关于《计算机应用基础》课程教学特点及讲授策略

1/5关于计算机应用基础课程教学特点及讲授策略论文摘要计算机应用基础是中职学校非计算机专业学生必修的公共基础课也是学习其它计算机相关课程的先导课程目的是使学生从计算机应用的角度出发，掌握计算机、网络与其它相关信息技术的基础知识和基本操作技能为将来用计算机知识与技术解决专业实际问题奠定良好的基础。根据中职学校非计算机专业计算机教学对象的现状和特点文章重点介绍了计算机应用基础课教学方法的探讨与改进。论文关键词中职学校非计算机专业计算机应用基础教学方法一、教学对象的现状分析近年来由于各地区信息技术教育发展不平衡，新人学的学生，计算机知识水平大致可分为三个层次少数学生已经熟练掌握计算机基本操作技能，他们对这门课的学习没有压力；大多数学生在入学前仅限于文档的简单编辑，计算机网络的初步应用即收发电子邮件和网上聊天，但是基础知识仍然未达到计算机教学的目标，但他们很容易满足现状，认为自己游戏玩得不错，就是电脑学得好还有少数来自边远山区的学生计算机知识几乎是一片空白认为计算机很神秘，想学但又有畏惧心理和自卑感。2/5新生入学时的计算机知识水平就呈现了很大的差异，他们想获取知识的要求、程度自然也不同。针对这种现状和计算机基础课程自身的特点和规律我们对教学方法与课程实验进行了深入的探讨和改进，取得了较好的教学效果。二、教学方法探讨一强化课堂教学内容设计课堂教学内容设计，是根据教学大纲、教学目的和对象的特点，结合课程特点和学生实际情况，运用系统观点与方法，把所有教学要素组合到一个优化的教学结构之中以实现教学内容与教学结果最优化。LOCALHOST计算机应用基础课的教学内容除了计算机基本知识之外，它的突出特点在于不断跟踪计算机发展的最新技术、发展动态，以及相关的新知识，并将新知识贯穿于整个教学内容中。因此，教师需要精心设计每一堂课的教学内容。1确立本次课的教学目标。教学目标应建立在教学目的的基础上用具体的、可操作的语言来加以表述，使教学目标具体化、有序化和明确化。确定本次课的教学内容。教学内容是教学设计的核心，教师要抓纲务本，因材施教，紧扣目标，突出重点。由于学生计算机知识水平参差不齐如果用老办法教学，可能使部分学生满足现状，失去学习兴趣。为了适应各层次学3/5生的学习需求，教师要提升教学内容层次激发他们的学习兴趣。在教学过程加入新鲜元素，比如什么是新型标准接口USB。什么是闪存盘以及移动存储器的使用方法与特点。诸如这些新技术、新知识，是教材中没有的内容教师通过组织扩充内容。把目前微机最新的技术展现给大家能很好地激发学生的学习兴趣。二强化阶段目标教学内容设计计算机应用基础是一门实践性很强的课程。教师在课堂上既不能连续讲解理论知识，又不能放任不管，让学生自由操作。在教学过程中，我们首先要有计划地制订阶段教学目标。每节课都要有讲练结合的重点内容每一章要设定若干个上机操作实验进行练习、巩固，对一些既实用又不熟悉的高级功能与使用技巧，也要有计划、分阶段进行讲解、演练，激发学生的学习热情，使每个层次的学生都有不断取得成功的喜悦。如在讲WORD文字处理应用软件时，大家较熟悉的常用功能以上机实验课为主对WORD提供的非常实用的邮件合并功能进行重点讲解。通过各阶段的操作、演练，不同层次的学生会有不同的收获和感受。其次，制订阶段目标时还要注意合理分配讲课与操作的时间段如在讲POWERPOINT时教师可采用精讲多练的方法。由于该应用软件理论知识比较简单，讲课时重点强调文档的结构形式、超级链接技术、幻灯片版面设计、多媒4/5体技术的应用等。在教学过程中，教师先进行一些简单演示，并提供一些GIF文件类型的动画小图片，然后让学生自由发挥，力求使每个人在最后阶段都能完成一套内容完整结构清晰、美观，具有音画动态效果的幻灯片演讲文稿。三强化因人施教的个别化教学与传统教学方法相比较。计算机辅助教学最显著的优势是有利于个别化教学。在网络资源支持下，学生可共享更多的教学资源，在学习内容的选择、学习进度的控制上，学生有很大的自主性和主动性由过去的被动学习转变为主动学习。四强化教学内容分层设计在教学过程中，教师应根据本课程的教学对象、教学目标、教学内容、教学资源和条件充分利用多媒体的集成性和交互性将教学内容进行分层设计基本掌握内容、扩充内容、重点和难点，并附有一定难度的操作练习题，制作成操作简单、易于学习的多媒体课件。制作好的多媒体课件放在文件服务器上。作为共享资源。多媒体课件不仅仅应用于上课演示，学生还可以根据自己的实际需要，课上课后都可浏览学习。理解快、掌握好的学生在自行操作计算机进行学习时，可在课件中选择有深度的学习内容或练习内容，而基础稍差的学生则可反复对某一内容进行5/5学习和练习，直至掌握。这样就能形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，有效地提高课堂教学效率。五采用信息化教学手段充分利用电化教学设备。合理选用或制作CAI课件辅助教学目前已经成为每一堂课都要使用的有效教学手段。由于学习方式、学习地点和学习时间安排都有很大的灵活性，因此它更适合于不同层次的教学对象。总之教师根据不同的教学对象，灵活运用教学方法，能有效地激励学生的学习动机激发学生学习的主动