人教版一年级语文下册咕咚教案及反思

第20课咕咚（教案）【教学目标】1.知识与技能 学会认读课文中的12个生字，能够正确书写“吓”、“羊”、“跟”、“都”、“怕”、“家”、“象”7个汉字。理解课文内容。21cnjycom2.过程与方法 通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。 3.情感态度和价值观 知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。【教学重点】 通过比较朗读小动物“叫”的句子，体会小动物盲目听信和跟从他人，让事情越传越变样的道理。【教学难点】 联系生活实际懂得遇到事情，不能光凭听到的就盲目地跟从，而应该做一个冷静思考的聪明人。【教学方法】 合作、探究、交流。【课前准备】 多媒体课件。【课时安排】 1课时。【教学过程】 一、激趣导入 1.师：同学们，让我们一起来做一个游戏，老师说，你们一边模仿声音一边加上动作，看谁模仿得最像。那我们就试试看吧。 青蛙叫起来了？呱呱呱，呱呱呱。苍蝇飞过来了？嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。 大雨下起来了？哗哗哗，哗哗哗。 小孩哭起来了？呜呜呜，呜呜呜。师：一个木桶中，装了满满的一桶水，假如你们把一块石子扔进水中，这时会发出什么声音呢？ 师：咚，咕咚。就是这声音，曾经吓跑过好几种动物呢！你们想知道这是怎么回事吗？那就让我们一起走进今天要学习的这篇课文咕咚。2.板书课题“咕咚”。3.指导朗读课题。师：这篇课文到底讲了什么事呢？让我们一起去课文中看看吧！ 二、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自由朗读课文，圈出本课生字。 xi yng gn du p ji xing 吓 羊 跟 都 怕 家 象 （2）说一说这些生字偏旁是什么？“跟”的偏旁是“足”；“都”的偏旁是“阝”；“家”的偏旁是“宀”。（3）交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：口吓、者都、白怕。（4）你能读准下面的词语吗？ g dng sh dio l to mng xing y ln 咕 咚 熟了 掉下 小鹿 逃 命 大 象 野 牛 拦 住2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 跟头 跟上 都会 都是 吓跑 吓走 怕人 可怕 大家 家人 大象 气象三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标出自然段。 课文主要讲了一件什么事？全文共有 7 个自然段， 4 幅图，讲了兔子听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑；后来小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象也跟着跑起来，只有野牛没有跟着跑，并帮助大伙儿弄清了真相的事。21教育网1.师：教师范读第1、2自然段，学生跟读。 （1）兔子为什么跑呢？ 它认为咕咚可怕极了。 从哪儿可以看出来？ 兔子吓了一跳，拔腿就跑，一边跑一边叫。 （2）兔子一边跑一边叫，对谁叫？叫什么？ 对小猴叫：“不好啦，咕咚可怕极了！” （3）思考：小兔子认为“咕咚”是谁发出来的声音吗？ 不是。他认为“咕咚”是指一种可怕的东西。 （4）“不好啦，咕咚可怕极了！”你们应该怎样朗读这句话呢？ 注意停顿、重音、语气。2.师：朗读第3自然段，小猴子为什么也跟着跑？ 小猴子听了兔子的叫声，认为“咕咚”追他们来了。 从哪儿看出来的？ 小猴子一边跑一边叫：“不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！” 师：此时，小猴子心里是什么感觉？ 害怕。 应该怎样朗读这句话呢？ 注意语气、停顿、重音。句中第二个“不好啦”和“快跑哇”音要读得重一些，调要拉得长一点。3.师：小猴子那可怕的叫声，震动了整个森林。这一下森林里可热闹了。（1）第4自然段中讲到了哪些动物？他们是什么样的反应？ 狐狸、山羊、小鹿。 一个跟着一个跑起来，边跑边叫：“快逃命啊，咕咚来了！”（2）它们为什么叫“快逃命啊”？他们认为“咕咚”是一种可怕的东西，要来吃它们了。师：朗读“兔子”“小猴子”“大伙”说的话。兔子一边跑一边叫：“不好啦，咕咚可怕极了！”小猴子一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！”大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！”师：它们讲的话相同吗？ 不同。 不同在哪里？ 小兔子只是说“咕咚”可怕极了； 小猴子认为“咕咚”追他们来了； 其他的动物以为“咕咚”吃他们来了。 你明白了什么？ 他们把“咕咚”越传越厉害。师：就这样，很平常的一声“咕咚”声，由于动物们的误解、误传，它成了一种很怪的动物，吓坏了森林中的许多动物，他们一个跟一个跑起来，就连大象也怎样了？（也跟着跑起来。）师：朗读第5自然段。野牛为什么没有跑？他是怎样做的呢？野牛想搞清楚“咕咚”是什么。他拦住大伙问。师：你能演示野牛拦住大伙的动作吗？4.师：齐读第6、7自然段。（1）“咕咚”究竟是什么？“咕咚”是熟了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音。（2）知道了“咕咚”的真相后，他们都是什么样的表情呢？为什么会这样？大伙儿你看看我，我看看你，都笑了。他们知道了“咕咚”是熟了的木瓜掉进湖里发出的声音，弄清了事情的真相后，觉得自己刚才的行动十分可笑，所以笑了。21世纪教育网版权所有（3）这时候，兔子等这些动物会想些什么呢？我们以后要向野牛学习，不再瞎跟着别人跑，而要先问个为什么，弄清事情真相。（4）同学们以后遇到事情应该怎么办？遇事先问个为什么，弄清事实真相。四、巩固提升1.我会扩词。家（大家）（家人）怕（可怕）（怕人）都（都会）（都是）2.读一读。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！”一个木瓜从高高的树上掉进湖里。五、课堂总结师：同学们，我们做什么事，不应该盲目地跟从别人，而要先问为什么，弄清事实真相。六、作业布置1.把这故事讲给你的父母听。2.完成课后习题。【板书设计】咕咚 兔子：“不好啦，咕咚可怕极了！”遇事不要盲目跟从，先问为什么，龙琴事实真相 小猴子：“不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！” 狐狸、山羊、小鹿：“快逃命啊，咕咚来了！” 大象：也跟着跑起来 野牛：拦住大伙问 【教学反思】咕咚是一篇浅显易懂的童话故事，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中，我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文以及明白课文中所讲的道理上。识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。另外，通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟。由扶到放，