三角形的认识整理复习教学设计

课题：三角形的认识整理复习 四年级下册 青岛版 教材简析1、要重视操作活动，引导学生形成正确的图形表象，发展空间观念。教学时要充分利用教材提供的素材及问题情境，组织操作活动，如摆弄活动角比较角的大小、分三角形纸板学习三角形分类等，帮助学生形成正确的图象表象。2、灵活利用多媒体课件，创设学生喜欢的现实情境。教学时，可以充分利用多媒体课件创设学生喜欢的现实情境，引导学生提出问题，探讨补充学习知识。另外，还可通过实际情况，创设符合当地特点的现实情境，引导学生学习。3、科学组织探索活动，引导学生参与探索活动。教学中，教师要科学组织学生参与探索活动。如学习三角形的特性时，可让学生亲自拉动三角形和四边形的学具，通过体验了解三角形的稳定性。4、沟通知识间的联系，构建良好的知识结构。5、加强知识与生活的联系，体会数学学习的价值。教学中要积极引导学生联系生活实际，运用所学的知识解决生活中的实际问题。如安排学生修理桌椅，开展寻找生活中的“三角形”等活动，以此加深对知识的理解，体会数学学习的价值。教学目标：1、通过系统地整理和复习，使学生进一步巩固三角形的有关知识点，加深对知识内在联系的认识，提高运用知识解决实际问题的能力。2、通过系统地整理和复习,梳理单元的各个知识点，构建知识网络，使学生初步掌握自主复习的一般方法。3、让学生在学习过程中，学会举一反三，学会运用不同的思维方法解决同一个问题，体验成功，增强学好数学的信心。教学重点： 梳理单元各个知识点，构建知识网络。教学难点：灵活运用知识解决实际问题的能力。教学过程一、创设情境，引出课题说说生活中的三角形，课件展示生活中的三角形。感知三角形知识在生活中应用非常广泛，这节课我们就对三角形的认识进行整理复习，出示课题：三角形的认识整理复习二、梳理知识，构建网络1、小组交流：把课前整理的知识网络图在小组内交流,补充完善.（复习提纲）重点选择一个知识点，准备在班内汇报交流，组长负责分好工。2、小组汇报：完善知识网络图，根据知识点进行课件演示。主要知识点如下：概念 ：有三条三段围成的图形叫做三角形。特点 ：三角形具有稳定性关系 ：三角形任意两边之和大于第三边。 锐角三角形 按角分 直角三角形 类型 钝角三角形按边分 等腰三角形 不等边三角形 底和高 ：从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的距离叫做三角形的高。这条对边叫做三角形的底。 1.边底重合 画高的方法： 2.平移点边底重合 3.画垂线 4.标符号写高字三角形内角和：三角形内角和是180度。总结：齐读三角形的认识“三字歌”三角形 真有趣首与尾 紧相连三个角 三条边三个顶点三条高三角形 真神奇两边和 大三边两边差 小三边内角和一百八稳定性能用处大三、闯关练习：刚才我们把三角形的认识进行了系统的整理，同学们还有什么问题呢？那么，我们接下来要运用三角形知识进行闯关活动，大家有没有信心？闯关预热：快速抢答5厘米 、 6厘米、 12厘米的三条线段能围成三角形吗？5厘米 、7厘米、 12厘米呢？5厘米 、6厘米、 7厘米呢？第一关：我会填1、一个三角形的两个角分别是24和36，另一个角是（ ），它是（ ）三角形。2、用30厘米长铁线围成一个底边长是8厘米的等腰三角形，这个等腰三角形的一条腰长是（ ）厘米。、等腰三角形的顶角=（ ） 底角=（ ）第二关：我会判断、直角三角形中两个锐角的和一定等于90度。（ ）、等腰三角形一定是锐角三角形。（）、三角形中有一个角是95度，这个三角形一定是钝角三角形。（）、一个三角形中最大的角是度，这个三角形一定是锐角三角形。（）第三关：我会猜猜猜看：下面图形是什么三角形？只露出一个角，让学生判断是什么三角形。第四关：我知道有两根8cm、 12cm的小棒再拿一根几厘米长的小棒就可以围成三角形?(都是整厘米数 )第五关：智力冲浪 我能行三角形的内角和是180度，你知道五边形的内角和是多少度吗？六边形的呢？四、当堂检测 让学生拿出当堂检测卷，对三角形的认识进行检测。当 堂 检 测 细心认真我能行 1、我会算：等腰三角形的一个底角是70度，那么顶角是多少度？等腰三角形的顶角是100度，那么一个底角是多少度？2、我知道：从下面4根小棒中取出3根，可以摆成几种不同的三角形？3厘米 、6厘米、7厘米、10厘米3、我会做： （1）、在下图线段中，以A为顶点画一个70度的角,以B为顶点画一个20度的角,组成