c语言程序设计课件-实验一-一个简单c程序编写及运行过程

闽南理工学院实践教学中心计算机教研室,C语言程序设计,实 验 目 录实验一 一个简单C程序编写及运行过程实验二 利用函数的输入、输出格式编写程序实验三 利用运算符与表达式知识编写程序实验四 利用条件分支语句编写程序实验五 利用循环结构编写程序实验六 利用数组编写程序实验七 编写一个用户自定义函数程序实验八 编译预处理实验九 指针实验十 结构体和共用体实验十一 位运算实验十二 文件,实验一 一个简单C程序编写及运行过程,一、实验目的 1. 熟悉C语言的系统环境，学习编辑、编译、连接和运行C语言程序的基本方法。 2. 认识C语言程序的结构特点，学习程序的基本编写方法。 3. 进一步认识程序的两种错误类型对程序结果的影响，加深对程序测试重要性的认识。二、实验内容 1. Turbo C 2.0集成环境的使用。使用Turbo C 2.0集成环境编辑运行教材例1.1、例1.2。 2. 运行一个自己编写的程序。教材习题1.5、习题1.6。 3. 标识符和程序的逻辑错误。 将例1.2中的表达式“a+b”改为“A+b”,然后运行程序，观察运行结果。 将例1.2中的表达式“a+b”改为“a-b”,然后运行程序，观察运行结果。,三、实验重点与难点 重点：熟悉C语言的编译环境，了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。 难点：熟悉C语言的编译环境。四、思考题 1.分析以下程序的运行结果，然后上机调试验。 main()printf(“This ia a C program!n”); 运行结果：_ float ave(float x1,float x2,float x3) float a1;a1=(x1+x2+x3)/3;return(a1);main() float x,y,z,a;scanf(“%f,%f,%f”, 运行结果：_,实验二 利用函数的输入、输出格式编写程序,一、实验目的 1.掌握各种类型数据的输入输出的方法，能正确使用各种格式转换符。 2.熟练掌握顺序结构的程序设计。二、实验重点与难点 重点：掌握各种格式转换符的正确使用方法。 难点：掌握各种格式转换符的正确使用方法。 三、实验内容 1.基本输入输出函数的用法。编辑运行教材例3.1-3.9，分析运行结果。 2.顺序结构程序设计。编辑运行教材例3.10-3.12，分析运行结果。,四、实验指导 1.基本输入输出函数的用法。 对照运行结果，分析printf()、scanf()、putchar()、getchar()函数的作用，以及各种格式字符的用法。 2.顺序结构程序设计。 程序调试时要注意如下几点： 输入数据格式要与程序中要求的格式一致。 根据程序运行情况，调整输入、输出数据的格式，使数据的输入输出格式更符合使用习惯。五、思考题 1.比较用printf和putchar函数输出字符、putchar函数和scanf函数输入字符，二者有何区别？ 2.考虑教材例3.10，如何修改程序，使得输入负数时不进行计算，并且显示相应的提示信息？,实验三 利用运算符与表达式知识编写程序,一、实验目的 1.掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以及对它们赋值的方法，了解以上类型数据输出时所用的格式转换符。 2.学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加和自减运算符的使用。 3.掌握不同的类型数据之间赋值的规律。 4.进一步熟悉C程序的结构特点，学习简单程序的编写方法。二、实验重点与难点 重点：输入有代表性的程序比较整型数据、字符型数据以及字符串型数据的区别与联系；程序体会C编译系统自动的数据类型转换。 难点：输入程序体会C编译系统自动的数据类型转换。,三、实验内容 1.整型变量及算术运算。下面的程序使用了加法、减法、乘法、除法、求余等五种运算，请编辑、运行该程序，分析运行结果。 /*整型变量及算术运算实验程序*/ #include main() int m , a , b , c , d , e ;printf(“ m = ”);scanf(“ %d”, ,2.实型变量及算术运算。下面是一个计算矩形面积的程序，矩形的两个边长分别用m、n表示。请编辑运行该程序，分析程序的运行结果。 /*实型变量及算术运算实验程序*/ #include main() float m , n , s ;printf(“ m = ”);scanf(“ %f”, ,3.字符型变量及算术运算。下面程序能输出26个大写字母的 ASCII码，请编辑运行该程序，并对照结果试着分析程序中各语句的作用。 /*字符型变量及运算实验程序*/ #include main() char letter; letter= A;while(letter = Z)printf(“%c : %d t”,letter,letter);letter + +; 4.自增、自减运算。编辑运行教材习题2.10，分析运行结果。,四、思考题 分析以下程序的运行结果，然后上机调试验。 main()int a,b,c,d,timsum;a=8,b=7,c=5,d=6;timsum=a*b+c*d;printf(“%d*%d+%d*%d=%dt%dn”,a,b,c,d,timsum,10*5); 运行结果：_ main() int a=2,b=5,c=6,d=10;int z;float x,y; x=12;y=365.2114; z=(float)a+b a+=b;b-=c;c*=d;d/=a;a%=c; printf(“%fn”,z); printf(“%d %d %d %d %dn”,a,b,c,d,a); 运行结果：_,实验四 利用条件分支语句编写程序,一、实验目的 1.学会使用逻辑表达式表示条件的方法。 2.掌握if语句的三种形式的用法。 3.掌握switch语句的用法。 4.学会设计有实际价值的选择结构程序。二、实验重点与难点 重点：掌握if语句和switch语句的用法。 难点：掌握逻辑表达式的用法。,三、实验内容 1.简单if语句的用法。编辑运行教材例4.1，分析运行结果。 2.if-else语句的用法。修改教材例4.1，输出a和b的较大值。 3.if-else if语句的用法。编辑运行教材例4.3，分析运行结果。 4. 选择结构综合程序设计。编写调试学生成绩分等程序，给出一个百分制成绩，要求输出成绩等级A、B、C、D、E。90分以上为A，8189分为B，7079分为C，6069分为D，60分以下为E。四、思考题 1.数学不等式-10x10的逻辑表达式如何表示。 2.在输入数值数据时，有时错误地输入了字符，导致程序运行后出现不正常的结果。请考虑，如何改进程序，使得发生这种错误输入时能检查出来。 3.能否对实验内容2程序进行改写，用条件表达式代替if-else语句。,实验五 利用循环结构编写程序,一、实验目的 1.通过本实验，加深对循环控制结构有关概念的理解。 2.熟练掌握while、do-while和for三种循环控制语句的特点，掌握循环结构程序设计和调试方法。 3实际体验死循环给程序设计带来结果，学会分析产生死循环的原因以及纠正方法。 4掌握break、continue语句的作用和使用方法。 5.掌握嵌套循环结构程序的设计方法。 6.学会设计有实际价值的选择结构程序。二、实验重点与难点 重点：理解循环结构的执行机制。 难点：理解循环结构的执行机制。,三、实验内容 1.简单while语句的用法。编辑运行教材例5.2，分析运行结果。 2. 用while、do-while、for循环实现整数累加问题。编辑运行教材习5.3，分析运行结果。 3. 用while、do-while、for循环实现分式累加问题。编辑运行教材习题5.7，分析运行结果。 4. 用while、do-while、for循环求解猴子吃桃问题。编辑运行教材习题5.9，分析运行结果。 四、思考题 1.修改猴子吃桃程序，使任意指定一天时，能够求出这一天吃桃前后的桃子数。 2.打印输出九九乘法表。,实验六 利用数组编写程序,一、实验目的 1. 掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法； 2. 掌握字符数组和字符串函数的使用； 3. 掌握与数组有关的算法（特别是排序算法）。二、实验重点与难点 重点： 1.掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法。 2.数组和字符串函数的使用。 难点：掌握与数组有关的算法，特别是排序算法。,三、实验内容 1. 用选择法对10个整数排序。10个数用scanf函数输入。 2. 有15个数存放在一个数组中，输入一个数，要求用折半查找法找出该数是数组中第几个元素的值。如果该数不在数组中，则输出“无此数”。以15个数用赋初值的方法在程序中给出。要找的数用scanf函数输入。 3. 将两个字符串连接起来，不要用strcat函数。四、思考题 1. 编写一程序，从键盘输入10个学生的成绩，统计最高分、最低分和平均分。 2 编写程序，测试下列数组的定义方式是否正确。 int n; scanf(“%d”, int const n=5; int an; #define N 5 int aN; #define N 2 int a2*N+1; int a=1,2,3,4,5; double bsizeof(a);3 阅读分析下列程序，上机验证结果。#include void main() int a=2,3,-3,-5,6,-1,9,8,7,-7,-6,11; const int SIZE=sizeof(a)/sizeof(a0); int i=-1,j=SIZE; while(+i0) i+; while(is2，则输出正值；如s1s2则输出负值。 4. 两个字符串s1、s2由main函数输入，strcmp函数的返回值也在main函数输出。 5. 用指向指针的指针的方法对n个整数排序并输出。要求将排序单独写成一个函数。n和各整数在主函数中输入。最后在主函数中输出。,实验十 结构体和共用体,一、实验目的 1. 掌握结构体类型变量的定义和使用。 2. 掌握结构体类型数组的概念和使用。 3. 掌握链表的概念，初步学会对链表进行操作。 4. 掌握共用体的概念与使用。二、实验重点难点 重点： 1. 掌握结构体类型变量的定义和使用。 2. 掌握结构体类型数组的概念和使用。 难点：掌握链表的概念，初步学会对链表进行操作。,三、实验内容 编程序并上机调试运行：1. 由10个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、3门课的成绩，从键盘输入10个学生数据，要求打印出3门课总平均成绩，以及最高分的学生的数据。2. 13个人围成一圈，从第1个人开始顺序报号1、2、3。凡报到3者退出圈子，找出最后留在圈子中的人原来的序号。3. 建立一个链表，每个结点包括：学号、姓名、性别、年龄。输入一个年龄，如果链表中的结点所包含的年龄等于此年龄，则将此结点删去。4. 练习一个使用共用体的程序。,四、思考题 编程序并上机调试运行1. 有5个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、三门课的成绩，从键盘输入5个学生数据，要求打印出三门课总平均成绩，以及最高分的学生的数据（包括学号、姓名、三门课的成绩、平均分数）。要求用一个input函数输入5个学生数据；用一个average函数求总平均分；用max函数找出最高分学生数据；总平均分和最高分的学生的数据都在主函数中输出。2. 13个人围成一圈，从第1个人开始顺序报号1、2、3。凡报到“3”者退出圈子，找出最后留在圈子中的人原来的序号。3. 建立一个链表，每个结点包括：学号、姓名、性别、年龄。输入一个年龄，如果链表中的结点所包含的年龄等于此年龄，则将此结点删去。,实验十一 位运算,一、实验目的 1. 掌握按位运算的概念和方法，学会使用位运算符。 2. 学会通过位运算实现对某些位的操作。二、实验重点和难点 重点： 1. 掌握按位运算的概念和方法，学会使用位运算符。 2. 学会通过位运算实现对某些位的操作。 难点：学会通过位运算实现对某些位的操作。,三、实验内容 编写程序并上机运行：1. 编写一程序，检查所用的计算机系统的C编译在执行右移时是按照逻辑右移的原则，还是按照算术右移的原则进行操作。2. 编一个函数getbits，从一个16位的单元中取出某几位，用八进制数打印出来。3. 设计一个函数，使给出一个数的原码，能得到该数的补码。,实验十二 文件,一、实验目的 1. 掌握文件以及缓冲文件系统、文件指针的概念。 2. 学会使用文件打开、关闭、读、写文件操作函数。 3. 学会用缓冲文件系统对文件进行简单