《我的叔叔的于勒》教学设计修改稿.doc

我的叔叔的于勒教学设计修改稿 我的叔叔于勒教学设计于都二中初三年级语文陈苏娟课堂分析: 1、地位文体是小说，是中学阶段必考的阅读文题材之一 2、作用让学生能通过对小说的学习来了解一些社会现象学情分析 1、程度学生已经学会了从小说的三要素三个方面来阅读小说 2、问题对中长篇小说的阅读量有点少，而且还不能很好的挖掘小说的社会意思教学目标 1、速读课文，初步感知课文内容。 2、赏读课文，品析人物性格特征。 3、析读课文，树立学生正确的人生观。 教学重难点 1、赏读课文，品析人物形象。 2、探讨谁是最可怜的人一教师导学 1、目标引领课前播放歌曲流浪歌导入听着这首歌，我们仿佛看见一个孤苦、可怜的孩子在外面流浪，让我们不由得产生怜悯之情。 家，是温馨的港湾，流浪的心多么渴望回到这个港湾！可是，有这样一个人，在外面漂泊多年，当家人遇到他的时候，不但不接受他，反而骂他，躲避他，这到底是为什么呢？让我们一起走进莫泊桑的我的叔叔于勒一探究竟。 介绍作者、检查预习、字词字义 2、方法引领温故而知新小说阅读法二合作探究 3、分组学习（梳理情节）“于勒是我的叔叔，爸爸的弟弟，我的亲叔叔”这是小说原话，速度课文，找出“我们”一家对于勒的其他称呼。 明确全家的希望、全家的恐怖、坏蛋、流氓、无赖、一文不值正直的人、有良心的人、好心的于勒、有办法的人这个小子、这个贼、那个讨饭的、这个流氓同学们找出的这么多的于勒的称呼，可以大致分为两大类，一类是赞美性质的，一类是辱骂性质的。 思考同样是一个人，怎么称呼会有如此的变化？（预想这些变化是随着于勒的经济状况的变化而变化的）这些称呼的变化，也可以看着我么一家对于勒的态度也发生了翻天覆地的变化。 4、成果展示试着填一下的表格于勒的经济状况对于勒的称呼对于勒的态度穷（去美洲前）全家的恐怖、坏蛋、流氓、无赖、赶走一文不值富（写信回来后）全家的希望、正真的人、有良心盼望、夸赞的人、好心的于勒、有办法的人贫（在船上遇到）这个小子、这个贼、那个讨饭的、这个流氓躲避为了使大家看的更方面，老师展示一张坐标图，看看。 教师的总结我们对于勒的称呼变了，态度变了，亲情变了，这一切的变化归根于于勒的经济状况发生了变化，一切因金钱而变。 老师出了副对联，同学们给个横批吧！十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。 我们从中可以知道小说的主题是小说揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。 5、合作探究（谁是最可怜的人）导入生活就是大舞台，而众生就像是一群木偶在台上尽情的表演者，他们的善良与邪恶，美丽与丑陋，快乐与悲伤都展露无疑。 这篇小说中的人物就如提线木偶，他们的每一个动作、表情都被线端的“手”操纵着，那只手就是钱。 （让学生齐读这段话）问:文章中出现了哪些人呢?明确文中出现的人物菲利普夫妇、于勒、“我”、姐姐和姐夫提示通过分析人物的语言、动作、神态和心理描写，把握人物的性格特点。 菲利普夫妇他们是典型的小市民，虚荣、势力、自私、贪婪，一切以金钱为转移。 于是面对亲弟弟于勒挥霍家产，把他送到没走，当他来信发财后，有把他奉为福星，当他们在船上偶遇早已归国的于勒，一度阔绰的富商竟然成了衣衫褴褛的小贩。 这对他们来说，真是晴天霹雳。 他们从虚幻的幸福巅跌到现时的深渊，希望破灭。 我文章中的我只是一个小孩，但是我却看到了全部事情的发生，小小年纪我，经历了如此赤裸裸的世俗的斗争，亲叔叔就在眼前却不能相认。 我站到浑浊的世间，显得那么的孤单，我的善良显得那么的不起眼。 于勒他一生坎坷，老年却要承受生活的苦恼，无家可归。 连自己的亲哥哥都不真诚相待，不认他，躲避他，更何况他人呢？所以他注定要潦倒一生，客死他乡。 可悲，可悲！姐姐和姐夫爱情是美好的，是两情相悦的。 你问我爱你有多深，法郎代表我的心，姐夫之所以像姐姐求婚，是因为他看了我们于勒叔叔的信，可笑的是姐夫等来的是空洞的承诺，永远无法兑现的财富。 于勒的落魄，也注定了姐姐爱情最后的不幸福，也是个可怜的人。 说到底，都是一群可怜的人。 三检测提高 6、当堂检测（主题归纳）老师写了一首词来结束今天的课文十年江城子十年离别两茫茫，不思量，也难忘。 万里阻隔，无处话凄凉。 却是相逢不相识，尘满面，鬓微霜。 忽来异地相见荒，陌路人，亲情伤。 相顾无言，唯有泪千行。 料得年年断肠处，金钱梦，已成谎。 教师小结小说通过写一个小市民的日常生活，运用对比的手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术的揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。 7、课后提高（选项训练，二选一）游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进父亲急忙向我们跑来。 “克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透