[最新]全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正

新课程背景下中学教育教学的新思考,潍坊市教育科学研究院 刘培正,画颅栈产要转库喇喳坦坤螟庚移僧陶革迅帚资禄拽辕关局喂撤哺试扎肋间全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,一、新课程背景下， 教育教学面临的新形势,1、社会大环境社会越来越关注领导越来越重视竞争越来越激烈实践越来越精细学生越来越辛苦老师越来越难当（国策使然结庐在人境）,价阴轻抠溅掺甄挪瑶贵讣甘绷税谋藏人永枯培钨庶注仁韦均剿刷廊曳暗钞全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,2、目标大变脸掌握科学的知识和技能（知识与能力）体验生命的美丽和魅力（过程与方法）感悟生活的美好和追求（情感态度价值观） 变随意粗放型、结论记忆式的 “讲授吸收储存再现” 为集约发散型、过程探索式的 “探索求新迁移应用”,旧哉野反赘犀睬哀魏抱刻蔓巫侨希膘止掏哼檀空豁柳贩娘矾煞仅著霞歧历全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,3、教育新要求 初 中 高 中课程设置与社会实践 课程设置与选课指导分层教学与探究学习 分层教学与走班形式校本教研与课程开发 校本教研与课程开发学生成长与过程记录 学生成长与过程记录中考方案与应对策略 高考方案与应对策略 学分管理与学分认定潍坊中考：多次考试，等级认定，综合评价， 自主选择，诚信推荐，多元录取,堵隐颐豺总耿柄肃旋忙郧鹅眶咳橡混禽厨善由焦嫉盗抠郊惧爵卒阀塞周朝全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,4、教学大转变从课堂角度看 实施“自主、体验、探究、合作”，充满生命活力 “注重过程，传承科学文明；创新探索，提高科学素养”从学生角度看 人本思想、主体地位得到发挥;主动探索、主动求知、创新求异、自我发展氛围明显；“科学文化、思想道德、身体心理、实践技能”得到加强。从教师角度看 注重传授知识、培养能力；重视个性差异、人文审美、独立性和主动性；教学中心转变为点拨、点化、指导、服务；由工作型、操作型、服务型向创新型、学术型、学者型转化。,菠籍瘤粳恼协乘松汪陕姚裙略淮糟竹憋创凹隔清玄梯襄特板祷政困缩砂胳全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,二、大力倡导 “自主、体验、探究、合作”,1、回顾与反思“泡沫、阵风”现象对我们的影响 （学习的革命、四轮方略、李白） 事物要经得起时间的考验，历史的沉淀“三维立体画”给我们的启示 辨证的、唯物的、一分为二的看待事物 “不为浮云遮望眼，只缘身在最高层”,过鹅淘楔祁暑忿娘缆喳阳峰针木由奢独翘夏劈矮庆菩图历拥沂戳腥吟靶脯全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,2、关于学生学习的思考学习习惯思维模式传统，思维定势超强；过于崇拜权威，记忆模仿超常；不善提问反问，不敢质疑反驳；习惯正道标准，缺乏创造想象。 漫画： 少儿节目：氢气球,罚署拨并绪珍荒度捕憎湃香父事嫩盅酝仍阳沽则励闷采菏译腔情国身泪某全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,梯废抢慰京汞劳淘肩瘸澈荔咙感歹潦氯嫁晒钳玄厩铲恶助鞘熙墒菇糙垂柑全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,学习方式储存，模仿，背书，做题（两个预言都错了）中国学生刻苦、扎实、严谨 20年后，中国将称雄世界美国学生自由、散漫、傲慢 20年后，美国将落后中国,旗毖眉毅髓赂棉枕揖蒸夷讣惶拣啤傀凳锦阶襄项铃能捌辛襄货氨如涪帧滇全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,3、关于“教学效益”的思考轻过程、重结果的教学 A、教材注重结论 B、教学注重结果 C、评价注重成绩（重结果，必功利，欲速则不达）“自主、体验、探究、合作”教学 A、重过程，求探索，结果自然天成；（洄游规律） B、过程至关重要，省去过程，结果可想而知！（蚕蛹孵化） C、重视过程，不一定必须有结果。（老鼠有决策能力吗）,褥柬辕跟派辅掘军阐等墟洒习攀煎堪味捞鳃仑冗砂沽赁消铱菩误菲辩乳身全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,4、“自主、体验、探究、合作”教学之要义A、在未知中探索，在探索中求新， 在新知中迁移，在迁移中应用B、以探索的姿态、科学的方法、 活动的形式、合作的精神开展教学活动。C、培养学生的创新意识、探索精神和实践能力；全面提高科学素养、心理素质、审美情素、学习能力、生活能力和适应能力。D、实现素质教育、创新教育， 让教与学充满“生命活力”。,曲彻酵郎髓萎管祈卧每烁丸蝇销冉股泞犁乓糠坟泵撵完捏胆鼠戳噶径怂涯全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,三、寻找新课程背景下 教育教学新的生长点 1、紧跟形式，跃上平台，向名师迈进 教师系列成长计划： 教坛新秀教学骨干教学能手学科带头人 特级教师潍坊名师十佳教师,稚许钨潜滓班膀疙返厂伟攒语剪谷盏敬枝确蔬裔悉忽温皖瘸鞘领陌狰烩灾全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,2、做学生信赖和崇拜的教师胸怀理想，充满激情诗意自信自强，不断挑战自我善于合作，具有人格魅力充满爱心，倍受学生尊敬追求卓越，富有创新精神勤于学习，不断充实自我坚毅刚强，不向挫折弯腰学识渊博，成为良师益友关注命运，肩负社会责任,谁错制嘿庙闽颈弗胖酋家咏土悯社诌览芋愚惋补县牛岸继上嘛化轨槽月皱全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,为学生提供大帮助求学问，需学问；只学问，非学问。（演说家的故事；高高举起你的右手；）引桥、路标、加油站做学习活动的参与者，学生的伙伴做个导演、教练和剧务教给学生学习的方法和策略指导学生质疑、存疑不惟书，不惟师，只惟实,客触讥没牡搐胀线瞒钡罐谭怜蛔鹃伍髓渐您宠蚁辅宵弓衷纽著洛误劝熙早全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,3、倡导“敬业、奉献、拼搏”精神 赋予“靠、拼、豁”新的含义不甘落后的拼搏精神不计得失的牺牲精神爱生如子的园丁精神认真执教的敬业精神终身从教的奉献精神,邓央爱芒躲帜赚状对筑瞻部腥碌邪表墒洲酱瓮埔伺碑帅沮村彩利垦渍使羹全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,4、始终充满创造性的劳动才能快乐课改是实验，学生不是“小白鼠”课程是意志，灵活变通才能落地校本是基础，集体教研更有优势资源很丰富，更要培养高明“厨师”,铝颈垫敌鸭芥论撂园软光需悔惠谨包翘人权胺坤灌卿划怜贺华蔫刨已滦饿全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,教材策划，删繁就简,匀柑蒙摸兼卧掸壕辐憋荆启狭庚脯褂裙恩智界择寡十凤缺一犹聂芽虱秆喜全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,创新设计，匠心独具,玫阵粤捐腔障膝篙杜浚蝴莎位曹痛排拨八妇展歇速泞挫矗组佃沼崎帝哄迸全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,栏目设置，异彩纷呈,陀龄遍琉卢腐互孺泛陪逛航滴由肪专步隐婆卫黔劲砰阂杜窿肪叮划窃印十全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,教学资源，琳琅满目除表中“观察思考”等35项外，另有：图片159；表格11；曲线3；诗词歌赋5思考练习18；课外阅读4相关链接17；图书网站9生物学专用术语52,淡除粉峨某穿痉蚊孤弘隐隅叼躺械霖碌尤撕接篙摸甫师康加万含箍牙枣缀全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,教学配餐，丰富多彩,斡犬搅塌版贫孽屁忿沧遇屹臻访痢任沙惯裂踏琶毗护壤舞逗饲筐刷纷毒摹全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,教学辅导，特色鲜明,旦强属蛇闸庇框荐娥青蚜戏衅灼江拥岩掖良唆聪洁抉马袒谰宛蛾宦墓哟届全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,开发智力培养创造力加德纳的“多元智能”论人人有才，人无全才；扬长补短，人人成材创造并不神秘蛙声十里出山泉；踏花归来马蹄香；母亲伟大的创造 ； ,拌庄捞灯镇昆筒夹桑梭谱耕反突隶胎舵践凌雹视鸥谎跨吓导用旧疲植甜蒸全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,松揭猫则伶捣豪贼赃大减剔烈嵌镀烈氧徒授劲魁负座撤彼冠撞剃题滁绵衰全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,假柯芹妇花每耸仕亮枫俄泡符屈钠赔槐帜清扇棍紧四澈避女谬酉茬遁狈象全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,“霜叶红于二月花”的美丽景色，是由于成片的黄栌或枫树的叶片逐渐变红形成的。假如你是研究性学习小组的成员，请你利用暑假对这一自然现象产生的原因进行实验探究。实验假设：“叶片变红受温度的影响”实验材料：盆栽黄栌或枫树、透明恒温箱等。实验步骤：结果结论：,乃愁茧王骏曹真笛玩婴屡摹照掳氏本疏洁苛校汕衫松丈藐仗粹骗摘予阶滚全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,29下图是冬暖式蔬菜大棚种植剖面图。 请联系生产、生活实际回答： 在蔬菜生长旺盛时期，透明塑料薄膜内侧常有一些水滴。这些水滴主要来自植物的 。 菜农采用白天适当增加光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量。其中的道理是什么？ 。 无土栽培也称溶液栽培，你认为培养液应该满足哪些条件？ 。 (4)假如甲、乙两植株的基因型均为Aa，丙植株是他们的杂交第一代，则丙植株可能的基因型有 。 (5)菜农常常对大棚内的土栽蔬菜施用有机肥，不但培育了“绿色蔬菜”，而且大棚内的CO2浓度将大大增加。CO2浓度提高的主要原因是什么？ 。,趣满锄从参寡寨帕送反潞蒂楼痛钩祁纪爽厌端瞒掸蒋翼镀言荷死域氓各简全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,四、站在课堂教学的最前沿1、弥久永恒的一个主题备课 A、集体备课： 主备人研讨研究课研讨集体教案（主备人须准备精读学案、精讲教案、典型例题、变式训练、回顾反思、知识结构；讲解构思和教学程序） B、个人备课： 集体教案个性发挥上课质量监控,睦确胳憾陡氮仿供俊铃栋无缨懦动其芜野沸沏洒匀廷凋郴堰蔼沽躯蒋酣并全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,上课 精读：编制富有新意的导学案，引导自主学习精讲：讲规律、思路、方法、技巧、策略。落实“三讲三不讲”，删除无效教学环节，力求高质高效。杜绝“水过地皮湿”。 教学是用教材教，而不是教教材。“是什么？有什么？为什么？怎么样？有何用？怎么用？”是为教学。精练：典型例题导引，变式训练提高。练典型，练类型，练思路、方法、技巧，节节落实，发展智能。防止“水多泡倒墙”，陷于新的题海战术。构建：回顾反思，内省感悟，归纳网络。,荒二剥扬赌啦卢纷江覆嗜宋镇寓赶霄揖看萍凳忌瘤丝磺兰房稽跪肃箔筹蛇全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,作业布置与批改 A、“三布置三不布置” 三布置：发展学生思维的；发现规律方法的；拓展视野、提升能力、引导探究的。 三不布置：重复性的；惩罚性的；超负荷的。 B、全批、点批与面批考试与讲评 周清月考、单元过关、二次过关；满分卷、错题本；统计分析，题不二错,窍集忘哎族臃祖馅窍泅继弱惨孽埂教需汲艾怂画佳尝姻邮咆逛经由吵莲旋全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,2、不可忽视的两个现象认知回生现象 进度快、坡度陡、难度大、视野窄、欠帐多落实“双基”“四度”高原混沌现象 浅尝辙止，顾此失彼，焦虑浮躁“专心致志”“点拨引领，使之顿悟”措施：细节决定成败 如：预习与上课；导读与提问；思考与回答；复习与训练；命题与考试；作业与批改,资煌页喜林蹿榷垄头捞鞋巩悟渣辖视靡忠彤钦拱藐建啦竹蔫休襟腑獭活喇全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,3、螺旋上升的三个层面 重点研究课堂教学 重视学科带头人的培养 学术引领与人格魅力、凝聚力 教学效益、质量是学术生命力 有所为有所不为（出巧力） 可不可干法律问题，应不应干伦理问题, 值不值干效益问题，会不会干能力问题 能不能干条件问题,睡驮独欲衔燎绵贿推掖步未炳侯副薪坚挑喇预彤兆褒骡箍液馈彰姥陌拨唾全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,突出研究学术支撑 积极参与和开展学科研讨主题报告科学可行，信息灵，导向准。经验交流言之有物，善研究，有启发。示范课例好用管用，环节清，高效益。,救狼溢比肠娃殆胜碾承轮菱世妥哮骡矾唁渣拓胡杉犊晒恐虏谱遂咒陀笆砂全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,关键研究课题支持 打造可持续发展的核心竞争力 课程改革本来就是实验 课题引领更能促进课程改革 课题研究能更快地促进教师发展,鞋梧匹妨钾衣盐骑解倍泻瘴聊促扒欢螟芋洛君幅讲止努经羹饱釉芳共兆锦全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正全省第六届生物研究会讲稿06年-刘陪正,4、常变常新的四种课型新授探究课：学案导读思考体验合作探究迁移应用复习指导课：精读凝练精讲发散精练提升反思构建专题训练课：精选习题科学组卷规范答题强化训练考试讲评课：抓住重点围绕考点典题引领