荷叶圆圆第一课时

荷叶圆圆（第一课时） 【教学目标】1初读课文，随文认识“荷、珠”等6个字，会写“是、叶”两个字。2感知课文内容，了解小伙伴分别把荷叶当做什么。3. 培养学生的想象能力以及语言的运用、表达能力，仿照课文段式写话。【教学重点】学习小伙伴的语言，随文识字。【教学难点】仿照句子写话。【教学准备】多媒体课件、作业纸、板贴课前：同学们，让我们来背诵描写春天的古诗，夏天的呢？春天已经来到，夏天也近在眼前。一、学习第一段 揭示课题1、夏天的荷塘最热闹了，瞧播放课件。你看到了什么？（荷花、荷叶）这就是“荷叶、荷花”的“荷”，它是什么结构？什么偏旁的？（因为荷花是一种植物。）2、你看到了怎样的荷花？怎样的荷叶？（生答后出示课件荷叶圆圆的，绿绿的）3、你发现这个句子中有两个很特别的词了吗？（AA的）像这样的词你还能说几个吗？句子中一连用了两个AA的词，把荷叶的形状、颜色都写清楚了，你能不能也来试一试。（课件出示：西瓜（ ），（ ）花儿（ ），（ ）。）4、这满池的荷叶圆圆的，绿绿的，美吗？谁来把这美的感觉带给大家？“的”字轻而短，荷叶又绿又圆，很棒！请你来！听得出你好喜欢呀！喜欢的小朋友一起读。5、今天我们就来学习课文荷叶圆圆，齐读课题：荷叶/圆圆 （注意停顿，重音落在圆圆上） 二、初读课文 感知内容1、这美丽的荷叶啊，不仅我们喜欢，还有谁也喜欢呢？请同学们根据小提示读读课文（出示学习小提示：（1）放声朗读课文，读准字音，读通句子。（2）找出课文中哪些小伙伴喜欢荷叶，用波浪线标出。）2、哪些小伙伴喜欢荷叶呀？（生边说，师边板贴）3、谁能用上句式说得更清楚？（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都喜欢荷叶。换一种说法，你还会吗？喜欢荷叶的小伙伴有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。4、小水珠的“珠”，你是怎么记的？形声字，右边表示读音，左边“王”表示跟珠宝玉器有关。“珠”是指某些圆圆的，小小的颗粒，你还知道什么珠？（珍珠、露珠、雨珠、眼珠）三、抓住语言 随文识字 1小水珠为什么喜欢荷叶呢？请同学们读读第二自然段，用横线画出他说的话。2、小水珠说了什么？指名说，出示句子：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”（1）小水珠把荷叶当做摇篮。（板贴）（出示生字卡）这两个字和以前学过的哪两字很像？我们可以用换偏旁的方式记“遥”“蓝” （用手摇摇篮，所以是提手旁，篮子用竹编，所以是个竹字头）（2）你知道的摇篮是给谁用的？（妈妈哄小宝宝睡觉用的）小水珠为什么说荷叶是他的摇篮？（荷叶又大有圆，就像摇篮一样）（小水珠就像可爱的宝宝，躺在摇篮里）那感觉怎样？（舒服）请你舒服地读一读。小水珠在荷叶摇篮里滚过来，滚过去感觉怎样？（好玩或高兴）请你有趣地读一读。这么舒服、好玩的摇篮，你喜欢吗？请你读，喜欢的小朋友一起读。（3）句子中的“我”（点红）指谁呢？指名说。课件出示：荷叶是（ ）的摇篮。 “是”（点蓝）还可以换成哪个字？（像）3、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿会把荷叶当什么呢？请同学们：（1）自己读读3、4、5自然段，用“-”画出小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的话。（2）在小组里读一读画出的句子，说一说“谁把荷叶当做什么”。4、交流：（1）同学们学得很认真，哪个小组向大家汇报一下你们找到了哪些句子？（课件出示）（2）其他小组是不是画了这三句，第一句中有两个生字，出示字卡“停”和“坪”，这两个字都是后鼻音。请大家一起读三遍，你是用什么方法记这两个字的？给他们找找朋友。（3）大家发现这些句子有什么共同点吗？（是呀，他们都说荷叶是我的什么。但是每个句子中的“我”都不同。我们来换一种说法。）指名逐句说。女生、男生合作说。（4）小伙伴们分别把荷叶当成了停机坪、歌台和凉伞，老师请三位同学来把他们贴到合适的位置。我能不能把他们交换一下位置？为什么？ “停机坪”就是我们平常说的停机场。它和荷叶有什么相似的地方？（都是大大的、圆圆的）为什么要贴在小蜻蜓旁边？（因为蜻蜓像小飞机，蜻蜓立在荷叶上就好像飞机停在停机坪上）这两个能否交换呢？（小青蛙喜欢唱歌，小鱼儿喜欢阴凉）（5）现在我来当作者，给你们旁白，哪个小组是小水珠？哪个小组是小蜻蜓？小青蛙、小鱼儿。（6）读着读着，有些小朋友会背了，那么请会背的同学起立背小伙伴的四句话，不会背的小朋友看着黑板上的提示试一试。5、同学们的记性真好！请想象一下，除了他们，还有谁也喜欢荷叶呢？他们会怎样说呢？（ ）说：“荷叶是我的（ ）。”指名交流。小蝴蝶说：“荷叶是我的（ ）。”小鸭子说：“荷叶是我的（ ）。”（ ）说：“荷叶是我的运动场。”6、打开作业本翻到29页，我们来做一做第四题。指名几人说。作业本反扣。四、写字指导 小结课文1、小朋友真能干，荷叶想送一首小诗给大家，六人小组一人一句接读吧。我们一起打着拍子读。2、还想考考同学们，这里该补哪两个字呢？出示课件：叶、是。小眼睛仔细观察，你想提醒大家什么呢？ “叶”不难写，怎样写？（看清左右两部分的位置）“是”（什么结构？压线笔横，日子头写小一些，一横较长）。金手指，跟老师一起把它们送回家。来给他们找找朋友，生说。作业本上这两个字描一个，写一个，评议，再写两个，争取比刚才更好看。3、通过学习，我们知道，（指板