三袋麦子第二课时教案

三袋麦子第二课时教学设计 执教者 天竺仙境教学目标 知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：知道小猪、小牛、小猴谁做得好，体会三个动物的美好的品格。情感目标：能正确的评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理教学重难点1、 有感情的朗读课文。2、 知道三个动物对一袋麦子的处理方法，体会他们的美好品格教法：阅读法 感悟探究学法：合作交流 阅读感悟教具准备：多媒体课件教学过程： 一、复习并设疑导入新课1上一次我们听了童话故事三袋麦子，大家还记得这个故事的主要内容吗？(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。)他们是怎么处理礼物的，又出现了哪三种不同结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。2、板书课题二、精讲课文（24）自然段1、齐声朗读24自然段。（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？ （ 2）有什么不同？（黄灿灿 饱满 上等的麦种）2、小猪收到礼物时，心情怎样？怎么说的？ 怎么处理的？出示课件（1）指名学生用开心的语气朗读这一段(2)事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）(3)能找一个词语来替换“迫不及待”吗？（4）“迫不及待”说一句话（5）小猪怎样处理这袋麦子的？（板书：吃光） （6）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。 评析教者眼光独到，小猪以美食家的全新形象出现在大家面前3、过渡：小猪把黄灿灿的麦子全吃光了，那我们再来看看小牛，看看他是怎样处理这袋麦子的。出示课件（ 指名读第三段）（1）、小牛收礼物怎么想的？也是怎样处理的？（板书：保存起来）（2）、怎么怎么保存的？第二句（为了太阳）（3）你从小牛身上发现了哪些优点？（板书：勤劳、节俭、有打算）（板书：勤劳节俭）(4)指导朗读三、自学课文（59）自然段过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请小朋友带着这样两个问题自学课文。1、出示三个问题讨论： 出示课件（1）、出现了哪三种不同的结果？土地爷爷怎样评价他们的？（2）、土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？ 2、逐个讨论三个问题。（1）出现了哪三种不同的结果？ (吃完了 仍有半袋 一囤麦子) 土地爷爷是怎样评价小猪、小牛 小猴的的？A、小猪怎么说的？给我们留下一个怎样的形象（板书：憨厚可爱）B、小牛怎么说的？给我们留下一个怎样的形象？（板书： 勤劳节俭）C、小猴怎么说的？给我们留下一个怎样的形象？（板书：聪明 能干） （2）土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？请你用兴奋的语气读读这句话。评析至此，三个栩栩如生的小动物形象已出现在学生的脑海中。四、知识拓展；三个小动物中你最喜欢谁？为什么六、总结全文 1、土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，可是谁吃到的麦子最多？为什么？（有远见） 2、学儿歌 小猪小猪真可爱！一袋麦子全吃完。 小牛小牛，真节俭！一袋麦子精打细算！ 小猴小猴，真能干！一袋麦子总也吃不完！ 七、作业土地爷