粤教版高一物理必修一力的等效替代导学案

第三章第三节力的等效替代导学案班级： 姓名：【重点知识】1.知道共点力、合力和分力的概念并理解合力和分力的等效替代关系.2.理解力的合成与分解实质上就是等效替代的科学研究方法.3.会寻利用实验找等效力【难点知识】1.等效替代的科学研究思想； 2.用实验探究求合力的方法（平行四边形定则）【预习导学】一、共点力和力的等效替代1共点力如果几个力都作用在物体的 上，或者几个力的作用线 于同一点，这几个力就称为共点力。2力的等效和替代、合力与分力如果一个力 F 的 跟另外几个力 F1、F2、F3、的共同 相同，那么这个力与另外几个力可以 和 。这一个力叫做另外几个力的 ，另外几个力叫做这个力的 。合力和分力是一种 关系。已知分力求合力的过程叫 ，已知合力求分力的过程叫 。二、寻找等效力1实验方案(1)先将橡皮筋一端固定，用两个力F1、F2作用在另一端并使其伸长一定长度到达某一位置；再用另一个力F作用于橡皮筋的同一点，使其伸长相同的长度到达同一位置，那么，F与F1、F2的效果就相同(2)若记下F1、F2的大小和方向，画出各个力的图示，就可以研究F与F1、F2的关系了2实验步骤（1）在木板上铺一张白纸，把橡皮条一端钉在白纸上S点，另一端栓上两个绳套；（2）用两个弹簧秤互成角度拉绳套，使得橡皮条伸到O点，记下 ，描出 ；（3）用一个弹簧秤拉绳套，使橡皮条伸长至 点，记下 ，描出 ；（4）取下纸片，连接OM , ON , OB , 用相同的标度作出力以及的图示（5）改变的方向，重复上述实验。（6）根据实验结果，可以得出这三个力满足什么样的几何关系？结论： 思考讨论：实验中应该注意哪些问题？【典型例题及方法】一、对力的等效和替代的理解例1F是两个力F1和F2的合力，则下列说法中正确的是()AF是物体实际受到的力B物体同时受到F1、F2和F的作用CF1和F2可用F等效替代DF1、F2是物体实际受到的力二、探究合力与分力的关系例2在“探究合力与分力的关系”实验中，部分实验步骤如下，请完成有关内容：A将一根橡皮筋的一端固定在贴有白纸的竖直平整木板上，另一端绑上两根细线B在其中一根细线末端挂上5个质量相等的钩码，使橡皮筋拉伸，如图所示，记录：_、_、_.C将步骤B中的钩码取下，分别在两根细线末端挂上4个和3个质量相等的钩码，用两光滑硬棒B、C使两细线互成角度，如图乙所示，小心调整B、C的位置，使_，记录_【题型训练】1.下列关于F1、F2及它们的合力F的说法中，正确的是()A合力F一定与F1、F2共同作用产生的效果相同B两力F1、F2一定是同种性质的力C两力F1、F2可能是同一个物体受到的力，也可能是物体间的相互作用力DF1、F2与F是物体同时受到的三个力2.在“探究合力与分力的关系”实验中，某同学的实验情况如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳图乙是在白纸上根据实验结果画出的力的图示，下列说法中正确的是()A图乙中的F是力F1和F2合力的理论值，F是力F1和F2合力的实际测量值B图乙的F是力F1和F2合力的理论值，F是力F1和F2合力的实际测量值C在实验中，如果将细绳也换成橡皮筋，那么对实验结果没有影响D在实验中，如果将细绳也换成橡皮筋，那么对实验结果有影响3.在“探究合力与分力的关系”的实验中，橡皮筋的一端固定在木板上，用两个悬挂钩码的细绳把橡皮筋的另一端拉到O点，以下说法中正确的是()A同一次实验中，O点位置允许变动B同一次实验中，只要保证橡皮筋的伸长量相同即可，不必每次都拉到O点C实验中，两条细绳悬挂的钩码总质量必须相等D实验中，只要O点位置不变，无论两条细绳悬挂的钩码质量如何，其合力就不会变4在“探究合力与分力的关系”的实验中某同学的实验情况如图2所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳(1)本实验采用的科学方法是()A理想实验法 图2B等效替代法C控制变量法D建立物理模型法(2)本实验中，采取下列