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文档简介
让数学课堂灵动起来 “好之者不如乐之者”,让学生在享受中学习、在学习中享受是数学课灵动起来的关键所在。十年改革,数学课堂教学课堂变得开放、自由、丰富了,课堂不再沉闷,知识不再枯燥,教学不再呆板。但与语文学科的灵动比较,数学课堂仍有太多不足。如何让数学课堂灵动起来呢? 一、以解决生活实际问题为出发点,创设学用结合的良好课堂氛围 数学知识来源于生活又服务于生活,也就是说学习是为了解决生活中的问题,教学时我们把学生熟知的场面再现,这样学生参与探究的积极性高涨,数学的枯燥也就荡然无存了。小学生有着好奇、多问、爱美和好动的特点。教学时我设计了一些学生熟悉的场景,陌生的、富有挑战性的问题,牢牢抓住学生特点为教学所用,教学达到了事半功倍的效果。 在具体教学中,我利用学生好动的特点,按内容设计了“以玩促学”“以动促学”“以竞促学”“以帮促学”等活动,调动学生的学习激情。教学“轴对称图形”时,我引导学生叠树叶、平均分A4纸、剪蝴蝶、画头像等活动,学生在玩中很容易探知到对称、对称轴的概念。通过引导的变化,同学们学习的积极性高了,课堂活了,课堂上时常闪现出奇招、妙招,让师生兴奋不已。 二、有目的地组织学生活动,提高学生分析解决问题的能力 小学生年龄小,抽象思维能力差,课堂上我就会有意识地创设学生参与的活动,调动学生各种感观参与其中。通过测量感知长度单位大小、通过实验让学生明白方程求解的原理,这一系列有意识的活动安排,很好地激发了学生思考的积极性,同时在活动和思考中,教学的难点得到了顺利突破,使学生对所学数学知识掌握得更牢了。 三、生学师导,和谐创生课堂灵动 没有权威的课堂,学生才会全身心地投入到学习中。所以说,课堂上教师应允许学生质疑,针对不同层次的学生抛弃用不同的尺子去衡量,科学的引导使学生敢讲真话、实话,从而让教师能清楚地看到学生学习的进展和实况。在自由、开放、平等的课堂,学生的灵性得到了释放。 四、有理想、有信心是课堂灵动的核心 我班优差学生分界明显,其中就有八名学生数学基础差。为了转化他们,我开始了与他们课下谈理想,课后逐一辅导,课上把简单问题留给他们,作业以他们能完成为标准,并及时鼓励他们的进步。一月过去了,他们已有学好的信心,及时主动地参加到学习活动中,成绩一点一点地提高了。他们的转变让我明白,信心和理想是学生学好数学的核心要素。只有整体提高,课堂才是有效的,教师才是称职的。 总之,要想让数学课灵动起来,课堂就应生活化,必要的活动不可少,挑战、竞争、激励不可缺,师生和谐是关键、关注整体是基础。做到了
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