五年级综实备课-《小小摄影师》

五年级综合实践活动备课主题四：小小摄影师一、主题活动设计活动提出：小小摄影师是山东科技版小学五年级下册综合实践活动“活动与探究”的第四个主题。本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想研究”5个教学环节。目的是通过学生对摄影知识的研究，培养学生发现问题、收集信息、处理信息的能力，通过摄影作品赏析、拍摄活动，逐步形成一种积极、主动、合作探究的学习方式。 “学习与探究”环节了解照相机构造和数码相机各个按钮的功能，明确使用数码相机拍摄照片的基本操作步骤，通过“知识窗”了解传统相机与数码相机的区别以及数码相机的优势。“实践与体验”环节安排了“摄影初体验”“摄影有技巧”“小小摄影展”3个活动，通过一系列的活动，让学生初步掌握摄影的取景与对焦的基本技巧，知道在顺光、逆光、侧光条件下拍摄的照片会有不同的效果，并尝试运用不同光线条件，不同角度进行拍摄。本主题五个教学环节之间相辅相成，环环相扣，层层深入。通过系列活动，引导学生体验摄影的乐趣，与同伴分享自己的成就。活动目标：1.了解数码相机的结构及其各部分的功能，掌握摄影的基本操作步骤。2.初步学会取景、对焦和用光等基本技能与技巧。在实践中培养学生善于发现、乐于探究的精神和实践能力。3.通过举办摄影展，培养学生运用知识的能力，帮助学生陶冶情操、提高审美情趣，逐步形成积极向上的生活态度。学情分析五年级学生对摄影话题比较熟悉，日常生活中也越发习惯用相机记录生活经历，拍照是一项普通的生活技能，安排这一主题的目的是让学生学习摄影的基本知识和技巧，并通过举办摄影展，进一步巩固所学知识，提高学生运用知识的能力，培养学生的生活情趣，激发积极向上、热爱生活的态度。教学重难点：重点：了解数码相机的结构及其各部分的功能，掌握摄影的基本操作步骤。难点：初步学会取景、对焦和用光等基本技能与技巧。教学策略建议教法建议：课件演示和学生探究相结合。通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习，培养自主学习、主动探究的意识。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。学法建议：自主探究与小组合作相结合教学准备：教师准备多媒体课件、摄影设备；学生准备生活照片、摄影设备教学评价建议：评价标准：引导学生从搜集、处理信息的能力，学会与人交流、合作等进行评价。评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。课时安排：5课时活动过程：阶段及名称活动环节二次设计第一阶段创设情境开题（课时：1）1.创设情境，导入新课2.课件展示优美摄影作品怎样才能拍摄出优美照片？你有什么问题吗？第二阶段制定方案计划（课时：1）1.导入2.小组内制定活动计划3.全班交流计划4完善计划第三阶段学生实践探索（课时：3）1.摄影初体验：通过多媒体展示摄影作品，激发学生对摄影的探究兴趣，讨论归纳出相关问题。2.摄影有技巧：学习用光技巧，拍摄出满意的照片。小小摄影展：综合运用学到的摄影技能，拍摄校园风景人物，交流展示成果。第四阶段汇报交流（课时：1） 以班为单位组织“我的摄影作品”推介会第五阶段总结评价（课时：1） 对学生参与活动的情况予以评价。二、课时教学设计第一阶段 创设情境开题活动目标：1. 问卷调查学生已有的摄影水平。2. 欣赏优美摄影作品，激发活动热情，提出研究问题。活动过程：活动环节活动过程教师指导二次备课一.创设情境，导入新课1.课件展示一组学生成长照片2.欣赏优美摄影作品 板书课题：小小摄影师。 谈话：你有什么感受？哪张作品最能触动你的内心？二.初步了解简单的问卷调查，了解学生已有的摄影水平。 指导学生填写问卷。三.问题与思考关于摄影，你想了解哪些问题？想要学习哪些技能？鼓励学生发现问题解决问题的能力。附：“小小摄影师”调查表序号调查的问题在你认为的括号内打1.数码相机有（ ）没有（ ）可以借用（ ）2.使用照相机使用过（ ）没有使用过（ ）3.对数码相机的了解懂得较多（ ）基本了解（ ）不太了解（ ）4.欣赏艺术摄影经常欣赏（ ）偶尔欣赏（ ）没有欣赏过（ ）5.艺术摄影知识懂的（ ）不懂（ ）根本不知道（ ）第二阶段 制定方案计划 活动目标：让学生制定一个切实可行的计划活动准备：有序进行，注意听从组长安排，小组成员团结合作活动过程：活动环节活动过程教师指导二次备课一、导入过渡：为了使我们的研究活动顺利开展，我们有必要制定一个确实可行的计划。 1根据兴趣爱好，组建活动小组，选出小组长。 2.确定研究内容：活动小组选择并确定研究的子课题。（小组讨论交流）你打算怎样收集资料解决问题 （ 上网、调查、采访、看电视、看报纸） 方法真不少，但最关键的是，你所选择的方法对你的问题是否有用。小组内讨论你所研究的子课题通过什么方式进行？要解决哪些问题？二、小组内制定活动计划出示计划表样：为了帮助大家完成接下来的学习，我们一起填写一张研究性学习计划表。研究子课题活动目的解决问题的方法组内人员分工活动内容及时间安排 学生分组填写计划表填写活动计划注意点：要求组员在活动时用文字、照相、摄影及时记录：“我们的问题是什么？我们是怎么调查的？我们的调查和感受是什么？”设计好活动方案不仅能明确活动目标，还能保证活动的有效进行。三、全班交流计划指名小组成员在全班交流计划表各个小组汇报的过程中教师引导学生进行小组自评和互评。四、完善计划 各小组互相吸取经验取长补短，修改计划表。师指导学生课下行动：同学们通过这节课的学习，老师看到你们小组成员间团结合作意识增强了，相信接下来同学们一定会想方设法搜集资料，解决自己的问题。下节课我希望看到你们收集的资料以及调查的情况。第三阶段 摄影初体验活动目标：通过多媒体展示摄影作品，激发学生对摄影的探究兴趣，讨论归纳出相关问题。活动准备：学生成长照片、优美摄影作品，多媒体活动过程：活动环节活动过程教师指导二次备课一.创设情境1.课件展示一组学生成长照片2.欣赏优美摄影作品 谈话：你有什么感受？哪张作品最能触动你的内心？老师要在学生的活动过程关注学生，指导合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工。 指导学生有效地进行活动，以起到指导者、督促者的作用。二.提出问题搜集资料1.子课题：数码相机怎么使用？取景有什么技巧？怎样才能拍出好的照片？2.搜集资料：网络、书籍、报刊、询问教师及家长激励小学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。拍摄风景和人物时有什么不同的技巧和要求？三.整理资料将小组成员搜集的资料进行分类整理。 你们都了解了哪些摄影知识？有什么收获？ 四.技能学习教师讲解：1. 学会取景：利用九宫格构图。2. 探究对焦：数码相机自动对焦符号的认识，快门的使用方法。第四阶段 摄影有技巧活动目标：学习用光技巧，拍摄出主题积极向上、构图合理、效果优秀的照片。活动准备：多媒体、数码相机活动过程：活动环节活动过程教师指导二次备课一.对比欣赏出示一组不同光线下拍摄的照片，体会摄影是一门以光线绘图的艺术。1. 这三张照片给你怎样的感受？2. 有什么不同？ 教师引导学生思考，这三张效果不同的照片，光线是重要影响因素。怎样拍出好的效果呢？二.拍摄光线1.测光拍摄：有明显的阴暗面，景物富有立体感。2.顺光拍摄：柔和，能很好地体现景物固有的色彩效果。 对比学习光线对拍摄效果的影响。逆光拍摄：景物大部分处于阴影之中，层次分明。三.拍摄角度 拍摄的角度主要有仰角、平角、俯角。拍照片的角度，不仅对表达拍摄内容起重要作用，对形成优美的构图也是不可缺少的重要环节。不同的拍摄角度，拍出的照片差别很大。四.教师示范 请一位同学做模特，示范不同光线，不同角度拍照。 教师示范讲解五.提出要求 提出下节活动要求：准备好摄影器材2.分组拍摄3.注意安全 强调户外活动的安全及纪律第五阶段 小小摄影展活动目标： 通过举办摄影展，培养学生运用知识的能力，帮助学生陶冶情操、提高审美情趣，逐步形成积极向上的生活态度。活动准备： 照片、展台活动过程：活动环节活动过程教师指导二次备课一.谈话导入谈话 ：世界不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，用相机捕捉生活中的美。二.户外活动1注意安全2.友好合作3.选择积极向上的主题进行拍摄4.爱护公共设施5.按时返回教室谈一谈户外拍摄校园风景时同学们的表现，对优秀小组予以表扬。三.作品赏析1.以小组为单位，推荐2-3张作品进行展示，介