世界人权宣言 B.儿童的生存、保护和发展世界宣言 C.德里宣言 D.儿童权利宣言（ A ）46. 人的身心发展是指A. 身体和心理的发展 B. 个性的品德的形成C. 体重和身高的增加 D. 技能和技巧的提高（ B ）47. 下列不属于心理的发展的是 A. 感觉 B. 神经系统的发育 C. 知觉 D. 性格（ C ）48. 下列属于身体的发展的是A. 注意 B. 记忆 C. 心脏的发育 D. 思维（ D ）49. 提出“最近发展区”理论的心理学家是A. 皮亚杰 B. 格塞尔 C. 赞科夫 D. 维果茨基（ C ）50. 认为“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”的心理学家是A. 皮亚杰 B. 格塞尔 C. 赞科夫 D. 维果茨基（ A ）51. 认为“智力的本质也是一种适应” 的心理学家是A. 皮亚杰 B. 格塞尔 C. 赞科夫 D. 维果茨基（ C ）52. 形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是A. 感知运动时期 B. 前运算时期 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段（A ）53. 一个生来失明的孩子不可能培养他成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性（ B ）54. “近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性（ C）55. “干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。” 这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性（ D ）56. 个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应A. 有针对性 B. 因材施教 C. 抓住成熟期 D. 循序渐进（ B ）57. “拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的A. 阶段性 B. 顺序性 C. 不均衡性 D. 个别差异性（ D ）58. 在教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”违背了人的身心发展的 A. 顺序性 B. 阶段性 C. 互补性 D. 个别差异性（ A ）59. “因材施教”体现了人的身心发展的A. 个别差异性 B. 不均衡性 C. 阶段性 D. 顺序性（ B ）60. “一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是A. 环境决定论 B. 遗传决定论 C. 教育万能论 D. 二因素论（ C ）61. 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是A. 遗传素质 B. 环境 C. 个体主观能动性 D. 教育（ C ）62. 在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性（ B ）63. 能够为人的身心发展提供生理前提的因素是 A. 成熟 B. 遗传素质 C. 环境 D. 教育（ D ）64. 人的身心发展的动力是A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性（A ）65. 对人的发展起着决定性的作用的是A. 社会实践 B.遗传 C. 教育 D. 成熟（ D ）66. “一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的A. 阶段性 B. 不平衡性 C. 顺序性 D. 个别差异性（ D ）67. 决定教育事业发展规模和速度的是A. 科学技术 B. 政治经济制度 C. 文化 D. 生产力（A ）68. 劳动力再生产的重要手段是A. 教育 B. 文化 C. 科学技术 D. 政治经济制度（ C ）69. 决定教育领导权的是 A. 生产力 B. 科学技术 C. 政治制度 D. 文化（ B ）70. 文化从一个社会文化共同体传输到另一个社会文化共同体指的是A. 文化传递 B. 文化传播 C. 文化交流 D. 文化更新（ D ）71. 不同民族的教育具有不同的传统和特点说明了教育的A. 生产性 B. 阶级性 C. 民族性 D. 历史继承性（ A ）72. 人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度，这说明教育制度具有A客观性 B规范性 C强制性 D历史性（ D ）73. 现代教育制度的核心部分是A各级各类教育机构 B教育思想 C教育管理制度 D学制（A ）74. 在中世纪大学的四科中，具有普通教育性质的是A文科科 B神学科 C医学科 D法学科（ B ）75. 我国正式实施的第一个现代学制是A任寅学制 B癸卯学制 C壬戌学制 D1951年颁布的学制（C ）76. 从形态上看，我国现行的学制属于 A单轨学制 B双轨学制 C分支型学制（ A ）77. 在教育目的的结构中，核心部分是A对受教育都身心素质的规定 B对教育所要培养出的人的社会价值作出规定C以上二者的统一（A纠正后答案）78. 教育目的产生和变化的现实基础是A生产力 B生产关系 C生产方式 D科学技术（ A ）79. 教育目的的最终制约因素是A生产力 B生产关系 C生产方式 D科学技术（ C ）80. 下列说法错误的是A教育目的的社会制约性说明教育目的受生产力的制约B教育目的的社会制约性说明教育目的政治性质的制约C教育目的的社会制约性说明受教育者的身心特点可以决定教育目的D教育目的的社会制约性说明教育目的具有客观性（ D ）81.“社会发展和个人发展是对立统一的历史过程”这一命题告诉我们A社会发展和个人发展根本不存在对立B社会发展和个人发展的对立始终存在C目前我们已经实现了社会发展和个人发展的完全统一D在目前条件下，社会发展和个人发展的对立还是存在的，有时甚至还很尖锐（ A ）82. 追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点A人文主义的教育目的观 B科学主义的教育目的观C科学人文主义的教育目的观（ B ）83. 关于全面发展，下列说法中错误的是A德、智、体、美、劳等方面都得到发展B使每位学生在德、智、体、美、劳等方面都得到同样的发展C学生可以有自己的特长D不要求学生门门功课都精通（ C ）84. 下列不属于广义教育内容的是A. 正规教育 B. 非正规教育 C. 终身教育 D. 非正式的教育（ D ）85. 学校教育内容的主要载体是A. 教师 B. 报刊杂志 C. 声像资料 D. 教材（ A ）86. 实现教育目的、完成人才培养的重要载体的是A. 教育内容 B. 教育途径 C. 教育过程 D. 教育制度（B ）87. 制约教育内容的根本因素是A. 社会政治经济的需要 B. 生产力和科学技术的发展C. 文化传统 D. 人的身心发展规律和水平（ A ）88. 学校体育的基本任务是A. 增强学生的体质 B. 掌握体育的基本知识C. 培养良好的品德 D. 掌握体育的技能技巧（ D ）89. 智力的发展的前提是A. 形成技能技巧 B. 发展能力 C. 提高认识 D. 掌握知识（ C ）90. 我国社会主义学校德育的组成部分不包括A. 道德品质教育 B. 政治教育 C. 宗教教育 D. 思想教育（B ）91. 下列不属于欣赏自然美的形式的是A. 组织学生远足 B. 美术 C. 指导学生写生 D. 地理课教学（ A ）92. 自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是A. 国家课程 B. 显在课程 C. 核心课程 D. 学科课程（ B ）93. 教材编写、教学、评估的依据是A. 课程计划 B. 课程标准 C. 教学大纲 D. 教科书（ D ）94. 最基本的教育过程是A学生从进入小学到大学毕业或受完一定阶段教育的总的教育过程B一门课程从开始到结束的教育过程C一门课程中的一章或一个单元的教育过程D一点知识或一课书的教育过程（C ）95. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段（ B ）96. 特别重视学生活动的重要性的教育流派是A传统教育 B现代教育 C形式教育 D实质教育（ D ）97. 下列关系中，不属于“教育过程作为提高学生认识的规律”的范畴的是A已知与未知的关系 B符号与意义的关系C读书与活动的关系 D理性因素与非理性因素的关系（ A ）98. 下列关系中，不属于“教育过程促进学生发展的规律性” 的范畴的是A具体与抽象的关系 B掌握知识与发展智力的关系C理性因素与非理性因素的关系 D身体发展与心理发展的关系（ C ）99. 对于教育过程中的规律，下列说法正确的是A知识的掌握与智力的发展之间成正比关系B心理的发展必定有助于身体的发展C具体与抽象之间相互影响、相互制约D非理性因素制约和决定着理性因素的发展（ B ）100. 下列各项活动中，不是教育途径的是A教学 B智育 C课外活动 D咨询与辅导（A ）101. 教学的基本形式是A课堂教学 B复式教学 C现场教学 D网络教学（ C ）102. 与课堂教学相比，复式教学的特殊性是A分班教学 B分科教学 C自动作业与直接教学交替进行D每节课有固定的时间（ C ）103. 下列活动中，不属于课外活动的是A课外兴趣小组 B少先队活动 C家庭作业 D读书报告会（ C ）104. 下列活动中，不属于课外活动的形式的是A群众性活动 B小组活动 C研究活动 D个人活动（A ）105. 心理咨询与辅导同思想品德教育的共同之处是A根本目的相同 B基本任务相同 C理论基础相同 D基本方法相同（B ）106. 不是学校心理咨询与辅导的主要内容的是A发展性咨询与辅导 B心理治疗 C适应问题的咨询与辅导D学习心理问题的咨询与辅导（ A ）107. 不属于学习生活辅导的内容的是A作业辅导 B学习态度辅导 C学习策略辅导 D学习习惯辅导（ C ）108. 下列说法不正确的是A职业指导就是培养学生的职业意识、职业道德和职业能力的过程。B升学指导也属于职业指导。C职业指导就是要负责为学生找工作。D职业指导主要是提升学生的职业适应能力。（ A ）109. 咨询与辅导的基本原则是：( )A尊重学生 B面向全体学生 C要有耐心 D坚持具体性原则（ A ）110. 开设一门学习方法的课，由专门的教师向学生讲授如何进行学习，这种咨询与辅导的方式属于：( )A系统讲授式 B专题讲座式 C学科渗透式 D协作辅导式二、单项选择题1渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（ A）。A自然形态的教育B自我教育C家庭教育D社会教育2人类社会最早诞生的教育学是以（B ）作为自己的研究对象的。A初等教育B普通中小学教育C中等教育D一般教育现象3“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（ C）。A学记B大学C论语D师说4“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A ）。A学记B论语C尚书D孟子 5反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（C ）。A教育论B雄辩术原理C理想国D巨人传6教育学作为一门独立形态的学科，形成于（A ）。A资本主义社会初期B封建社会末期C奴隶社会初期D原始社会末期7首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C ）。A杜威的民主主义与教育B赫尔巴特的普通教育学C夸美纽斯的大教学论 D昆体良的雄辩术原理8教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B ）。A裴斯泰洛奇B赫尔巴特C夸美纽斯D柏拉图9教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（C ）。A凯洛夫和赫尔巴特B杜威和赫尔巴特C赫尔巴特和杜威D夸美纽斯和杜威10“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。A实践教育学派B实证教育学派C传统教育学派D实用主义教育学派11周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（ D）。A蔡元培B徐特立C杨贤江D陶行知12首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是：CA苏霍姆林斯基B杨贤江C凯洛夫D赞可夫13强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（B ）。A巴班斯基B赞可夫C加里宁D凯洛夫141920年，教育家保罗朗格朗在其出版的著作中提出了（D ）思想。A最优化教学B范例教学C发展教育D终身教育151956年出版教育目标分类学，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（A）A布鲁姆B布鲁纳C根舍因D斯金纳161901年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的（B）刊载于教育世界上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。A教育论B教育学C大教育学D教育原理171919年，著名教育家（C ）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。A桑代克B盖顿C杜威D克伯屈18解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（A ）。A凯洛夫的教育学B冈察洛夫的教育学C巴拉诺夫的教育学D巴班斯基的教育学19“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（A ）。A论语B学记C四书集注D孟子20世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（ C）。A论语B师说C学记D孟子21最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是：BA柏拉图B亚里士多德C昆体良D苏格拉底22被称为世界上第一部研究教学法的书是（D ）。A夸美纽斯的大教学论B柏拉图的理想国C斯宾塞的教育论D昆体良的雄辩术原理23首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（B ）。A卢梭B培根C拉伯雷D洛克24一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（B ）。A柏拉图的理想国B夸美纽斯的大教学论C昆体良的雄辩术原理D斯宾塞的教育论25教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（C ）。A柏拉图B赫尔巴特C康德D梅依曼26最早提出教学具有教育性的教育家是（D ）。A杜威B夸美纽斯C凯洛夫D赫尔巴特27以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（B ）。A杜威的民主主义与教育B凯洛夫的教育学C赫尔巴特的普通教育学 D夸美纽斯的大教学论28被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（B）。A陶行知B蔡元培C杨贤江D徐特立29被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（D ）。A徐特立B蔡元培C杨贤江D陶行知30倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（C ）。A斯金纳B杜威C布鲁纳D加涅31提出“范例教学”理论的教育家是（A ）。A瓦根舍因B布鲁纳C巴班斯基D赞科夫32苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（B ）。A认知结构的教育理论B全面发展的教育理论C范例教学的理论D教学最优化的教育理论33建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（D ）。A申比寥夫等合著的教育学B斯米尔诺夫著的教育学初级读本C叶希波夫冈察洛夫著的教育学D凯洛夫主编的教育学34最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（C ）。A赫尔巴特B裴斯泰洛齐C梅依曼D洛克35最早提出“行动研究”这一概念的是。DA梅依曼B拉伊C凯洛夫D勒温36研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（B纠正后）。A观察法B实验法C行动研究法D文献法37身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（A）。A行动研究法B观察法C实验法D调查法38前苏联教育家赞可夫的教学理论是（C ）。A最优化理论B认知结构的理论C发展性教学理论D范例教学理论一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。 1西方最早的教育著作论演说的教育，其作者是（B）A柏拉图B昆体良C夸美纽斯D苏格拉底2，近代最早一部系统论述教育问题的专著是（C）A教育论B教育漫话C大教学论D普通教育学3“现代教育派”的代表人物是（B）A洛克 B杜威C斯宾塞D夸美纽斯4教学的基本组织形式（A）A课堂教学B个别教学C小组教学D现场教学5我国实行的第一个现代学制是（B）A壬寅学制B癸卯学制C壬戌学制D壬戌癸丑学制6在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（B）A社会本位论思想B个人本位论思想C社会效益论思想D教育无目的论思想7决定教育性质的因素是（C）A生产力发展水平B社会意识形态C政治经济制度D民族文化传统8只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有（C）A历史性B阶级性C永恒性D继承性9德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（D）A基本规律B基本方法C基本途径D基本要求10教学工作的中心环节是（B）A备课B上课C个别辅导D布置作业11“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应（C）A多血质B胆汁质C粘液质D抑郁质12心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节?（B）A开端B中间C终端D外部13识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是（B）A暂时遗忘B永久遗忘C干扰遗忘D逆向遗忘14“入芝兰之室，久闻不知其香”是（C）A知觉B嗅觉C嗅觉适应D嗅觉感受性15下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索?（D）A线条透视B空气透视C运动视差D视轴辐合16注意的两个最基本的特点是（B）A指向性与选择性B指向性与集中性C紧张性与集中性D紧张性与选择性17“一题多解，演绎推理”是（D）A再现思维 B求同思维C辐合思维D发散思维18“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?（A）A道德感B美感C理智感D热爱感19个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是（A）A双趋式冲突B双避式冲突C趋避式冲突D多重趋避式冲突20狗听到主人唤它的名字就跑过去是（C）A无条件反射B本能的行为C第一信号的条件反射D第二信号的条件反射一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是 （A）A2岁B4岁C6岁D8岁2.生理自我在几岁左右基本成熟？（B）A1岁 B3岁C5岁D7岁3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（D）A50%-60% B60%-70%C70%-80%D80%-90%4.人格的核心是 （C）A能力 B智力C性格 D气质5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为 （C ）A刺激分化 B消退C刺激泛化D获得6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（D）A认知内驱力 B附属内驱力C欲望内驱力 D自我提高内驱力7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（B）A认知内驱力 B附属内驱力C自我提高内驱力 D欲望内驱力8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（A）A避免失败者 B力求成功者C自我实现者D追求荣誉者9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（B）A顺就迁移 B同化性迁移C重组性迁移 D具体迁移10.在教鸟概念时，用麻雀、燕子说明前肢为翼，无齿有喙是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（D）A命题 B案例C反例 D正例 11.把辛丑条约的内容记为钱禁兵馆，主要是运用了以下哪一种记忆术？（C）A位置记忆法 B关键词法C缩简法 D视觉想象12.研究者认为创造性思维的核心是（A）A发散思维B聚合思维C形象思维D抽象思维13.态度的核心成分是（C）A行为成分B认知成分C情感成分D理智成分14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（B）A初一B初二C初三考试大论坛D高一15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（D）A外部强化B自我强化C直接强化D替代强化16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（D）A关系转换理论B经验类化理论C共同要素说D形式训练说17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（B修改后）A类属学习B总结学习C并列结合学习D命题学习18.短时记忆的容量为以下多少组块？（D）A4 2B5 2C6 2D7 219.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（B）A学习计划B学习策略C学习方法D学习规律20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（D）A关注发展阶段B关注学生阶段C关注情境阶段D关注生存阶段 1已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为（D ）。 A有序问题 B无序问题 C有结构问题 D无结构问题 答案与解析：选D。研究者一般将问题分为有结构的问题与无结构的问题两类。其中无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。因此，答案为D。 2专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（D ）。 A专家有更敏捷的记忆品质 B专家掌握了一般的记忆策略 C专家的智力水平普遍较高 D专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略 答案与解析：选D。已有的知识经验影响问题的解决。专家不仅拥有某一领域的大量的知识经验，而且这些知识经验在头脑中的组织是非常合理的，在需要的时候可以快速地被提取和应用。专家不仅拥有丰富且组织合理的陈述性知识，而且也拥有解决问题所必须的、有效的心智技能和认知策略。因此，答案为D。 3下面哪一个是“问题解决”？（C ） A回忆一个人的名字 B幻想自己是“灰姑娘” C用一个词来造句 D荡秋千 答案与解析：选C。问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题的解决具有目的性、认知性和序列性的特点。因此，题中只有C选项符合要求，答案为C。 4关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（A ）。 A问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决 B问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响 C问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系 D“心理眩惑”有助于问题解决 答案与解析：选A。问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。因此，答案为A。 5常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（C ）。 A思维定势 B原型启发 C功能固着 D酝酿效应 答案与解析：选C。功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。因此，答案为C。 6问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（ A）。 A刺激情境 B即定疑问 C思维状态 D思维起点 答案与解析：选A。大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的限制或障碍。为此，可以把问题定义为：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。因此，答案为A。 7问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（C ）。 A思维程序 B调查研究 C验证假设 D论证假设 答案与解析：选C。问题解决是一个复杂的过程，综合有关研究，可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。因此，答案为C。 8关于问题的种类，对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于（ B）。 A一般问题 B有结构问题 C无结构问题 D特殊问题 答案与解析：选B。有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。对代数式a2-2ab+b2进行因式分解正属于这类问题。因此，答案为B。 9态度的核心成分是（B ）。 A认知成分 B情感成分 C行为成分 D能力成分 答案与解析：选B。态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分，研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。因此，答案为B。 10（C ）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 A能力 B道德 C态度 D情绪 答案与解析：选C。态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。因此，答案为C。 11下列哪种成分不是品德的心理结构（B ）。 A道德认知 B道德观念 C道德情感 D道德行为 答案与解析：选B。品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分，道德观念并不属于品德的心理结构。因此，正确答案选B。 12个体品德的核心部分是（A ）。 A道德认知 B道德观念 C道德情感 D道德行为 答案与解析：选A。道德认知是对道德规范及其执行意义的认识，道德认知的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念，道德认知是个体品德的核心部分。因此，正确答案选A。 13皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（B ）。 A05岁 B68岁 C810岁 D1012岁 答案与解析：选B。在皮亚杰的理论中，儿童道德发展的权威阶段（68岁）又称他律道德阶段，儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。因此，正确答案选B。 14爱国主义情感属于（D ）的道德情感。 A直觉的 B想象的 C行为的 D伦理的 答案与解析：选D。在道德情感中，爱国主义情感表现为对祖国的真诚热爱和无限的感激，这样一种情感属于伦理的道德情感。因此，正确答案选D。 15一个人的对人对己、对事、对物的态度是（D ）。 A与生俱来的 B在先天因素基础上形成的 C是实践锻炼的结果 D通过学习而形成的 答案与解析：选D。态度是通过学习而形成的，不是天生的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成和改变的。因此，正确答案选D。 16认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（D ）。 A与他人基本相同 B与大家保持一致 C被他人认可 D与他人相接近 答案与解析：选D。认同的含义是指在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。因此，正确答案选D。 17与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（A ）。 A自觉性、主动性和稳定性 B积极性 C适应性和社会